黃海燕

【摘要】文章以中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育策略為研究對(duì)象，首先對(duì)中職舞蹈教學(xué)面臨的困境問(wèn)題進(jìn)行了闡述分析，隨后結(jié)合存在的問(wèn)題，圍繞如何進(jìn)行中職舞蹈教學(xué)創(chuàng)新，提出了一些針對(duì)的教學(xué)方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職舞蹈教學(xué);困境問(wèn)題;創(chuàng)新教育策略

舞蹈教學(xué)是中職學(xué)前教育專業(yè)一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生后續(xù)教學(xué)能力提升方面有效重要影響，學(xué)生只有具備良好的舞蹈能力，后續(xù)才能更好地開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)，成為一名合格的教師。然而，當(dāng)下中職舞蹈教學(xué)依然存在一些問(wèn)題，限制了學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效果提升，因此，需要提出一些創(chuàng)新教育策略，有效解決這一問(wèn)題，推動(dòng)中職學(xué)生未來(lái)職業(yè)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

一、中職舞蹈教學(xué)面臨的困境問(wèn)題

（一）學(xué)生的身體素質(zhì)水平參差不齊

舞蹈教學(xué)本身對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)水平有著一定的要求，比如，需要學(xué)生具有良好的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性等，但當(dāng)前很多中職學(xué)生由于之前沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此，身體素質(zhì)水平參差不齊，針對(duì)同一個(gè)舞蹈動(dòng)作，有的學(xué)生感覺(jué)很簡(jiǎn)單，有的學(xué)生覺(jué)得很難，這大大增加了中職舞蹈教學(xué)的難度。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈興趣低下

很多中職學(xué)生缺乏對(duì)舞蹈內(nèi)容學(xué)習(xí)的重視，且對(duì)舞蹈學(xué)生有一鐘刻板的印象，認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈很容易摔傷扭傷，因此，不愛(ài)進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。一些中職教師在實(shí)際開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生實(shí)際接收能力，選擇的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生也不敢興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中一直處于較為被動(dòng)的狀態(tài)，這也是導(dǎo)致學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣低下的一大原因。

（三）教學(xué)方法有待進(jìn)一步創(chuàng)新

當(dāng)下從中職舞蹈教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師缺乏有效的創(chuàng)新，沒(méi)有基于不同的教學(xué)內(nèi)容，做好針對(duì)性設(shè)計(jì)，依然采用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式進(jìn)行舞蹈的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，限制了舞蹈教學(xué)質(zhì)量水平提升。不僅如此，很多教師在實(shí)際進(jìn)行開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生深刻理解感悟舞蹈教學(xué)內(nèi)容，而是在簡(jiǎn)單地向?qū)W生示范后，由學(xué)生自己模仿學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法雖然能夠直觀地展示舞蹈動(dòng)作，但學(xué)生由于缺乏對(duì)舞蹈深刻理解，很難模仿到舞蹈動(dòng)作的精髓，且不利于學(xué)生創(chuàng)造性能力培養(yǎng)，最終限制了中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量水平提升。

二、中職舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新教育策略

（一）注重加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉

良好的身體素質(zhì)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)好舞蹈的基礎(chǔ)，因此，需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要靈活采用多種身體素質(zhì)鍛煉方法，有效提升學(xué)生身體力量的控制能力，強(qiáng)化學(xué)生肢體的柔韌性，從而為學(xué)生后續(xù)舞蹈學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)生舞蹈力量控制訓(xùn)練方面，教師應(yīng)結(jié)合不同的鍛煉部分，選擇合適的鍛煉方法。比如，針對(duì)手臂力量控制鍛煉，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用俯臥撐、杠鈴方式進(jìn)行鍛煉，能夠起到更好的鍛煉效果。如果是鍛煉學(xué)生的腿部控制力量，則可以選擇扎馬步、弓步的方式進(jìn)行鍛煉，更能起到鍛煉的針對(duì)性，提升鍛煉效果。與此同時(shí)，如果是要鍛煉學(xué)生的身體柔韌性，教師可以選擇拉伸鍛煉方法，在實(shí)際鍛煉時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生身體實(shí)際，避免學(xué)生受傷，比如，教師可以采用動(dòng)力拉伸與靜力拉伸結(jié)合的方式，讓學(xué)生身體柔韌性得到良好的拉伸同時(shí)，還能夠提升學(xué)生關(guān)節(jié)的靈活性，強(qiáng)化學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。通過(guò)進(jìn)行學(xué)生身體柔韌性的鍛煉，能夠有效避免在后續(xù)學(xué)習(xí)一些難度比較高的動(dòng)作出現(xiàn)肌肉拉傷的問(wèn)題。除此之外，教師還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，舞蹈動(dòng)作的施展對(duì)于學(xué)生肌肉彈性及韌帶柔韌性有著非常高的要求。因此，在進(jìn)行拉伸拉伸鍛煉時(shí)，還應(yīng)注意避免降低學(xué)生身體肌肉的彈性，最終對(duì)肌肉牽張反射能力造成不利影響，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性。

（二）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排作品的演奏

在中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，為改變學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)的刻板印象，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看美國(guó)電影《舞國(guó)英雄傳》，讓學(xué)生深刻感受到電影中青春飛揚(yáng)的舞蹈姿態(tài)，全面了解認(rèn)識(shí)到舞蹈的美，通過(guò)觀看年輕人追尋舞蹈夢(mèng)的過(guò)程，真正感受到跳舞的魅力，有效改變舞蹈在學(xué)生中的刻板印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師在實(shí)際開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理地安排舞蹈曲目作品。如果學(xué)生選擇的作品與實(shí)際教學(xué)比較符合，教師就可以直接將曲目安排給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。若是學(xué)生不知如何選擇，那么，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的趣特點(diǎn)，為學(xué)生安排一些他們比較喜歡的流行舞蹈曲目，從而有效激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生能夠以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。例如，教師規(guī)定了練習(xí)的舞蹈曲目為經(jīng)典曲目，那么就不要再去規(guī)定學(xué)生具體練習(xí)哪一種作品，而是給他們建議，讓學(xué)生自由選擇，如，某些學(xué)生喜歡《紅頭繩》、某些學(xué)生喜歡《窗花舞》等，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）加深學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)涵的理解

在實(shí)際開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)生具體的舞蹈動(dòng)作前，還應(yīng)針對(duì)于不同舞蹈類型向?qū)W生普及一些與舞蹈有關(guān)的歷史起源、文化精神等知識(shí)，相較于傳統(tǒng)單一說(shuō)教模仿教學(xué)方式，這種創(chuàng)新性的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生對(duì)舞蹈類型的理解與認(rèn)知，從而對(duì)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作理解也更加深刻，有效提升學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的效果。例如，中職舞蹈教師在開(kāi)展蒙古舞教學(xué)時(shí)可以向?qū)W生普及一些與蒙古舞文化有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生了解蒙古舞的起源，該類型舞蹈所具備的風(fēng)格特色等，蒙古舞蹈在發(fā)源方面與其自古就有的游牧狩獵文化有著非常密切的關(guān)系，最早的蒙古舞是從薩滿教與喇嘛教宗教儀式活動(dòng)中逐漸發(fā)展而來(lái)，神秘而富有魅力。由于長(zhǎng)期生活在廣闊的大草原之下，藍(lán)天白云，雄鷹翱翔，因此也造就了蒙古舞具有渾厚、豪邁、自由、舒展的特點(diǎn)。教師通過(guò)上述知識(shí)的普及，更有助于加深學(xué)生對(duì)舞蹈表現(xiàn)力的理解與認(rèn)知，促使舞蹈教學(xué)質(zhì)量水平得到有效提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)下在中職舞蹈教學(xué)方面，依然面臨一些困境問(wèn)題，比如，學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)生的身體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升，舞蹈教學(xué)方法過(guò)于老舊等。因此，需要中職舞蹈教師加強(qiáng)舞蹈教學(xué)教育方法的創(chuàng)新，有效突破上述問(wèn)題困境，提高中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量水平。

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