張玉麟

摘要：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作近年來(lái)在高校備受重視，技工院校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的也很快，但還有許多需要和高校學(xué)習(xí)的地方。本文就如何調(diào)動(dòng)技工院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽參與積極性談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：技工院校 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 舉措

近年來(lái)國(guó)家一直倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。在高校已經(jīng)形成了濃厚的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的氛圍，高校也很熱衷參加各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)比賽，很多高校在校內(nèi)還開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)一條街，鼓勵(lì)學(xué)生入駐，給予資金和幫扶，國(guó)家和地方政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也很支持，發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。

技工院校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作和高校一樣重要，為深入貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，人社部發(fā)布了《人力資源社會(huì)保障部辦公廳關(guān)于推進(jìn)技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的通知》（人社廳發(fā)〔2018〕138號(hào)），促進(jìn)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。近年來(lái)技工院校的發(fā)展無(wú)疑是迅速的，技工院校在世界技能大賽上的取得的成績(jī)，離不開(kāi)國(guó)家對(duì)技工教育的重視，對(duì)技能人才的迫切需求，同樣在技工院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新上國(guó)家雖然也給予了一系列的政策來(lái)調(diào)動(dòng)技工學(xué)院參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的積極性，但是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新在技工院校的發(fā)展中也呈現(xiàn)出一些問(wèn)題，還有很多需要向高校學(xué)習(xí)的地方，其中一個(gè)問(wèn)題就是師生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽積極性不夠高，以筆者個(gè)人拙見(jiàn)，主要原因有以下幾點(diǎn)：

一、很多技工院校不夠重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作，沒(méi)有成立專門(mén)的部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)工作，有很多是老師兼職承擔(dān)這部分工作，精力不夠。例如每次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽前臨時(shí)找些師生敷衍的提交作品完成任務(wù)，這樣的作品質(zhì)量往往不高。相對(duì)于技能競(jìng)賽，各技工院校對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽的重視程度還不夠高，對(duì)師生的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施不夠。

二、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽難度相對(duì)較大，相比于技能競(jìng)賽，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽具有更高的原創(chuàng)性，這就需要師生具有一定的理論和實(shí)踐功底。很多師生在技能競(jìng)賽上雖然能取得比較好的成績(jī)，但在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽上卻很難，因?yàn)榧寄芨?jìng)賽相對(duì)有規(guī)律可循，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽很多時(shí)候是從零到有做出來(lái)，或者涉及到的知識(shí)面很廣，單一技能無(wú)法適應(yīng)比賽要求。

三、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽宣傳工作不到位，師生參與度始終不高。以本校為例，很多老師到目前為止不知道創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的比賽比什么，比賽文件收到后覺(jué)得和自己是無(wú)關(guān)的直接忽視了，其實(shí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是無(wú)界的，比賽沒(méi)有任何專業(yè)限制，這就需要相關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)加強(qiáng)宣傳工作，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)和解讀比賽文件，鼓勵(lì)合適的師生參賽。

筆者根據(jù)現(xiàn)狀分析個(gè)人認(rèn)為調(diào)動(dòng)師生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽的積極性具體舉措有以下幾點(diǎn)：

一、在校內(nèi)成立專門(mén)的管理部門(mén)比如創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)園可以隸屬于教務(wù)處，明確分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作。

成立專門(mén)的管理部門(mén)一來(lái)可以及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)的信息與比賽文件等。以筆者本校的情況為例，根據(jù)往年的情況，由教育口和技工口舉辦的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽每年都會(huì)舉辦一次，也均有市級(jí)、省級(jí)比賽，省級(jí)比賽優(yōu)秀項(xiàng)目可以參加全國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)比賽，創(chuàng)業(yè)園收到上述比賽文件后可以及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)給全校師生，讓師生咨詢，指導(dǎo)師生更好地理解比賽文件和備賽。成立專門(mén)的管理部門(mén)二來(lái)可以統(tǒng)一申報(bào)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)比賽項(xiàng)目。根據(jù)比賽內(nèi)容與要求，比賽項(xiàng)目主要分小發(fā)明小創(chuàng)造類(lèi)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等。小發(fā)明小創(chuàng)造類(lèi)作品由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行創(chuàng)作、自行制作。也可以是師生合作完成的有一定經(jīng)濟(jì)效益的校企合作/與高校合作的成熟產(chǎn)品或者高工段學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì);創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)最好是打算或者已經(jīng)在實(shí)施的可行性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。成立專門(mén)的管理部門(mén)三來(lái)可以歸檔每次比完賽獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品，及時(shí)做好成果轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)全校師生下一次參賽取得更好的成績(jī)。還可以負(fù)責(zé)審核全校提交上來(lái)比賽項(xiàng)目的可行性和把關(guān)比賽項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量，協(xié)調(diào)師生跨專業(yè)合作開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽項(xiàng)目，鼓勵(lì)不同專業(yè)的師生共同參與確有需要的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽項(xiàng)目，項(xiàng)目需要多個(gè)指導(dǎo)教師共同合作完成的，參與比賽項(xiàng)目的老師需要提前填寫(xiě)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽指導(dǎo)教師合作申請(qǐng)表發(fā)給創(chuàng)業(yè)園備案，指導(dǎo)老師的數(shù)量不得超過(guò)比賽文件要求，不實(shí)際參與比賽項(xiàng)目指導(dǎo)的老師不得作為指導(dǎo)老師申報(bào)，營(yíng)造良好的風(fēng)氣，監(jiān)督老師掛名而不實(shí)際參與比賽項(xiàng)目的情況。此外創(chuàng)業(yè)園經(jīng)常參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新會(huì)議和培訓(xùn)，能更好的服務(wù)和指導(dǎo)全校師生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽，指導(dǎo)參賽學(xué)生進(jìn)行賽前答辯，帶隊(duì)師生外出比賽，保障師生的安全，做好后勤服務(wù)工作。

二、在校內(nèi)積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。

在校內(nèi)積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，推薦有專業(yè)特長(zhǎng)又對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽感興趣的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)社團(tuán)。社團(tuán)由創(chuàng)業(yè)園負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，開(kāi)展各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)和參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽，創(chuàng)業(yè)園根據(jù)各學(xué)部學(xué)生的入團(tuán)數(shù)量和在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽的獲獎(jiǎng)情況，納入創(chuàng)業(yè)園對(duì)各學(xué)部的每學(xué)期期末考核，各學(xué)部在對(duì)各班級(jí)的考核上也要給錄用為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社團(tuán)的學(xué)生加分，提高全校學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽的積極性。加入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社團(tuán)的學(xué)生，每天需要去創(chuàng)業(yè)園學(xué)習(xí)，開(kāi)展一些課外的活動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)園社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束前都要親筆簽字登記，并在記錄本上登記活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，創(chuàng)業(yè)園在賽前根據(jù)簽到記錄和平時(shí)表現(xiàn)選拔出參賽人員，各指導(dǎo)老師也可以自定其他合適的參賽學(xué)生。

筆者在學(xué)校教務(wù)處創(chuàng)業(yè)園擔(dān)任管理員工作多年，通過(guò)以上的舉措確實(shí)調(diào)動(dòng)了本校師生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽的積極性并且在校內(nèi)形成了較好的風(fēng)氣，希望自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o其他同類(lèi)院校起到一點(diǎn)點(diǎn)借鑒作用。

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