尹靜

版畫(huà)是一種富有鮮明個(gè)性的藝術(shù)，它獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言深受兒童喜愛(ài)。粉印版畫(huà)是眾多版畫(huà)類型中較易被學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的一類。本文從粉印版畫(huà)的技法、內(nèi)容、評(píng)估三方面來(lái)闡述如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

基于對(duì)版畫(huà)的熱愛(ài)，2016年9月，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才梅溪湖小學(xué)美術(shù)組成立了以張婉瑜老師為核心的課題組，申報(bào)了市級(jí)課題“基于提升美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的小學(xué)版畫(huà)教學(xué)研究”，課題組制訂了具體詳實(shí)的四年研究計(jì)劃?？紤]到版畫(huà)本身的特點(diǎn)及學(xué)生們的年齡差距，各年級(jí)研究不同的版畫(huà)類型，由淺入深，由易到難。

本人近幾年主要任教低年級(jí)美術(shù)，并且擔(dān)任了版畫(huà)社團(tuán)輔導(dǎo)等工作，在二年級(jí)粉印版畫(huà)教學(xué)中進(jìn)行了一些可行性的探索與研究，也嘗試到了實(shí)踐、探究的樂(lè)趣。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲，對(duì)版畫(huà)創(chuàng)作非常投入，創(chuàng)作出了一幅幅令人眼前一亮的版畫(huà)作品，帶給我很多的欣喜與感動(dòng)。

一、粉印技法之“趣”

平時(shí)的教學(xué)班學(xué)生人數(shù)較多，版畫(huà)課的組織有一定的操作難度，一般每學(xué)期開(kāi)設(shè)2—3節(jié)。版畫(huà)課程的落實(shí)，基本采取社團(tuán)活動(dòng)的形式。通過(guò)15次社團(tuán)課的實(shí)踐，學(xué)生基本能夠熟練掌握粉印版畫(huà)的基本技法。

粉印版畫(huà)的基本工具材料為：吹塑紙、黑色卡紙、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、4B鉛筆、燕尾夾、水桶，還有一些輔助材料如抹布、罩衣、噴壺等。我們可利用吹塑紙的特性，用鈍頭4B鉛筆在吹塑紙表面刻畫(huà)出圖形，“版”繪制好后，蓋上黑色卡紙，并用燕尾夾夾住，在吹塑紙上涂上水粉顏料再印在黑色卡紙上。這種制作過(guò)程簡(jiǎn)單快捷，效果好，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

版畫(huà)材料的多樣性激發(fā)了學(xué)生對(duì)版畫(huà)技法學(xué)習(xí)之“趣”。在版畫(huà)制作時(shí)，要有意營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)性的方式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)版畫(huà)的熱情與創(chuàng)作興趣。

二、粉印內(nèi)容之“趣”

貼近生活、貼近兒童，方能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為“色彩朋友”“蔬果家族”“叢林密語(yǔ)”三個(gè)大單元。每個(gè)單元安排四個(gè)課時(shí)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，精心設(shè)計(jì)了12個(gè)課例。有青花瓷、藍(lán)手帕、可愛(ài)的獅子、土著人、綠葉、玉米大豐收、蓮蓬物語(yǔ)、瓜果飄香、樹(shù)葉上的聚會(huì)、世上只有媽媽好、大樹(shù)的故事、林中猴子等，每個(gè)課例1—2課時(shí)完成。

我在每個(gè)單元設(shè)置了總目標(biāo)，再在每個(gè)具體課例中設(shè)置具體的目標(biāo)。如在第一單元“色彩朋友”中，認(rèn)識(shí)并掌握粉印版畫(huà)的基本操作方法與步驟;能運(yùn)用基本的美術(shù)元素（點(diǎn)、線、面、色彩）進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的造型表現(xiàn);認(rèn)識(shí)三原色，掌握漸變色的涂色方法和顏色深淺變化的調(diào)色方法。在第二單元“蔬果家族”中，掌握三原色和三間色調(diào)色方法，運(yùn)用鄰近色和對(duì)比色;通過(guò)物體組合，掌握基本的美術(shù)形式原理：對(duì)稱、均衡、重復(fù)、對(duì)比（前后、大小，主次、疏密，曲直、高低）、變化、統(tǒng)一。在第三單元“叢林密語(yǔ)”中，通過(guò)夸張、擬人的方式將畫(huà)面主體表現(xiàn)得更加生動(dòng)活潑，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)添畫(huà)背景。

教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生們的感官體驗(yàn)，充分利用資源。如在教學(xué)“瓜果飄香”一課時(shí)，我要求學(xué)生從家里帶一些蔬果來(lái)學(xué)校，然后統(tǒng)一收集好再打亂順序，再讓學(xué)生通過(guò)觸摸來(lái)感知它們的形狀，憑氣味來(lái)猜測(cè)是什么蔬果，并仔細(xì)觀察顏色。如學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)蘋(píng)果并不是只有一個(gè)顏色，紅蘋(píng)果中可能會(huì)摻雜黃色、綠色等其他顏色。只有先發(fā)現(xiàn)，后面才能更好地去表現(xiàn)，畫(huà)完后再讓學(xué)生品嘗蔬果的味道。學(xué)生感受得越充分，累積的感知材料就越豐富，就能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，讓學(xué)生明白美源于生活，從而在潛移默化中提高他們的美術(shù)核心素養(yǎng)。

三、粉印評(píng)估之“趣”

在版畫(huà)課堂，我們嘗試采用“一課一量表”的形式，讓學(xué)生課后基于美術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)估。采用這種方式，一方面學(xué)生能在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，另一方面也是教師對(duì)自己教學(xué)效果的一次他評(píng)。教師可以在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在下次課中有針對(duì)性地調(diào)整與解決。同時(shí)，學(xué)習(xí)量表也是對(duì)課程知識(shí)的總結(jié)與梳理，通過(guò)學(xué)習(xí)量表，學(xué)生能更直觀詳細(xì)地對(duì)每一課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與回顧。教學(xué)效果往往需要通過(guò)學(xué)生們的作品來(lái)呈現(xiàn)，大部分學(xué)生制作的版畫(huà)構(gòu)思獨(dú)特，極具童趣，讓我極為欣慰。教師要在每一個(gè)學(xué)生的作品中找到閃光點(diǎn)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我注重評(píng)價(jià)的多元化，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也愈發(fā)濃厚。

版畫(huà)的魅力往往不是因?yàn)橛卸嗪甏蟮膱?chǎng)景和絢麗的色彩，常常是那一點(diǎn)點(diǎn)有趣的造型、線條和單純的顏色及質(zhì)感讓人眼前一亮。學(xué)生們的不足之處在于細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，如畫(huà)小鳥(niǎo)和猴子的細(xì)節(jié)時(shí)會(huì)印不好，水粉顏料的厚薄沒(méi)掌握好，會(huì)導(dǎo)致拓印出的效果不佳等，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，減弱學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，這時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生在版畫(huà)創(chuàng)作時(shí)做到“膽大心細(xì)”，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心與創(chuàng)作的欲望，盡情投入，體會(huì)粉印版畫(huà)制作過(guò)程中的靈感與樂(lè)趣。

強(qiáng)烈的求知欲來(lái)源于濃厚的興趣，版畫(huà)課程更是如此。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與提高探究興趣比學(xué)會(huì)多少版畫(huà)知識(shí)，掌握多少技能本身更為重要。版畫(huà)學(xué)習(xí)給我和學(xué)生們帶來(lái)了太多的快樂(lè)與收獲，我們沉醉其中。未來(lái)的學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)，充滿誘惑與挑戰(zhàn)，但我們滿懷信心，欣然前往，無(wú)怨無(wú)悔。