尚 ?勇

哈爾濱市群力經(jīng)緯中學校黨支部書記、校長，大學本科，中學高級教師。曾獲黑龍江省優(yōu)秀教育工作者、哈爾濱市第三十六屆勞動模范、哈爾濱市身邊好校長標兵、哈爾濱市“四有”好校長等榮譽，哈爾濱市首批未來教育家培養(yǎng)對象、市名校長工作室主持人。

在“擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”的大背景下，“尚勇校長發(fā)展共同體”于2019年成立了。共同體以“孜孜以求，共融共生”的發(fā)展理念為核心，通過課題引領，明確研究方向;思維碰撞，釋放育人靈感;自主學習，豐厚理論底蘊;展示交流，激發(fā)個性潛能;合作研修，生成教育智慧;資源共享，實現(xiàn)共同發(fā)展。

在團隊定位上，堅持同中求異。共同體成員學校共10所，其中師生總?cè)藬?shù)在200人左右的學校有7所，農(nóng)村學校過半。在深入調(diào)研、實地走訪、摸清底數(shù)、精準把脈的基礎上，我們明確了各成員校校長的培養(yǎng)定位：重點梳理和完善校長的辦學思想、學校文化建設、課程教學領導力以及學校教師專業(yè)發(fā)展機制，助力各校建構符合立德樹人與發(fā)展學生核心素養(yǎng)要求的、與校長辦學思想相適應的學校文化體系與特色課程體系，進而促進學習方式變革下的學生深度學習的發(fā)生。

在課題拉動中，堅持穩(wěn)中有升。聚焦校長、教師和學生發(fā)展的核心問題——課程和教學，確立如下課題：“以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為目標，培育學生思維素養(yǎng)的學校課程建設行動研究”。共同體將“課題研究”作為培養(yǎng)校長的重要手段之一，針對每所學校發(fā)展的重點、難點和熱點問題，每學期深入一所成員校，聽取校長辦學情況介紹，全體成員參與討論，現(xiàn)場把脈問診，幫助成員校提煉辦學理念，找準學校辦學特色的切入點和發(fā)展方向。通過課題研究，將學校辦學理念與行為提升到自覺和自為層面，有效促進科學的質(zhì)量意識與特色意識的形成，提升了學校辦學特色和學校潛在的創(chuàng)新能力，幫助共同體成員的管理水平和專業(yè)能力再上一個新臺階。

在資源共享中，堅持互通有無。以群力經(jīng)緯中學校為樣本，從學校管理、隊伍建設、課堂常規(guī)、學業(yè)測試、質(zhì)量分析、家校合作等方面切入，在領銜校長的教育思想輻射下，成員就相關話題展開充分交流，軟硬件資源共享形成優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造，最終形成穩(wěn)定的合作發(fā)展機制，使薄弱學校盡快發(fā)展為優(yōu)質(zhì)學校，讓優(yōu)質(zhì)學校發(fā)展為品牌學校。

在能量補給中，做源頭活水。將推進閱讀作為共同體發(fā)展的重要舉措，走出一條內(nèi)涵式和可持續(xù)發(fā)展之路，通過閱讀影響和帶動成員所在學校、區(qū)域師生。圍繞研究主題，啟動讀書漂流活動：每位成員每學期研讀2本以上教育管理專著，提升專業(yè)素養(yǎng)，增強專業(yè)意識，形成管理思想與管理藝術，向?qū)W者型校長發(fā)展。通過網(wǎng)絡定期推送優(yōu)秀課例集錦，群內(nèi)小組交流感受，請進來走出去，各成員在培訓學習中開闊視野，提升教育教學管理水平。

責任編輯：姜乃強