王貴梁

【摘 要】?jī)?yōu)秀教師在教育教學(xué)中都善于與學(xué)生建立良好的關(guān)系。實(shí)踐證明，建立在尊重、理解、民主、平等、友善、和諧基礎(chǔ)上的師生關(guān)系，不僅能使師生生活達(dá)到良好、和諧的狀態(tài)，也能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，并讓教育的實(shí)施收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育;師生之間;良好關(guān)系

建立在尊重、理解、民主、平等、友善、和諧基礎(chǔ)上的師生關(guān)系，不僅能使師生關(guān)系達(dá)到良好、和諧的狀態(tài)，也能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，并讓教育的實(shí)施收到事半功倍的效果。這種良好的新型的師生關(guān)系對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用，已為教育界所公認(rèn)。

筆者認(rèn)為，作為一名教師，應(yīng)該與學(xué)生建立這樣三種良好關(guān)系。

一、尊重、理解基礎(chǔ)上的師友關(guān)系

教師和學(xué)生是學(xué)校教育活動(dòng)的主體，師生關(guān)系是否和諧直接關(guān)乎著學(xué)校教育的成敗，所以，保持和維護(hù)良好的師生關(guān)系就顯得極為必要，也十分重要。而這種良好的師生關(guān)系必須建立在師生相互尊重、理解的情感基礎(chǔ)上，也就是教師在教育教學(xué)中要尊重教育規(guī)律、尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、尊重學(xué)生的思維理解、尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師要既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的知己朋友。學(xué)生有獨(dú)到見解時(shí)，有進(jìn)步收獲時(shí)，教師要給予肯定欣賞;學(xué)生有不足錯(cuò)誤時(shí)，有偏見問題時(shí)，教師要寬容理解，并及時(shí)引導(dǎo)教育。當(dāng)然，學(xué)生也應(yīng)該尊重老師，對(duì)老師的教育教學(xué)方法不能接受時(shí)，應(yīng)該當(dāng)面采用和善的態(tài)度指出，更要理解老師教育教學(xué)上的辛苦與付出。如果師生在教育教學(xué)活動(dòng)中逐漸建立起這樣一種師生關(guān)系，那么，學(xué)校教育就成功了一大半。一個(gè)星期一早晨，筆者走進(jìn)宿舍樓，宿舍管理員告訴筆者，班級(jí)一個(gè)學(xué)生晚上在宿舍不好好休息，還上了幾次廁所。筆者叫來一問，他說自己鬧肚子，不是故意不休息，他告訴管理老師，老師不相信，說完，他還拿出了家長(zhǎng)早晨給他送來的藥。筆者讓他回教室上課，然后打電話與家長(zhǎng)溝通，他說孩子星期天從家里走就鬧肚子，沒想到到學(xué)校越嚴(yán)重了，他只好給送來了藥，筆者了解到學(xué)生沒有撒謊，就沒有追究他晚上不安靜休息的責(zé)任。

二、民主、平等基礎(chǔ)上的朋友關(guān)系

學(xué)生在學(xué)校生活中，不僅需要有德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟枰獰o話不談的交心朋友。所以，教師要在教育教學(xué)活動(dòng)中，樂于俯下身子，擠出時(shí)間，與學(xué)生們坐在一起交流談心，跟學(xué)生一起談人生、談理想、談社會(huì)、談科技、談軍事……只有教師經(jīng)常跟學(xué)生進(jìn)行上至天文、下至地理的和諧交流，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，才能跟學(xué)生成為無話不談、無事不說的知心朋友。有這種朋友式的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意給老師說心里話、真話、實(shí)話，教師才可以掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理需求和行為表現(xiàn)，從而順利地教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。記得新學(xué)期開學(xué)，筆者準(zhǔn)備重新布置教室，于是，筆者召集班委會(huì)成員開了一個(gè)小會(huì)，讓他們謀劃教室布置的內(nèi)容和形式，方案定下來后，拿來筆者看看。沒想到一周過后，教室布置方案出來了，筆者一看十分驚喜。孩子們?cè)O(shè)計(jì)的教室布置，不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣，更為重要的是既能彰顯班級(jí)文化元素（班訓(xùn)、班規(guī)、班徽等）的含義，又能體現(xiàn)孩子們的個(gè)性愛好。筆者就組織全班學(xué)生按照這個(gè)方案布置教室，更沒想到的是，學(xué)校組織班級(jí)文化建設(shè)驗(yàn)收時(shí)，我班的教室布置榮獲了一等獎(jiǎng)。

三、友善、和諧基礎(chǔ)上的親子關(guān)系

學(xué)生畢竟是孩子，他們?cè)谏钌线€會(huì)遇到不能獨(dú)立解決的困難，他們的心理上還需要有人疏導(dǎo)安慰，他們的精神上還需要有人激勵(lì)關(guān)愛。而教師就要在學(xué)校充當(dāng)父母的角色，給每個(gè)學(xué)生以親情的關(guān)愛與呵護(hù)。學(xué)生學(xué)習(xí)上失利退步了，像父母一樣給予他們理解、安慰、鼓勵(lì);學(xué)生生活上遇到困難了，像父母一樣及時(shí)向他們伸出援助之手;學(xué)生情感上孤獨(dú)寂寞了，像父母一樣陪伴談心……教師既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的第二任父母，應(yīng)該給予他們關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛，以此來建立一種親子式的友善、和諧的新型師生關(guān)系。

很多中老年教師感慨：由于師生年齡之間的差距太懸殊，總覺得相互交流有隔閡，所以，很不受學(xué)生的喜愛，甚至學(xué)生心理上根本對(duì)老師沒有敬畏感，導(dǎo)致學(xué)生的管理上有困難，教學(xué)上也不出成績(jī)。其實(shí)，年齡差距不是造成師生隔閡的根本原因，關(guān)鍵是方法與理念。

有一年秋季，學(xué)校臨時(shí)決定筆者擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的《道德與法治》課的教學(xué)，自己年已半百，而學(xué)生都是十歲的孩子，可是，上過幾節(jié)課后，筆者發(fā)現(xiàn)孩子們還是挺喜歡自己的。另外，筆者還把自己寫的一些散文印發(fā)給孩子們，讓他們閱讀。撿回落下來的銀杏葉寫上名言做成書簽送給每一位學(xué)生，學(xué)生們拿著這份特別的書簽，簡(jiǎn)直高興壞了，師生關(guān)系自然親密無間。

良好的師生關(guān)系可以創(chuàng)造民主寬松、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉快、心情舒暢。在這種良好的心境下，學(xué)生聽課的積極性就高，感受性就靈敏，反應(yīng)能力就迅速，思維就活躍，對(duì)知識(shí)的理解也快，學(xué)生能充分發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有很大的提高。良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生來說，還可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心與勇氣，讓學(xué)生能順利地把老師提出的要求變?yōu)樽约旱男袆?dòng)，使學(xué)生心理得到滿足，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，從而最大限度地發(fā)揮自己的潛在智能。

教師在教育教學(xué)中，只有注重建立良好的師生關(guān)系，才能為學(xué)校教育真正發(fā)揮育人作用奠定情感基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.提高教師的素養(yǎng).做最好的老師[G].北京：文化藝術(shù)出版社，2010：57～58.

[2]黃俊.教師與學(xué)生要處理好.探尋教育的密碼[G].北京：中國言實(shí)出版社，2017：95.