王蕾

高等職業(yè)教育學生未來的發(fā)展方向是具備一定專業(yè)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才，通過智慧教育的教學方法與教學手段，貫徹智慧教育的教學觀念，提高高職院校學生的實踐能力與動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，拓展學生的思維空間，促進學生德智體全面發(fā)展。

一、利用智慧型學習環(huán)境，培養(yǎng)學生自主參與工程實踐的意識

實現(xiàn)智慧型教育，需要營造出良好的智慧型學習環(huán)境，以高職院校的教育觀念為根本，用先進的信息技術(shù)為硬件支撐，如大數(shù)據(jù)，物聯(lián)網(wǎng)，人工智能技術(shù)，在信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)上對學生的知識結(jié)構(gòu)體系與社會實踐閱歷做出分析，對學生的需求和學習過程進行感知，并提供出一系列的教育資源（如視頻，網(wǎng)絡(luò)教學，圖片等資源）與教學記錄對學生進行評估，營造出學生高素質(zhì)、高技能的學習環(huán)境和校園氛圍，建設(shè)智慧型校園。智慧型校園建設(shè)旨在提倡“以人為本”的思想觀念，也就是提倡學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習的意識，通過信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)實行智慧型教學，智能分析學生的學習過程，為學生之間存在的差異性提供不同的學習服務(wù)，開放式的學習情境，讓學生自主探索知識，引導(dǎo)高職學生自主參與到工程實踐中去，調(diào)動學生的積極性與主觀能動性，讓高職學生的工程素質(zhì)得到提升。

二、根據(jù)智慧型教學方法，激發(fā)學生學習的興趣

智慧型教學方法也就是將具備智慧型的教學特征的方法與傳統(tǒng)的教學方法進行有機結(jié)合，形成任務(wù)驅(qū)動式教學方法，差異性教學方法和翻轉(zhuǎn)課堂教學方法，實現(xiàn)智慧型教學。智慧型教學方法是根據(jù)學生主體的差異性進行因材施教，并通過理論知識與實踐技能進行結(jié)合，提高學生的動手能力，并能提高高職學生的專業(yè)技能水平，不僅如此還將傳統(tǒng)的課堂進行顛覆，使學生學習不受時間和空間的限制，能更好的讓學生參與到課堂中來，鞏固學生的主體地位，轉(zhuǎn)變學生的主體意識。這種開放式的教學方法是在信息科學技術(shù)下創(chuàng)設(shè)出具有科學性、生活化、真實性的問題情境，讓學生能夠身臨其境，拓展學生的思維能力，鼓勵學生能夠很好的與教師和教學的內(nèi)容進行互動，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，明確學習目標。例如在學習油開關(guān)觸頭發(fā)熱問題時，教師可以引導(dǎo)學生對已經(jīng)學習過的油開關(guān)結(jié)構(gòu)進行鞏固，并通過動手實驗來發(fā)現(xiàn)油開關(guān)出頭發(fā)熱的問題和原因讓學生進行探索、分析和論證，并探討出相關(guān)辦法解決問題，激發(fā)學生的動手能力，提高學生創(chuàng)造性思維，促進高職學生工程素質(zhì)的提升。

三、采用智慧型教學手段，調(diào)動學生的積極性

隨著信息科技水平的提高，計算機進入千家萬戶，傳統(tǒng)的教學方法也受到信息技術(shù)的沖擊，將傳統(tǒng)的教學手段與信息技術(shù)結(jié)合，形成智慧型教學手段。智慧型教學手段，是在信息科學技術(shù)的基礎(chǔ)上進行的教學手段，例如現(xiàn)代的多媒體教學，教師準備的PPT課件，還有一些圖片、視頻等教學，以及現(xiàn)在常用的QQ、微信、微博等信息通訊技術(shù)，教師利用通訊技術(shù)為學生布置任務(wù)，學生通過這些網(wǎng)絡(luò)工具與其他同學之間建立聯(lián)系，進行小組合作學習?，F(xiàn)在常用的一種教學手段還有微視頻教學，即教師通過微視頻，講解教材中的重難點知識，或者是簡單的知識點鞏固訓(xùn)練等。例如學生在學習電阻，變壓器這環(huán)節(jié)知識時，教師通過微視頻講解變壓器的性質(zhì)以及變壓器在工程中的應(yīng)用，引導(dǎo)學生發(fā)散思維，讓學生利用復(fù)合型思維，將教學中的知識進行實踐探索，學生可以根據(jù)動手實驗來推測變壓器變壓，變阻與變流的性質(zhì)的特點，并將實驗結(jié)果進行歸納整理，調(diào)動學生的積極性，從而提升高職學生的工程素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，智慧教育是信息化時代發(fā)展的需求，利用智慧教育的教學方法對高職院校學生的教育體系進行改革，提高學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，提升高職院校學生的工程素質(zhì)，有利于高職院校對人才的培養(yǎng)。高職院校也應(yīng)結(jié)合學生的專業(yè)素質(zhì)與未來發(fā)展方向制定出嚴格的智慧教育計劃，構(gòu)建智慧教育的教學體系，從根本上對學生的工程素質(zhì)培養(yǎng)進行提高，促使學生全面發(fā)展，為高職院校學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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