沈衛(wèi)威

張充和（1913-2015），曾用名張旋，安徽合肥人，“張家四姐妹”的小妹，北京大學(xué)國文系肄業(yè)，曾任南京《中央日報(bào)》副刊編輯，1949年以后定居美國。

中國第二歷史檔案館藏《選集典禮樂應(yīng)用古詩詞》底本

1941年12月7日，日軍突襲珍珠港，美國被迫參戰(zhàn)，為中國抗戰(zhàn)帶來了轉(zhuǎn)機(jī)。有了抗戰(zhàn)勝利的希望，國民政府國防最高委員會(huì)委員長蔣中正心血來潮，從前期忙于前線戰(zhàn)事，轉(zhuǎn)向?qū)ΧY樂的關(guān)注。1942年初，蔣中正下令在教育部統(tǒng)籌之下，籌備成立禮樂館，制定中華民國禮樂，以適應(yīng)新形勢下政治外交的需要。

因?yàn)殛P(guān)注民國作家檔案的緣故，我過去做過一些有關(guān)沈從文的史實(shí)考索，因?yàn)樯驈奈?，也對“合肥五姐妹”——張?jiān)?、張?jiān)屎?、張兆和、張充和及堂姐妹張?zhí)炫J的親緣關(guān)系做過一點(diǎn)研究。

《合肥四姐妹》一書專門寫到張充和在禮樂館的工作情況，說“蔣介石親自下令教育部建立這一部門，幫助政府重新訂正禮樂”（金安平著，凌云嵐、楊早譯，三聯(lián)書店，2007，第304頁）。也就是“蔣介石命令教育部集合一批專家，協(xié)助他完成禮樂的制定”。

當(dāng)時(shí)，張充和在重慶青木關(guān)教育部音樂教育委員會(huì)任編輯，負(fù)責(zé)研究整理詞曲音韻，月薪200元，后轉(zhuǎn)入新成立的禮樂館籌備處?！霸谶@個(gè)新成立的部門里，充和的職責(zé)是從五世紀(jì)的《樂志》中挑選出適合公共大典使用的樂章來，請作曲家配曲”（第305頁）。金安平書中專門舉出一例，如：在迎接外賓時(shí)，她決定使用《詩經(jīng)·小雅》中的《鹿鳴》：

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。人之好我，示我周行。

金安平描述張充和花了幾個(gè)月的時(shí)間，編選出二十四篇適合的樂章，精心謄寫了兩份?！坝幸环莩仕偷绞Y介石處。蔣介石非常喜歡讀這份文稿，可惜的是，在他赴印度訪問時(shí)文稿遺失了，從此下落不明?！保ǖ?06頁）

“二十四篇適合的樂章”首先是要呈送給蔣中正看的，內(nèi)容到底是什么，后人無法看到。我在閱讀《合肥四姐妹》時(shí)，就特別想知道這“二十四篇”的內(nèi)容。也正是這份閱讀期待，讓我一直在閱讀檔案時(shí)留心。最近，我在中國第二歷史檔案館發(fā)掘出張充和當(dāng)年《選集典禮樂應(yīng)用古詩詞》的手稿底本，得見其原貌，彌補(bǔ)了這份遺憾。

先說一下張充和《選集典禮樂應(yīng)用古詩詞》與時(shí)政的基本關(guān)聯(lián)。

1942年2月1日，蔣中正致函考試院、內(nèi)政部、教育部，信中說：“禮樂工作皆應(yīng)由教育部負(fù)責(zé)主辦，所有冠婚喪祭以及總理紀(jì)念周中全部之樂調(diào)詞譜，先行制定，限三個(gè)月內(nèi)呈報(bào)為要?！?9日下午，教育部部長陳立夫主持禮樂工作與制定樂調(diào)詞譜問題談話會(huì)，參加者有教育部政務(wù)次長兼國立音樂學(xué)院首任院長顧毓琇、內(nèi)政部禮俗司司長聞鈞天、中央訓(xùn)練團(tuán)軍樂隊(duì)主持人洪潘、中華交響樂團(tuán)及大同樂會(huì)主持人鄭穎孫、中央圖書館館長蔣復(fù)璁、音樂教育委員會(huì)秘書彭百川。

3月22日，蔣中正又致函陳立夫，提出進(jìn)一步要求：“凡一典禮之開始與終結(jié)以及婚喪祭祝舉行儀式時(shí)所奏之各種樂譜詞曲，應(yīng)即由該部擬定呈報(bào)。此種樂曲應(yīng)以簡單為主，以便普遍歌唱，最好在《詩經(jīng)》或古詩詞中選定已成者。希將此項(xiàng)樂譜詞曲等，于兩月內(nèi)選擬呈報(bào)為要。”

在蔣中正的督促下，教育部部長陳立夫限令禮樂館三個(gè)月內(nèi)完成編練相關(guān)各種典禮樂譜。其中蔣中正要求的“在《詩經(jīng)》或古詩詞中選定已成者”這項(xiàng)任務(wù)，就落到了在禮樂館任職的張充和頭上。

寫得一手好字，通曉音律，又能寫作白話新詩及古體詩詞曲的張充和，一顯身手，使禮樂館及教育部得以及時(shí)向蔣中正呈報(bào)。查對蔣中正1942年的日記，雖未見金安平所說“非常喜歡讀”的記錄，但其所言蔣“赴印度訪問時(shí)文稿遺失了”，應(yīng)是有依據(jù)的。金安平與丈夫史景遷、張充和與丈夫傅漢思都曾在耶魯大學(xué)任教，金安平多次采訪過張充和，她之所以能寫出《合肥四姐妹》，主要是得益于結(jié)識(shí)張充和的緣故。

5月19日，教育部部長陳立夫向蔣中正呈報(bào)《編制典禮樂譜內(nèi)容說明書》《選集典禮樂應(yīng)用古詩詞》各一份，并有信函解釋。

從檔案館保存下來的手稿底本看，張充和選取、改寫了21首古詩，用了禮樂館館長汪東等人現(xiàn)成的三首，合為一套24首。21首選呈件的署名是“段天炯、張充和”，實(shí)際工作是張充和做的。段天炯（熙仲，1897-1987），安徽蕪湖人，1927年畢業(yè)于東南大學(xué)國文系，為王伯沆、吳梅弟子，此時(shí)為教育部部長陳立夫的秘書。1949年以后，段天炯執(zhí)教于南京師范學(xué)院-南京師范大學(xué)。

21首歌詞選的對應(yīng)名目為：

1.中華民國成立紀(jì)念日王粲　矛俞新福歌

2.國慶紀(jì)念日

晉樂　正旦大會(huì)行禮歌

3.國父誕辰紀(jì)念日

晉四廂樂　正旦大會(huì)行禮歌

4.孔子誕辰紀(jì)念日元樂　文明之曲

5.革命先烈紀(jì)念日

禮魂　集楚辭國殤

6.紀(jì)念周開始改英流行

7.接元首

書經(jīng)　元首之歌

8.接總裁

漢　安世樂歌

9.接使節(jié)

詩經(jīng)　鹿鳴

10.升旗

魏文帝　月重輪行

11.降旗

晉　傅玄　無題詩

12.閱兵

弩俞新福歌

13.甲、凱旋弩俞新福歌

13.乙、凱旋征遼東

13.丙、凱旋

節(jié)霍去病　琴歌

14.甲、壽慶　禮成（婚）秦嘉　述婚詩

14.乙、壽慶　禮成（婚）詩經(jīng)　桃夭

15.歡迎會(huì)

月圓　緩歌

16.歡宴

淳化鄉(xiāng)飲酒歌

17.甲、歡送

集漢人　蘇武　李陵詩句

17.乙、歡送

晉杜育贈(zèng)摯仲治詩餞別時(shí)用

17.丙、歡送

唐　王維　陽關(guān)曲

17.丁、歡送陽關(guān)三疊

18.喪葬

古辭薤露歌

19.甲、哀悼一

短歌行　父喪家祭用

19.乙、哀悼二

節(jié)王粲　思親詩　母喪家祭用

20.祭奠

豫和之曲　家祭用

21.冠禮儀禮

另有新作三首是：中華民國開國紀(jì)念歌擬國慶日歌　　汪東擬開國紀(jì)念日歌　汪東

上面21首歌詞（同題多項(xiàng)備選），都是張充和精心選取，有的改寫，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)；有的選取其中一段，合境適情。下面舉幾首示例：

1.中華民國成立紀(jì)念日

王粲　矛俞新福歌

建國家，匡九州，五刃三革休。

安不忘備武樂脩，宴我賓師，永樂無憂。

子孫受百福，烝庶德，莫不咸歡柔。

原詩文：

漢初建國家，匡九州。蠻荊震服，五刃三革休。

安不忘備武樂脩，宴我賓師，敬用御天，永樂無憂。

子孫受百福，常與松喬游。烝庶德，莫不咸歡柔。

去掉“蠻荊”這樣對南方民族歧視的詞語，強(qiáng)調(diào)九州共和。

13.乙、凱旋

征遼東

復(fù)遼東，敵失據(jù)，威靈邁日域。鯨鯢既戮，群逆破膽，咸震怖。

朔北響應(yīng)，海表景附。武功赫赫，德云布。

原詩文：

征遼東，敵失據(jù)，威靈邁日域。公孫既授首，群逆破膽，咸震怖。

朔北響應(yīng)，海表景附。武功赫赫，德云布。

改動(dòng)后，意在強(qiáng)調(diào)收復(fù)被日軍占領(lǐng)的東北。

13.丙、凱旋

四裔既護(hù)諸夏康，國家安寧樂未央。

載戢干戈弓矢藏，麒麟來臻鳳凰翔。

與天相保永無疆。

原詩文：

霍去病　琴歌

四夷既護(hù)，諸夏康兮。國家安寧，樂未央兮。載戢干戈，弓矢藏兮。

麒麟來臻，鳳凰翔兮。與天相保，永無疆兮。親親百年，各延長兮。

改動(dòng)后，去掉文言助詞，簡潔明快，適合演唱。

17.丁、歡送

陽關(guān)三疊

渭城朝雨浥輕塵，更灑遍客舍青青。

弄柔凝千縷，更灑遍客舍青青。

弄柔凝翠色，更灑遍客舍青青。

休煩惱，勸君更盡一杯酒，人生會(huì)少，富貴功名有定分。

休煩惱，勸君更盡一杯酒，舊游如夢，只恐怕西出陽關(guān)，眼前無故人。

休煩惱，勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)，只恐怕眼前無故人。

原詩文：

王維　陽關(guān)曲

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維《陽關(guān)曲》被改為《陽關(guān)三疊》，后又被改寫出多種新的詞曲版本，數(shù)以十計(jì)。張充和的《陽關(guān)三疊》更與現(xiàn)代白話新詩相關(guān)聯(lián)，具有古典與現(xiàn)代交融的文學(xué)品格。

張充和同時(shí)還制定了《編制典禮樂譜內(nèi)容說明》及配樂要求。

一名飽受中國傳統(tǒng)文化熏陶，又接受現(xiàn)代大學(xué)教育的文學(xué)青年，進(jìn)入社會(huì)，成為教育部行政機(jī)關(guān)的職業(yè)女性，抗日救亡的特殊時(shí)刻，負(fù)有社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對統(tǒng)一多民族國家的禮樂重建，及時(shí)貢獻(xiàn)了自己的學(xué)識(shí)。