【摘要】隨著時代發(fā)展進步，人們對藝術的追求越來越熱烈，對孩子藝術培養(yǎng)的熱情也隨之提升。鋼琴作為藝術的一種，不僅可以提升學生審美能力，還可以培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。文章以鋼琴啟蒙教育中常用演奏技巧為研究對象，針對當前教育存在問題，對如何提升學生演奏技能，提出幾點建議，希望能為相關人士提供幫助。

【關鍵詞】鋼琴;啟蒙教育;演奏技巧;高抬指

【中圖分類號】J613.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）09-0175-02

【本文著錄格式】計星成.探討鋼琴啟蒙教育中的常用演奏技巧[J].北方音樂，2020，05（09）：175-176.

引言

隨著國家綜合實力發(fā)展，對藝術的重視程度逐漸提升。在鋼琴啟蒙教育中，逐漸出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，增加教學難度，成為現(xiàn)代教育需要解決的問題。如何提高學生鋼琴演奏技能，提升學生專業(yè)素養(yǎng)，是教育工作者需要面對的問題。

一、鋼琴啟蒙教育中存在問題

（一）忽略手指能力訓練

在鋼琴演奏中，手指能力訓練活動非常重要，是提升演奏靈活性的關鍵因素。就目前鋼琴啟蒙教育活動而言，很多教師并沒有意識到手指訓練的重要性。教學的目的過于明顯，希望利用短時間的教學行為，提升學生識譜能力與演奏能力，忽略學生手指能力訓練[1]。在學習過程中，學生并不是為了提升自身素質(zhì)而學習，而是為了在考級、比賽中獲得好的成績。功利性教學，不僅影響學生思維品質(zhì)，對鋼琴教育發(fā)展也十分不利。

（二）對鋼琴作品內(nèi)涵不重視

琴譜展示出鋼琴作品的內(nèi)涵，若想將曲目中的情感表達出來，需要演奏者利用演奏技巧與情感，將曲目中的內(nèi)涵呈現(xiàn)出來，以此提升演奏的影響力[2]。但是啟蒙教育中，發(fā)現(xiàn)大部分教師對曲目教學不夠深入，并沒有讓學生體會到曲目的精神與蘊含情感。教師關注的問題是如何讓學生掌握更多的曲目與表達方式，忽略內(nèi)在精神文化教育。情感教育，是升華學生演奏水平與能力的重要因素。若教師重視程度不夠，則會對技能表達效果產(chǎn)生影響。

二、啟蒙教育中演奏技巧

（一）鋼琴教材

藝術學習熱潮發(fā)展下，衍生出越來越多的鋼琴啟蒙教育教材，種類繁多且豐富。如《巴斯蒂安》《小宇宙》《哈農(nóng)》等內(nèi)容在初級教材都有體現(xiàn)，逐漸成為進階的通用教材。初學者在《約翰湯普森簡易鋼琴教程》中，可以快速學會相關的基礎知識，能夠掌握由一到五指彈奏順序。在該教材學習中，學生可以針對不同的音區(qū)、音型進行鞏固練習，可以提高自身的彈奏技能[3]?！栋荻颉肥卿撉賳⒚山逃滩牡慕?jīng)典之一，其更加適合高年級的鋼琴學習者。這本教材中涉及的內(nèi)容通俗易懂，知識分類集中，可以對學習者提供便利。在《拜厄》中的一些曲子，需要演奏者右手旋律左手伴奏，能夠靈活調(diào)動學習者的手指。教材中還有一些四手聯(lián)彈的曲目，增加教學的趣味性與嚴謹性。

（二）高抬指技術

高抬指是演奏技巧中的一種，需要演奏人員彈奏時將手指最大限度的提高，為落下后的彈奏工作提供動力。高抬指過程中，應自然抬起，避免出現(xiàn)肌肉緊張的情況，影響彈奏效果。教師進行高抬指教學時，需要糾正學生抬指方式，使學生形成良好的抬指習慣，并在可以實際問題中，靈活應用。第一，提高手指的靈活性，提升手指運動的跑動能力;第二，為演奏提供力度與支撐力，以此保證演奏活動的影響力。在啟蒙教育中，應對高抬指這一技巧進行深入教學，使學生掌握抬指的方法與技能，為后續(xù)高難度學習奠定基礎。

（三）其他演奏技巧

鋼琴演奏技巧有非常多的種類，若是演奏者對演奏技能的掌握不到位，將會對演奏過程產(chǎn)生極大的影響。

第一，音階[4]。音階中有大小調(diào)之分，是學習鋼琴的基礎，也是必須掌握的內(nèi)容。音階這一技能，看似簡單，實際需要學習者付出較多的精力，記憶學習。世界上非常多著名鋼琴曲中都有音階片段與華彩段落，產(chǎn)生音階片段與華彩段落的因素，就是音階。因為音階大小的變化，產(chǎn)生多種類型的音樂作品，呈現(xiàn)出不同的音樂風格。鋼琴教育中，需要重視音階教育，使學生掌握指法，可以靈活應用在演奏中，將音樂內(nèi)涵與情感呈現(xiàn)出來。通過對手指指法的練習，提升演奏水平，提高演奏能力。

第二，琶音。琶音是音階的衍生物，有大小調(diào)、弦琶音、屬七、減七。在啟蒙教育中進行琶音教育，可以提升學生手指的靈活性，提升學生演奏效果。初級教學中，應加強琶音教育，利用此提升學生音樂感知能力，提高學生表演水平。

第三，和弦。在啟蒙教育中，非常多學生與教師認為和弦是比較難學的內(nèi)容，對這一內(nèi)容學習會產(chǎn)生各中消極情緒。在啟蒙教育中，應加強該內(nèi)容的教學，采用科學的教學方法，將復雜問題簡單化，提升學生學習效果。和弦練習中，每根手指的力度是相同的，將每一根手指同時落在鋼琴鍵盤上，以此保證和弦的整齊。在實際學習中，應控制手指的力度，保證每根手指的受力相同，避免出現(xiàn)拖沓的聲音，對演奏整體產(chǎn)生影響。

第四，八度。演奏八度時，需要通過手腕力量與技巧將聲音彈奏出來，增加演奏作品的感染力。若是八度出現(xiàn)在作品結尾部分，則需要通過手臂的力度，加強演奏的氣勢，提高聲音的影響力[5]。在啟蒙教育中應用較少，但是學生應該掌握，為后續(xù)更好學習提供保障。

第五，踏板。踏板是鋼琴演奏的重要組成部分，在演奏中具有無可代替的作用。初學者需要利用踏板作為輔助，幫助完成延音。在啟蒙教育中，加強對踏板使用的教學，使學生掌握正確的使用方法，利用此提升演奏效果，提高自身演奏能力。

三、啟蒙教育中提升學生演奏技巧的方法

（一）明確教學計劃，提高教學針對性

在啟蒙教育中，應制定完整的教學計劃，根據(jù)學生音樂素養(yǎng)與鋼琴基礎知識，設計教學活動，使學生在啟蒙學習中愛上鋼琴，形成良好的演奏習慣。教材是啟蒙教育的基礎，也是提升保證鋼琴教育效果的前提[6]。在啟蒙教育中，根據(jù)學生資質(zhì)，選擇適合的鋼琴教材，引導學生主動學習，為良好基礎形成提供保障。根據(jù)學生年級可以選擇以下教材內(nèi)容。第一，低年級鋼琴學習者以《約翰湯普森》一二冊為主要學習內(nèi)容，學習音符、基本節(jié)奏，打好基礎。高年級學生，則可以學習《拜厄》《鋼琴基礎教程》內(nèi)容，對基本知識、奏法、音樂表現(xiàn)進行針對性學習。鋼琴啟蒙教育中，根據(jù)學生特點，選擇教材內(nèi)容，輔助學生深入學習，掌握基礎知識后，以此提高鋼琴學習能力與演奏技能，為后續(xù)更深層次學習奠定堅實基礎。

（二）創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學習興趣

在鋼琴教學中，對教學方法進行創(chuàng)新，結合學生實際學習情況，制定不同類型的教學方法，使學生在學習中個性與能得到提升。學生音樂基礎不同，演奏技能也就不同。若是采用一刀切的教學方式進行理論知識教學，會使部分學生出現(xiàn)抵觸心理，無法保證教學的效果。課堂教學中，對學生基礎能力與興趣愛好進行全面分析，為其制定有效教學方法，使其在學習中體會到鋼琴演奏的樂趣，以此提高參與學習熱情。啟蒙教育中，教師應明確鋼琴教學的目的，圍繞此設計教學活動[7]。首先，學習鋼琴的目的，不僅是將音樂表現(xiàn)出來，還要展現(xiàn)音樂作品背后的情感。因此在教學中。不能為了練琴而練琴，應以提升自身音樂素養(yǎng)為目的;其次，演奏技巧是多種多樣的。教師需要根據(jù)音樂作品的特點，選擇不同的手法教學，使學生掌握多種演奏技巧，并可以熟練應用。再次。加強對高抬指的練習，學會用自然的力量抬起手指，緩緩落下;最后，加強貼鍵演奏練習，增加學生音樂表達的準確性。日常教學中，對學生進行針對性教學，使學生掌握鋼琴彈奏的基本方法，并可以在演奏中靈活應用，以此提高演奏水平。

（三）優(yōu)化教學模式，提高基礎能力

在鋼琴教育中，應增加學生實踐的機會，使學生意識到練習對提升鋼琴演奏能力的影響。無論是高年級學生，還是低年級學生，都應不斷練習，將學習理論內(nèi)容應用實踐中，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，并不斷完善。俗話說熟能生巧。學生在實踐中才會發(fā)現(xiàn)演奏中存在問題，并對此改正。若是沒有實踐，將會出現(xiàn)生疏的情況，會影響學生整體演奏水平。啟蒙教育中，改變傳統(tǒng)教學模式，重視實踐教學，為學生創(chuàng)建實踐學習的機會，引導學生進行鋼琴練習，以此提高學生學習能力，夯實基礎。理論與實踐結合，提升學生知識應用能力與理解能力，有利于鋼琴教學活動高效開展。通過教學重點的轉變，提高學生彈奏能力，為學生鋼琴水平提升奠定堅實基礎。

四、結束語

總而言之，高校教育中，加強鋼琴常用技巧的教學，對教學計劃進行完善，針對以往教學方法與教學模式進行創(chuàng)新，利用有效的教學手段激發(fā)學生學習動力，使學生主動參與技能技巧學習中，以此提高學生鋼琴能力。通過有效的教學模式，提高鋼琴教育效果，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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[3]李瑾，許位湘.分析卡巴列夫斯基《六首前奏曲與賦格》中復調(diào)思維在鋼琴啟蒙教育的運用[J].北方音樂，2019，39（14）：65-66.

[4]劉牧原.高職鋼琴教學的理論與實踐——關于提高教師教學理念的探析[J].北方音樂，2019，39（9）：227-228.

[5]郝鶴.新時代背景下的中國鋼琴啟蒙叢書之《新路徑鋼琴基礎教程》[J].黃河之聲，2018（18）：104.

[6]陳文佳，周蕾.與“自然”的和諧共鳴——論鋼琴啟蒙教育中的幾點問題[J].藝術教育，2018（19）：80-82.

[7]韋青紗.《巴斯蒂安鋼琴教程》與《湯普森簡易鋼琴教程》在鋼琴啟蒙中的比較研究[J].北方音樂，2017，37 （15）：249-250.

作者簡介：計星成（1998—），男，漢族，四川遂寧，西華師范大學。