劉金秋 鄭運強

摘 要：疫情期間，學校堅持停課不停學，針對如何提高線上教學效果這個問題，本文提出五種措施，分別是“教師主播”的自我修煉;“一網(wǎng)通辦”的問卷調(diào)查;“多種模式”的混合教學;“大膽暢想”的文案提交;“自研自發(fā)”的共享談論。通過這五種措施，使教學效果最優(yōu)。

關鍵詞：教師主播;一網(wǎng)通辦;大膽暢想;自研自發(fā)

中圖分類號：O436.1

教學分線上、線下和線上線下混合教學三種，線上教學雖然早已存在，但是各個學校依然以線下教學為主，疫情下，只能使用線上教學，下面針對如何提高線上教學效果談談大學物理的提升方式：

1 “教師主播”的自我修煉

學如弓弩，才如箭鏃，識以領之，方能中鵠。教師要充分的掌握直播技術(shù)，了解學生的需求，帶動學生學習，掌握知識的創(chuàng)新傳遞方式，駕馭課堂氛圍，多問問題，讓學生的問題成為他們思考的源泉，像一個真正的主播一樣，使用時代用語、網(wǎng)絡用語及網(wǎng)絡素材，跟學生零距離的溝通。例如用物理思維解讀病毒原理。

直播課堂上有意識的放慢語速，放慢講課節(jié)奏，減少課堂容量，充分考慮學生的學習程度，上課期間給學生充分的反應和理解時間，充分考慮網(wǎng)絡延遲問題，有耐心，有信心做好網(wǎng)絡主播。

2 “一網(wǎng)通辦”的問卷調(diào)查

大家都知道問卷有明確的主題，通俗易懂。大學物理課抓住了問卷的優(yōu)點，做了大量的問卷調(diào)查。比如，對物理的態(tài)度的調(diào)查問卷，結(jié)果顯示54%的同學對物理持有不討厭也不喜歡的態(tài)度，而35%的學生喜歡，這對于開展大學物理課程有很大的意義，對于老師來講群眾基礎至關重要，非常有助于教學;對物理難易程度的調(diào)查問卷，結(jié)果顯示58%的同學認為難，對于物理本身來講確實存在難度，符合常人觀點，但是這恰恰給教師提了醒，如何解決這個問題，讓老師在備課中加入幽默元素，加入易理解事例，加深生動性和趣味性，引發(fā)學生去思考，忘記物理難的想法;對物理學習方式的問卷，結(jié)果顯示56%的同學選擇直播加慕課加互動平臺，39%的同學選擇慕課，5%的學生選擇其他，按照學生的選擇，我們選擇直播加慕課加互動平臺，學生反映很棒;對大學物理學習態(tài)度的調(diào)查，68%的同學選擇了積極的一種，努力學習，一定可以學好，對于教師是一種莫大的鼓勵，同時也要求教師學高為師，身正為范;還有對線上教學各種資源利用的問卷，對物理線上教學時間比例的問卷等等。通過這些問卷，大學物理教研室積極調(diào)整學習方式、學習時長、難易程度等，答到最優(yōu)效果。

3 “多種模式”的混合教學

線上教學有很多教學平臺，我們?nèi)绾胃行У睦眠@些資源，引導學生進行自主且有效的學習呢？下面就大學物理教學的教學模式進行分析。首先進行了前期的問卷調(diào)查和各種方式的試用，最終總結(jié)出一種更適合學生的，更有效的方式，就是多種模式混合教學，既有直播又有慕課和互動平臺。當然，慕課是經(jīng)過老師精心挑選的，事先老師會聽很多版本的大學物理課，選出最適合學生的慕課，做為學生自主學習網(wǎng)絡課程資源。其次傳輸資源引導學生學習。針對教學平臺上無法找到的資源或者通知等，授課教師會建立線上授課空間，如QQ群、微信群或云班課等，將授課課件、學習資料、課程作業(yè)等共享給學生，指導學生結(jié)合線上資源和手邊書籍自主學習。最后利用平臺直播教學，如超星直播、明華直播，QQ直播等，學生即時或延時收看。當然所有的形式及使用的時間都是經(jīng)過老師精心安排的，并且每一堂課的時間節(jié)點都是按照學校任務定的。

4 “大膽暢想”的文案提交

物理課最大的亮點就是從來不與實踐分開，培養(yǎng)學生的動手能力非常重要，大學物理在線下已經(jīng)開展“項目試”教學，讓學生動手做一些小制作，一般這種小制作需要幾個同學共同完成?，F(xiàn)在是疫情期間，學生沒辦法組隊，也沒有足夠的材料和充足的知識儲備，但是這不會中斷，會以另外一種形式記錄下來，學生可以提出文案或項目報告或簡單的想法。當然有想法才是創(chuàng)造的第一步，我們會組織學生把這些想法記錄下來，并做保存，待開學后使之一一實現(xiàn)。這些好的idea會在每一周的某個時間段拿出來共同討論，深入了解，自主查資料。相比傳統(tǒng)的教學，更能激發(fā)學生學習的熱情和戰(zhàn)斗的意志力。

5 “自研自發(fā)”的共享談論

針對有些學習能力特別強、熱愛物理、有扎實的基礎的同學，他們不僅有好的想法還能積極的開展制作，這些制作能夠正常的運行，能夠體現(xiàn)學生的想法，這些小制作會被拍成視頻，做成視頻集，建立庫存。教師也會定期組織所有學生觀看視頻，提出改進方法，完善作品。這種方式使更多的學生愛上物理，愛上生活。

綜上所述，大學物理教研室全體教師，每周開一例會，每周一討論，每周一改進。全體學生每周一增長，每周一微笑?？吹綄W生積極向上的態(tài)度和他們臉上燦爛的笑容，我們由衷的感到欣慰和快樂。希望這種正導入，正循環(huán)一直持續(xù)下去。

參考文獻：

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[2]居林，朱訊華.《高等數(shù)學》課內(nèi)外一體化提升留學生教學效果[J].讀與寫，2020（06）：68-72.

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