姚雁南

在文化多元化的今天，學(xué)校循序漸進(jìn)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育是順應(yīng)時(shí)代的要求。家校合作一起培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)迫在眉睫，學(xué)校旨在以德育課程為基礎(chǔ)，通過(guò)家校合作的多種途徑，來(lái)增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)。

一、培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)責(zé)任意識(shí)的迫切性

作為湖湘文化的傳承者，長(zhǎng)沙長(zhǎng)大的孩子是否對(duì)家鄉(xiāng)足夠了解，是否真的有作為家鄉(xiāng)人的自豪感呢？為了充分了解所執(zhí)教的二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我課前做了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)了解甚少。例如，我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙有哪些有名的景點(diǎn)？不少學(xué)生提到了岳麓山，而想到橘子洲頭的只有7人。當(dāng)我在課堂上提到我們家鄉(xiāng)的母親河時(shí)，竟然只有一名學(xué)生回答“湘江”?？梢?jiàn)，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝了解并不深刻，有些地方雖然經(jīng)常去，但是缺少親近感。當(dāng)提問(wèn)你所知道的家鄉(xiāng)名人，本以為學(xué)生們都能說(shuō)出毛澤東、雷鋒、劉少奇等，結(jié)果高票當(dāng)選的是成龍、王俊凱等影視明星。我們的家鄉(xiāng)人才輩出，沒(méi)想學(xué)生們卻知之甚少。當(dāng)要學(xué)生夸一夸我們的家鄉(xiāng)時(shí)，有13人寫(xiě)出“我們的家鄉(xiāng)多美呀！我們的家鄉(xiāng)是個(gè)有名的家鄉(xiāng)?！敝T如此類的話語(yǔ)，其他學(xué)生則沒(méi)有寫(xiě)或者明確表示不知道如何寫(xiě)?？梢?jiàn)，“家鄉(xiāng)”一詞還只停留在字面概念上。

二、以課程為基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)情定位育人目標(biāo)

為了培養(yǎng)學(xué)生的“家國(guó)情懷”，讓德育活動(dòng)更加扎實(shí)有效地推進(jìn)，學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)仔細(xì)閱讀了德育學(xué)科課程道德與法治教材。其中就有關(guān)于家鄉(xiāng)主題的內(nèi)容——《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》。二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們生活的地方》的第1課的內(nèi)容，指向課標(biāo)“我們的社區(qū)生活”領(lǐng)域，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心自己生活的地方，并逐漸喜愛(ài)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，從心底自然升華對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。于是，我們根據(jù)事先的問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)定了此次活動(dòng)的育人目標(biāo)：認(rèn)知層面，通過(guò)研學(xué)探究方式引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的岳麓山，感受家鄉(xiāng)山水的自然美和人文美。行為層面，在充分了解與感受家鄉(xiāng)山美水美的同時(shí)，能生發(fā)出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感并有愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)的行動(dòng)。最后知行合一落實(shí)到對(duì)家鄉(xiāng)生活的悅納，產(chǎn)生讓家鄉(xiāng)更美的責(zé)任意識(shí)。

三、多途徑家校合作培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)

1.家校合作路徑一：開(kāi)展周末親子活動(dòng)。為了開(kāi)闊學(xué)生們的視野，激發(fā)學(xué)生們后續(xù)探究的興趣，在班級(jí)家委的積極策劃與組織下，我們開(kāi)展了第一次課外實(shí)踐活動(dòng)，名曰“岳麓山初體驗(yàn)”。家委們事先與教師敲定集體出行的時(shí)間，商量路線。我們的路線既要有美麗的自然風(fēng)光，又要有豐富的人文景觀。于是，經(jīng)過(guò)商議，最終的路線為東方紅廣場(chǎng)—岳麓書(shū)院—愛(ài)晚亭—清風(fēng)泉—第九戰(zhàn)區(qū)司令部—烈士墓—麓山寺—穿石坡湖。

班主任需要事先了解這幾個(gè)地點(diǎn)的一些基本信息和傳說(shuō)故事等。在這次課外實(shí)踐中，班主任充當(dāng)導(dǎo)游，結(jié)合班級(jí)“爭(zhēng)章”活動(dòng)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方聯(lián)動(dòng)，令大家在這次“岳麓山初體驗(yàn)”中都很有收獲。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生雖然經(jīng)常去岳麓山游玩，卻沒(méi)有積極了解岳麓山上的人文底蘊(yùn)，因此這一次的活動(dòng)讓大家收獲很大。

2.家校合作路徑二：家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮專人做專事的優(yōu)勢(shì)，我們開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。班級(jí)邀請(qǐng)了在岳麓山景區(qū)工作或?qū)υ缆瓷搅私獗容^全面的家長(zhǎng)來(lái)到我們的課堂，為學(xué)生們?nèi)婕?xì)致地介紹岳麓山。家長(zhǎng)進(jìn)課堂極大地激發(fā)了學(xué)生們深度考察與探究的興趣，助力了我們愛(ài)家鄉(xiāng)的活動(dòng)。

3.家校合作路徑三：聘請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任研學(xué)導(dǎo)師。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了主題分解，討論感興趣的內(nèi)容，形成了研學(xué)活動(dòng)記錄表。教師依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)行歸類，從人文和自然兩大塊分成了6個(gè)興趣小組。人文方面：建筑組、軍事組、名人墓組;自然方面：水組、樹(shù)組、石組。生成小組后迅速建設(shè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生依據(jù)興趣自由成組，以民主商議的形式取組名、想口號(hào)，選出組長(zhǎng)、記錄員、紀(jì)律員、安全員，并推薦產(chǎn)生研學(xué)導(dǎo)師。

教師做好前期的鋪墊與指導(dǎo)，積極配合研學(xué)導(dǎo)師。前期工作已經(jīng)做好，接下來(lái)就需要集結(jié)導(dǎo)師，開(kāi)展研討工作了。我們利用家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，向班級(jí)發(fā)布本周末的研學(xué)探究活動(dòng)，并把學(xué)生們推薦的研學(xué)導(dǎo)師召集起來(lái)開(kāi)了一個(gè)短會(huì)，向他們遞送“致研學(xué)導(dǎo)師的一封信”，明確導(dǎo)師要做的事情。

4.家校合作路徑四：邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩少先隊(duì)活動(dòng)課。分組探究活動(dòng)讓學(xué)生各有收獲，活動(dòng)后的分組展示則能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，深化對(duì)家鄉(xiāng)的了解，升華愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。前期家長(zhǎng)們付出了很多心血，我們邀請(qǐng)他們來(lái)觀摩岳麓山研學(xué)成果展示會(huì)，則能促使這股家校合力達(dá)到最優(yōu)化。

四、回望家校合作育人成效

1.學(xué)生維度。首先，學(xué)生通過(guò)研學(xué)探究及匯報(bào)交流的方式對(duì)家鄉(xiāng)的岳麓山有了全面的了解，充分感受到了家鄉(xiāng)的自然美和人文美。不僅如此，還生發(fā)出了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)的意識(shí)。在我們的“成果物化單”上，不少學(xué)生激動(dòng)地表示：“一個(gè)關(guān)于石的研學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)家鄉(xiāng)美麗的岳麓山有了更深刻的認(rèn)識(shí)。岳麓山上有很多各種各樣的石碑，它代表了為了新中國(guó)的成立而浴血奮戰(zhàn)的先烈。他們用生命換來(lái)了我們今天的幸福生活，我和同學(xué)們用少先隊(duì)的隊(duì)禮對(duì)他們表示敬意?！睆奈淖值谋磉_(dá)中可以感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)深入了解后，對(duì)家鄉(xiāng)名人的深切懷念。

2.家長(zhǎng)維度。對(duì)不少家長(zhǎng)而

言，周末帶孩子們出去玩，多以吃喝玩樂(lè)為主。我們的研學(xué)探究活動(dòng)無(wú)疑給了參與其中的家長(zhǎng)一個(gè)很好的啟示與示范。原來(lái)周末還可以這樣玩，家鄉(xiāng)的山水有許多值得孩子們探究的地方。家校協(xié)同育人方式喚起了家長(zhǎng)們對(duì)在日常生活和活動(dòng)中滲透愛(ài)家鄉(xiāng)教育的責(zé)任意識(shí)。我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，自從我們開(kāi)展了這一次活動(dòng)以后，家委們充分認(rèn)識(shí)到了家鄉(xiāng)文化資源的豐富內(nèi)涵與進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育的深遠(yuǎn)意義，于是，他們自主策劃了更多更豐富的以了解家鄉(xiāng)為主題的周末親子活動(dòng)、假日小隊(duì)活動(dòng)等。

家校合作可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知的加強(qiáng)，我們還將不斷深入下去，序列化推進(jìn)開(kāi)去！