冀建明

摘要：“良好的開始是成功的一半?！币怀龊脩蛞幸粋€好的開場才能吸引觀眾;一堂課有一個好的導語，才能吸引學生;一個好的導語能把學生帶入一種理想的教學境界。所以，在教學中如何設(shè)計導語，事關(guān)這堂課的成敗。我認為：導語設(shè)計要求新、求活，要有啟發(fā)性、渲染性與挑戰(zhàn)性。那么，在教學中如何巧用導語，激發(fā)學生的學習興趣呢？

關(guān)鍵詞：課前導語、興趣和要求、啟發(fā)與挑戰(zhàn)等。

引言：

導語即開課前的導入語，俗稱“開場白”。特級教師于漪說：“在課堂教學中，要培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣，首先應抓住導入課文的環(huán)節(jié)，一開課就要把學生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應敲在學生的心靈上，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”優(yōu)秀的課堂導語是衡量教授教學水平的重要標桿。好的課堂導語往往能使學生興趣倍增、印象深刻，既調(diào)動了學生學習的積極性，教師也能很快找到講課的感覺。相反，如果導入欠佳，一開始就會令學生覺得這節(jié)課沒意思，學生的精力就會分散，注意力也不集中，教師講課的情緒也會較低落。因此，要使學生對所教的課感興趣，課堂的導入十分重要。

一、課堂導語的重要性

導語是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，巧妙而有效的導入，不僅可以使學生瞬間聚焦課堂，還能引起學生強烈的學習興趣，讓學生感受到課堂的魅力所在，可以激發(fā)學生強烈的求知欲望，如果教師從一開始就能緊緊地抓住學生的注意力，使他們?nèi)褙炞ⅲd趣盎然，那么整堂課就能收到事半功倍的教學效果。特別是在歷史和社會這門學生普遍認為枯燥乏味的學科教學中，教師更要積極探索嘗試，精心設(shè)計每一節(jié)課的課前導語，才能取得良好的效果。過去的歷史與社會課多以講述為主，如果導入語平淡、乏味，整堂課就會比較沉悶，往往會使學生失去學習的興趣。

二、課堂導語的要求

1、導語應有親切感。上課時要讓學生感到教師的親切、和藹，這樣就會排除師生間傳統(tǒng)的緊張關(guān)系，消除一些學生對教師產(chǎn)生的隔閡，是學生對教師產(chǎn)生信任感，所以教師通?？梢允褂眠@樣的導入語“讓我們一起去探索......”“讓我們一起走進......”等溫情的語句。

2、導語應目標明確。對待新課，學生充滿了好奇心，教師一開始就要用好的導語把學生的“心”僅僅抓住，把全班學生的思想凝聚在一起，注意力集中指向教師，指向即將進行的全班教材內(nèi)容。

3、導語要有起伏。一位教育家說：“教育語言應是導火索、興奮劑，要有啟人心智、激人思維之功效。”教師講課時要做到導語抑揚頓挫，富有激情，幽默風趣，起到鼓勵學生主動學習的作用。

三、合理運用導語激發(fā)學生學習興趣

1、創(chuàng)新情境，激發(fā)情感。創(chuàng)設(shè)情境，是指教師用形象有語言把某個場合的情形和景象描繪出來，使學生通過聯(lián)想與想象，獲得生動鮮明的感受。一堂課就是教師的一次演出，導入新課是第一幕。如何在第一幕中讓你的觀眾被你的臺詞所吸引，并產(chǎn)生共鳴，這就需要創(chuàng)設(shè)情境?！案腥诵恼?，莫乎于情?！币欢ǖ那榫钞a(chǎn)生一定的情感，教者動情，學者方能動容。教師引導學生進入語言所蘊含的情境，讓他們沉浸于你們所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)氛圍里領(lǐng)悟言所體現(xiàn)的人文精神的豐韻?！赌钆珛?赤壁懷古》不妨這樣導入，每見名山大川，古人必有所感懷?？鬃印暗翘┥蕉√煜隆?，范仲淹“臨洞庭而憂蒼生”，歐陽修“游滁州而醉山水”。他們心為山動，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出，留下了許多千古絕唱。元豐五年，溫步長江岸邊的蘇東坡，望著奔騰不息的長江水，看著歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場，情難自己，于是把酒臨風，揮毫醉書，就誕生了震爍千古的《念奴嬌.赤壁懷古》。我們一起來觀賞古人筆下的赤壁，聆聽古人心靈的獨白......這樣的導入，自然而然，毫無雕飾，這樣的創(chuàng)設(shè)，讓你乘上想象的翅膀，穿越時空的隧道，達到“一石激起千層浪"目的。

2、巧設(shè)懸念，激發(fā)求知。“有疑則思，進而解疑”。在導入中，教師如果巧妙設(shè)置懸念，學生就會產(chǎn)生打破沙鍋問到底的迫切心理。通過設(shè)計圍繞知識誕生的原始情境的問題，就把知識得以產(chǎn)生的”問題“還給學生，幫助他們進行探究性學習。再進一步啟發(fā)，學生帶著教師發(fā)出的問題接觸課文，學習的積極性就能調(diào)動起來，如契科夫的《變色龍》可以這樣設(shè)懸：“《變色龍》是描寫動物世界的科幻小說嗎？是象天空神魔的神話小說嗎？‘變色龍是什么？作者為什么借這一種動物來描寫一位堂堂的警官”？這個簡潔的導語還會使學生思路開闊，用心去推敲“變色龍”這一人物形象，觸類旁通，領(lǐng)悟作品精髓。又如可以這樣設(shè)計《失街亭》導語：“戰(zhàn)爭勝敗及兵家常事，既是常事，可鎮(zhèn)守街亭的馬謖卻為何因失敗而被諸葛亮斬首呢”？學生就會尋根究底，思而可解，興趣高漲。

3、借媒體，染氣氛。現(xiàn)如今教學設(shè)備越來越先進，現(xiàn)代教學媒體多種多樣，教師可以利用音樂歌曲影視圖像等藝術(shù)手段，通過創(chuàng)設(shè)形象生動的教學情境調(diào)動學生學習情緒，激發(fā)學生強烈的求知欲，引導學生進入課文的導入。例如，在學習辛棄疾的《水調(diào)歌頭》時，我首先讓學生聽王菲演唱的流行歌曲《明月幾時有》，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的歌聲一下子就把學生吸引住了，讓他們在不知不覺中進入角色。在教學《荷塘月色》時，可以將月色下的荷塘一一展示，讓學生充分體驗那純美的景色，細細品味作者的匠心獨具。

四、導語設(shè)計的注意事項

1、要把握導語設(shè)計的時間和節(jié)奏。導語的時間應控制在3——5分鐘，要抓住重點，不要占用過多時間，畢竟導語只是起一個拋磚引玉的作用。

2、要根據(jù)學生的年齡特征、心理特點、認知水平等因素綜合考慮適合的方法。導語的設(shè)計應結(jié)合學生實際，過難或過易都難以調(diào)動學習的積極性。

3、根據(jù)教材內(nèi)容、文章的重難點來選擇恰當?shù)姆椒?。導語的引入是為課本學習而服務(wù)，不能單純地為了迎合學生的口味而不顧教材內(nèi)容，否則只會浪費時間，收不到預期的效果。

五、結(jié)語

總之，在教學中，好的導語像磁石，能把學生分散的思維聚攏過來;好的導語是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。妙用導語是一門學問，是一種藝術(shù)，它能誘發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，吸引著學生跟隨教師的腳步去開啟課堂寶庫，在知識庫中盡情暢游......