熊萍

材料作文是高考作文常見(jiàn)的題型，主要考查學(xué)生的材料分析能力、審題立意能力、思維拓展和延伸能力，高效的材料作文寫作模式要深入分析材料內(nèi)容，多角度、深層次提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，引發(fā)學(xué)生思考。高中語(yǔ)文教師要構(gòu)建 “材料作文專題講解”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的材料作文規(guī)范化審題能力和寫作能力，提升學(xué)生的作文水平。

一、依據(jù)材料進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生審題能力

區(qū)別于命題作文，材料作文更加側(cè)重綜合性，往往出題形式是給定名言警句、故事、素材，要求學(xué)生多角度思考，挑選自己感興趣的角度寫作，擺脫了命題作文的限制，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。 材料是作文寫作的載體，也是學(xué)生審題的關(guān)鍵，有效的審題必須緊緊圍繞材料把握關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，拓展延伸。在高中材料作文教學(xué)中，教師要逐步滲透審題技巧，強(qiáng)化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞，抓住寫作核心，能起到事倍功半的作用。

教師要結(jié)合文題材料進(jìn)行分析，提高學(xué)生審題的基本能力。如文題材料：俄羅斯大作家屠格涅夫曾經(jīng)歷過(guò)一件難以忘記的事， 一天他在街上看到一個(gè)乞丐，要給他一些錢，可翻遍全身沒(méi)有一分錢，只得拉住乞丐的手表示抱歉。 可乞丐眼含熱淚說(shuō)： 您拉住我的手，讓我感覺(jué)我和你站在同一條線上，感激不盡。 教師指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)，找出關(guān)鍵詞“同一條線”，可提煉出尊重他人和人人平等的主題。

二、拓展延伸作文立意，突出材料核心主旨

寫好材料作文重在立意，復(fù)合型材料可以多角度立意，必須抓住最核心和最主要的立意寫作，才能體現(xiàn)出思維創(chuàng)新不落俗套，提升表達(dá)效果。 審題立意要依據(jù)材料進(jìn)行發(fā)散思維，多角度、深層次思考才能把握最核心的立意，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和優(yōu)化，才能提升表達(dá)效果。 立意是材料作文寫作的關(guān)鍵，挖掘材料背后的豐富內(nèi)涵和思想，使寫作主題明確，才能充分調(diào)動(dòng)素材積累，尋找恰當(dāng)?shù)乃夭膶懽?，出自己的個(gè)性。

材料作文的立意必須有正能量，積極向上，獨(dú)特，有所創(chuàng)新。例如典型的材料作文題： “摔倒的老人能不能扶。”要完成此題必須正面立意，因?yàn)檫@和我國(guó)尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德密切相關(guān)，也是我國(guó)公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，這一立意可以使文章的思想性更上一層樓。

三、精彩構(gòu)思謀篇布局，提升文章表達(dá)效果

確定立意之后就可以動(dòng)筆為文了，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行謀篇布局，突破材料的限制合理引入新穎的素材，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。審題立意是分析文題材料環(huán)節(jié)，寫作時(shí)必須遵循基本的寫作程序： 精心擬寫文章標(biāo)題、充實(shí)文章內(nèi)容引入素材、嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)行文結(jié)構(gòu)、構(gòu)思精彩的結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，這樣寫作時(shí)才有章可循，有效提升作文的質(zhì)量。 高中學(xué)生寫作前必須胸有成竹，尤其是文章結(jié)構(gòu)的清晰化符合材料作文以議論文為主的寫作要求， 一般而言，并列結(jié)構(gòu)首段提出主題，二、三、四段并列三個(gè)論證的分論點(diǎn)，設(shè)計(jì)好作文結(jié)構(gòu)以后擺事實(shí)講道理引入說(shuō)服力強(qiáng)的論據(jù)，論證文章的中心論點(diǎn)，做到以理服人。

例如，高中學(xué)生在寫材料作文時(shí)要進(jìn)行謀篇布局和內(nèi)容的選取，注意首尾呼應(yīng)增強(qiáng)行文的流暢性，提升議論文表達(dá)效果。 比如以“科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類生活帶來(lái)的便利” 作為立意進(jìn)行寫作時(shí)，要構(gòu)建作文提綱，首先論證科技進(jìn)步方便了我們的生活，有利于提升我們的工作學(xué)習(xí)效率;其次列舉科技對(duì)我們生活某方面的促進(jìn)作用，包括生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)效率和人類的幸福程度等， 在此基礎(chǔ)之上把素材引入文章中， 豐富文章內(nèi)容，提升文章叔福利和感染力。

總而言之，核心素養(yǎng)教學(xué)背景下材料作文已經(jīng)成為寫作的重要組成部分，重在提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析歸納能力和思維表達(dá)能力。 依據(jù)學(xué)生的作文水平采取高效的教學(xué)模式需要重視審題立意和寫作技巧的教學(xué)指導(dǎo)，從而提升課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生作文能力和語(yǔ)文綜合能力。