何華川

【摘要】從我國(guó)的實(shí)際來(lái)看，黨組織在任何企業(yè)、機(jī)關(guān)、單位和社會(huì)組織中都有著絕對(duì)引領(lǐng)的重要作用。而無(wú)論是政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)或其他社會(huì)組織，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的大都是黨員干部。多年以來(lái)，在不同的歷史時(shí)期，黨員干部以其先進(jìn)性和奉獻(xiàn)精神推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入的新歷史時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)于黨員干部的教育培訓(xùn)工作，保持他們堅(jiān)定的信仰和高尚的道德情懷，使他們能夠成為共筑“中國(guó)夢(mèng)”新征程上強(qiáng)有力的推動(dòng)因子，必然對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生產(chǎn)生活水平的提升具有積極的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);黨員干部;教育培訓(xùn);思路及方法

一、前言

無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段，共產(chǎn)黨人之所以能夠取得一個(gè)又一個(gè)能夠載入史冊(cè)的成就，與黨組織建設(shè)和堅(jiān)持不懈的黨員干部教育培訓(xùn)工作密不可分。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代等嶄新環(huán)境下，黨員干部的思想也難免受到各種思潮的沖擊，進(jìn)而在原則立場(chǎng)和意識(shí)形態(tài)方面持猶豫態(tài)度，加之社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了一系列不正之風(fēng)，都會(huì)或多或少地影響到黨員干部的思想和行為。鑒于此，筆者認(rèn)為，要確保經(jīng)濟(jì)建設(shè)的果實(shí)，保證下一階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)力十足，必須凈化黨員干部的思想，不斷保持和提升他們思想與行為的先進(jìn)性，才能讓他們更好地引領(lǐng)和帶動(dòng)更多人投身到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新征程中。

二、當(dāng)前黨員干部教育培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題及原因分析

（一）部分基層黨組織對(duì)黨員干部教育認(rèn)識(shí)不足

由于黨組織建設(shè)與管理工作開(kāi)展多年，已經(jīng)形成一些固定的模式和風(fēng)格，基層黨組織更是由于黨員職工數(shù)量較少，并沒(méi)有太多實(shí)質(zhì)性管理職能等原因，使得一些基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，黨員干部本身綜合素質(zhì)相對(duì)較高，又有黨紀(jì)政紀(jì)嚴(yán)格約束，因此，一些基層單位對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)活動(dòng)積極性不高。與此同時(shí)，基層工作千頭萬(wàn)緒，容易造成黨員干部教育工作落實(shí)中脫節(jié)的狀況。

（二）一些黨員干部學(xué)風(fēng)不實(shí)，處于被動(dòng)教育狀態(tài)

自上世紀(jì)改革開(kāi)放以來(lái)，一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家的思想逐步傳入我國(guó)，加之我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，人民對(duì)物質(zhì)和精神的需求日益增加，這樣一來(lái)，就在全社會(huì)形成了“向錢(qián)看、向厚賺”的價(jià)值觀。而這樣一種價(jià)值觀對(duì)于黨員干部來(lái)講，無(wú)疑是一種扭曲和不健康的價(jià)值觀。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，一些黨員干部共產(chǎn)主義政治信仰產(chǎn)生了動(dòng)搖，不思進(jìn)取;有些黨員干部對(duì)黨組織開(kāi)展的一些專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)積極性不高，甚至把這種教育活動(dòng)視為一種“精神包袱”。在開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)過(guò)程中，一些黨員干部學(xué)習(xí)不深入，學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章隨意從理論刊物或者是從其他文章中“復(fù)制”一篇就算完成任務(wù)。還有一些黨員干部在工作之余，也在隨波逐流從事著能賺錢(qián)的副業(yè)，學(xué)風(fēng)不扎實(shí)，放松了自我要求。

（三）部分企業(yè)黨員干部教育搞形式主義

因?yàn)辄h員干部教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性而又是“政績(jī)不突出”的工作，暫時(shí)回報(bào)率不高。因此，一些單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上級(jí)布置的黨員干部教育任務(wù)，不是投入精力真抓實(shí)干，而是熱衷于搞虛假的形式去應(yīng)付。甚至有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些單位搞形式主義、弄虛作假不批評(píng)制止，使工作中的這種形式主義得以蔓延，以致一些地方的黨員干部教育工作得不到長(zhǎng)期開(kāi)展，使一些專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)走了過(guò)場(chǎng)。

（四）黨員干部教育培訓(xùn)工作制度落實(shí)情況不理想

在工作中制定必要的制度和措施對(duì)于促進(jìn)工作目標(biāo)的貫徹落實(shí)是十分重要的，但是在實(shí)際情況中不難發(fā)現(xiàn)，各項(xiàng)工作制度確實(shí)多得讓人眼花繚亂，令人目不暇接。目前企事業(yè)單位黨員干部教育工作制度不少于二十條，雖然這些制度工整地貼在各辦公室的墻上，但真正能夠按照這些制度落實(shí)下來(lái)的單位并不多，一些單位對(duì)諸多的制度無(wú)所適從，最終這些制度成為了工作中的一種負(fù)累。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部教育培訓(xùn)工作的對(duì)策分析

（一）要充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部教育培訓(xùn)工作的重要性

隨著改革開(kāi)放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，東西方文化的滲透與交融進(jìn)一步加強(qiáng)。在這種形勢(shì)下，黨員干部的思想很容易產(chǎn)生波動(dòng)和受到腐蝕。因此，各級(jí)黨組織要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部教育工作的重要性和必要性，充分認(rèn)識(shí)到黨員干部教育是新時(shí)期黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性的工作。這就迫切要求各級(jí)黨組織要提高認(rèn)識(shí)，引起高度重視，認(rèn)真研究新情況，新問(wèn)題，采取多種有效措施進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部的教育，不斷提高黨員干部的思想境界，增強(qiáng)拒腐防變的能力，使之真正成為推進(jìn)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的有效方式和重要手段，更好地為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)。

（二）克服一切官僚主義和形式主義

要克服黨員干部教育上的形式主義，首先要求領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范，努力改進(jìn)工作作風(fēng)，克服消極應(yīng)付的心理，把黨員干部的教育作為“硬性指標(biāo)”來(lái)抓。其次，要把領(lǐng)導(dǎo)干部抓黨員干部教育工作置于群眾的監(jiān)督之下，完善領(lǐng)導(dǎo)“責(zé)任追究制”，采取政績(jī)與黨員干部教育成效掛鉤的辦法進(jìn)行考評(píng)，對(duì)于那些抓黨員干部教育工作不力，黨員干部思想混亂，問(wèn)題多，有違法亂紀(jì)行為的單位主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)不予提拔重用，并且要嚴(yán)格追究領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。

（三）嚴(yán)格黨員干部教育培訓(xùn)制度

首先，各級(jí)黨組織主要領(lǐng)導(dǎo)要帶頭落實(shí)好黨員干部教育工作各項(xiàng)制度，不僅要以身作則做好理論學(xué)習(xí)的表率，而且要經(jīng)常研究、部署、督促和檢查黨員干部教育工作。其次，要堅(jiān)持黨員干部理論學(xué)習(xí)與使用干部相結(jié)合的制度，把理論學(xué)習(xí)考試考核與干部的提拔任用資格有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)凡是沒(méi)有取得黨員干部教育任職資格證的黨員干部一律不予提拔重用。進(jìn)一步端正黨員干部自覺(jué)接受教育的態(tài)度，增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)受教育的積極性。

（四）豐富黨員干部教育培訓(xùn)的方式

黨員干部教育工作是講道理，提高思想認(rèn)識(shí)，預(yù)防犯錯(cuò)誤的工作，其目的是要收到實(shí)效。如果我們自覺(jué)或不自覺(jué)地采取生硬、強(qiáng)制的方式，不僅失去了人情味，而且容易使受教育者產(chǎn)生逆反心理。因此，筆者認(rèn)為，在黨員干部教育培訓(xùn)工作中，應(yīng)當(dāng)大力提倡從尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、幫助人的方式入手，解決具體問(wèn)題，多采用寓教于樂(lè)、討論式、探索式等多種生動(dòng)活潑的方式，以平等的地位和態(tài)度，在切磋交流中共同尋求正確的答案，促進(jìn)雙方思想覺(jué)悟的提高。