《論語(yǔ)》作為最重要的國(guó)學(xué)經(jīng)典之一，影響了世代中國(guó)人。在日本，《論語(yǔ)》也備受推崇。日本著名教育家齋藤孝就曾寫就《寫給小學(xué)生的論語(yǔ)》（東方出版社）一書。

《寫給小學(xué)生的論語(yǔ)》以四大主題——“人應(yīng)該怎樣活著？”“怎樣才能把學(xué)習(xí)搞好？”“怎樣跟朋友友相處好？”“怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？”，對(duì)《論語(yǔ)》內(nèi)容進(jìn)行重新梳理，以此解決孩子成長(zhǎng)中最常遇到的問(wèn)題。

例如，每個(gè)學(xué)生都曾產(chǎn)生過(guò)這樣的困惑：“死記硬背這些枯燥的東西，有什么用？”齋藤孝便借孔子的智慧，告訴孩子們：“《論語(yǔ)》中說(shuō)：‘欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成。就是說(shuō)，拘泥于眼前的蠅頭小利，是做不成大事的。我們用心答題、動(dòng)手寫字、記住人名和詞句，都是在鍛煉我們的大腦，是在為將來(lái)做大事做準(zhǔn)備?！?/p>

有的孩子不太自信，遇到困難，便自怨自艾，“我腦子笨，不會(huì)做”。齋藤孝也從《論語(yǔ)》出發(fā)循循善誘：“子曰：‘力不足者，中道而廢。今汝畫。千萬(wàn)不要低估自己的能力，在行動(dòng)之前，別給自己找借口。當(dāng)一個(gè)人說(shuō)‘不行時(shí)，他還可以做出五倍的努力。所以，當(dāng)你怯弱地想為自己的能力找借口時(shí)，請(qǐng)把這句話讀給自己聽(tīng)：今汝畫！”

書中甚至還有一些極具實(shí)操性的指導(dǎo)，如作者以孩子寫作業(yè)為例：老師把作業(yè)本退回來(lái)后，你會(huì)認(rèn)真看一遍，再把做錯(cuò)的題重做一遍嗎？進(jìn)而用《論語(yǔ)》啟發(fā)小讀者：“子曰：‘過(guò)而不改，是謂過(guò)矣?？荚囍谐鲥e(cuò)，要把它當(dāng)成一次機(jī)會(huì)，錯(cuò)誤處用紅筆圈出來(lái)，重做一遍并形成習(xí)慣?！?/p>

英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾說(shuō)：古典教育是一種無(wú)價(jià)的恩惠。一個(gè)人如果能在童年時(shí)代讀讀《論語(yǔ)》，那么他在今后的人生道路上，尤其是遇到挫折和煩惱時(shí)，將會(huì)感受到《論語(yǔ)》所帶來(lái)的益處。（摘自《解放日?qǐng)?bào)》）