王敏

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間，學(xué)校響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，延遲開(kāi)學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)了一次特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們?cè)谏钪杏^察世界，認(rèn)識(shí)世界，從而獲得心靈上的成長(zhǎng)。

兩耳要聞窗外事

學(xué)生不僅是家庭的希望，更是未來(lái)社會(huì)的希望，是國(guó)家的未來(lái)。在特殊時(shí)期，如果只知道待在家里接受父母的保護(hù)，對(duì)外界信息和變化毫不關(guān)心，缺乏共情和同理心，就很容易產(chǎn)生“事不關(guān)己，高高掛起”的心理。

面對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生，教師可以由淺入深，幫助他們樹(shù)立正確的思想觀念。

與學(xué)生家長(zhǎng)溝通并取得他們的認(rèn)可后，我要求學(xué)生每天都要進(jìn)行一項(xiàng)特殊的記錄，重點(diǎn)分兩部分：一是當(dāng)天的疫情發(fā)展?fàn)顩r，你看到了什么，聽(tīng)到了什么;二是在家中觀察周?chē)娜?，他們面?duì)此次疫情都做出了哪些思想和行為上的轉(zhuǎn)變。記錄不要求發(fā)表自己的看法，但前提是必須真實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們漸漸學(xué)會(huì)用自己的視角觀察世界，開(kāi)始明白外面到底發(fā)生了什么，明白自己與外界是有關(guān)聯(lián)的，每個(gè)人都不是獨(dú)立存在的。

在記錄的過(guò)程中，學(xué)生們的眼界打開(kāi)了，同時(shí)也默默積累了一些比較成熟的觀點(diǎn)。于是，我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生們表達(dá)自己的所思所想。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的視角，每一種表達(dá)里都有不一樣的情感。

有的學(xué)生說(shuō)：“原來(lái)爸爸媽媽不讓我出去是有原因的，我一定要按老師和爸爸媽媽的要求去做?！?/p>

有的學(xué)生說(shuō)：“某某的爸爸去了武漢救助病患，他真的好勇敢，我很佩服他?！?/p>

有的學(xué)生說(shuō)：“爺爺奶奶真不簡(jiǎn)單，每天小心翼翼地做好防護(hù)出門(mén)采購(gòu)，平時(shí)還要照顧我，我覺(jué)得他們很辛苦。”

有的學(xué)生說(shuō)：“看著在家辦公的爸爸，我才明白原來(lái)他的工作那么多，我以前老嫌他不陪我玩，看來(lái)是錯(cuò)怪他了?！?/p>

不同聲音的碰撞，讓這些一直生活在蜜罐里的學(xué)生們明白了生活的不易，看到了這場(chǎng)疫情背后的困境。他們憑借自己的觀察和思考，收獲了寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

要有強(qiáng)烈的行動(dòng)力

有了觀念上的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)們反映孩子似乎比以前懂事了，但只有想法沒(méi)有行動(dòng)是不行的。這時(shí)候，就要抓住契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)起來(lái)。

接下來(lái)我邀請(qǐng)學(xué)生積極思考：在這種現(xiàn)實(shí)情況中，作為社會(huì)公民，在國(guó)家遭遇危難的時(shí)候，我們雖然力量有限，但也可以貢獻(xiàn)自己的一份力量。那么你覺(jué)得自己可以做些什么呢？我告訴學(xué)生們，這樣的思考可以寫(xiě)在自己之前做過(guò)的記錄后面，羅列出你們覺(jué)得自己可以做的事情，哪些是現(xiàn)在就能做的事，哪些是目前做不到，但以后可以嘗試的事情，都可以一一寫(xiě)下來(lái)。交流的時(shí)候，這些我一度以為還十分幼稚的學(xué)生給我?guī)?lái)了欣喜。

待在家里，不亂跑、不外出就是支持奮斗在一線的叔叔阿姨們，就是不給國(guó)家添亂，這是所有學(xué)生都知道的道理，幾乎每個(gè)人都列了出來(lái)。一部分學(xué)生認(rèn)為，要替父母分憂，在家中做一些力所能及的家務(wù)，也可以給爺爺奶奶捶捶背、洗洗腳，感恩他們的辛苦付出。有一些學(xué)生表示，要給感染了新冠肺炎的同齡小伙伴寫(xiě)一封信，給他們送去問(wèn)候和鼓勵(lì)。還有一部分學(xué)生說(shuō)，要閱讀更多的書(shū)，了解病毒，了解野生動(dòng)物。

當(dāng)學(xué)生們把這些美好的想法用文字表述出來(lái)、用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)時(shí)，何嘗不是一種思想之花的綻放？他們收獲的是自律的能力，是感恩的心，是積極向上的正能量。

接下來(lái)的一切就順理成章了。我鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法去行動(dòng)，可以用自己喜歡的方式來(lái)實(shí)踐，比如每日勞動(dòng)記錄，寫(xiě)感恩日記，寫(xiě)給嚴(yán)重疫區(qū)小朋友的一封信，做有關(guān)病毒知識(shí)的手抄報(bào)，等等。

特殊時(shí)期的教育并不需要多么復(fù)雜的手段，只要有心，教師就能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中思考，引導(dǎo)他們積極向上，學(xué)會(huì)在非常時(shí)期做好自我管理，在特殊事件面前保持冷靜的同時(shí)，也能有自己的觀察和判斷。我想，這對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)是非常重要的一課。