摘 要：新時(shí)期的大學(xué)生出生于經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展時(shí)代，成長環(huán)境良好，在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，特別是剛?cè)胄５摹?0后”大學(xué)生，意志力不堅(jiān)定，思想易受外部環(huán)境影響，形成消極的思想觀念。所以關(guān)注“00后”大學(xué)生心理健康成長，開展思想政治工作顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治教育;“00后”大學(xué)生;高校輔導(dǎo)員

一、對“新媒體”的解讀

傳統(tǒng)意義上的媒體是報(bào)刊、廣播、電視等，新媒體是將傳統(tǒng)媒體與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，如我們所熟知的互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)電視、數(shù)字廣播、數(shù)字電視和電影等。高校師生的日常生活和學(xué)習(xí)離不開互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)碼產(chǎn)品，更離不開新媒體。

教育部于2017年發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確表示，高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，是高校大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。[1]可見，當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為高校教學(xué)中必不可少的一部分。

二、新媒體對高校輔導(dǎo)員和“00后”大學(xué)生思想政治教育的影響

在紛繁的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新媒體對高校師生的影響是一把雙刃劍。從學(xué)生角度分析，“00后”大學(xué)生是受新媒體影響的主要群體。一方面，大學(xué)生可以通過多樣化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)完善學(xué)科知識，通過網(wǎng)絡(luò)交流豐富交際。而另一方面，新興的網(wǎng)絡(luò)媒體對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了影響，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體信息的選擇決定了他們的意識形態(tài)，積極正能量的信息推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，而消極負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息不利于學(xué)生的思想健康。在初入大學(xué)后，學(xué)生社會(huì)接觸范圍較高中更加廣泛，學(xué)業(yè)壓力減輕，受到的約束更減少，有充足的時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生若是沒有足夠的自制力和善惡分辨力，很容易誤入歧途，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)暴力犯罪等現(xiàn)象。

從高校輔導(dǎo)員角度來看，輔導(dǎo)員既要考慮到新興媒體對“00后”學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生的積極因素，充分利用新媒體手段服務(wù)自己日常的思想政治教育工作之中。又要時(shí)刻關(guān)注和預(yù)防“00后”大學(xué)生因?yàn)樾屡d媒體而產(chǎn)生的孤獨(dú)、消極、偏激等心理，例如，大學(xué)生因?yàn)闀r(shí)常處于虛擬網(wǎng)絡(luò)之中，使學(xué)生產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活不一致的心理落差，所以確?！?0后”大學(xué)生生理和心理健全是高校輔導(dǎo)員思想政治教育的重要工作。

三、新媒體背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育的策略方法研究

（一）合理使用新媒體平臺，提升思想政治教育效率

“00后”學(xué)生擅長使用移動(dòng)通訊設(shè)備，所以輔導(dǎo)員應(yīng)抓住這一特征，充分發(fā)揮新媒體平臺在思想政治教育上的作用，一是及時(shí)了解新媒體平臺的輿情信息，關(guān)注學(xué)生的上網(wǎng)動(dòng)態(tài)，盡早發(fā)現(xiàn)問題，盡早解決問題。二是在QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)社交平臺上分享時(shí)政新聞，積極傳播社會(huì)正能量、弘揚(yáng)社會(huì)主旋律。輔導(dǎo)員應(yīng)該有與學(xué)生平等對話的意識，互相交流心得體會(huì)，和學(xué)生成為知心朋友，隨時(shí)了解學(xué)生的思想意識態(tài)度，如果有潛在的不良心理，應(yīng)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。三是鼓勵(lì)學(xué)生使用中共中央宣傳部主持的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，基于新媒體平臺，隨時(shí)隨地看文章、看視頻、做題目，努力學(xué)習(xí)思想政治理論知識，了解國內(nèi)外時(shí)事政治新聞。讓大學(xué)生不出校園，盡知天下事。不斷培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國主義精神和樹立牢固的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鼓勵(lì)“00后”大學(xué)生做新時(shí)代社會(huì)主義的接班人。

（二）構(gòu)建學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，加強(qiáng)思想政治教育研判

每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每一屆的學(xué)生都會(huì)有不同的時(shí)代印記和特點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以學(xué)生為本，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，遵循以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本內(nèi)容，將預(yù)防與引導(dǎo)相結(jié)合。[2]輔導(dǎo)員要重視“00后”學(xué)生的性格特點(diǎn)和思想情況，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立大學(xué)新生心理健康檔案系統(tǒng)，收集“00后”學(xué)生的基本家庭情況、個(gè)人興趣愛好、性格特點(diǎn)、消費(fèi)主張、APP使用情況、網(wǎng)絡(luò)娛樂和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式等信息，采集、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生資料，最后綜合評判學(xué)生心理健康狀況。在心理預(yù)防上，前期通過網(wǎng)絡(luò)平臺、主題教育班會(huì)、班級集體活動(dòng)、校園文化建設(shè)等方法，潛移默化地影響學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)。在學(xué)生心理疏導(dǎo)上，對潛在問題學(xué)生或存在心理健康問題的新生進(jìn)行單獨(dú)談心，了解具體情況，因材施教，循序漸進(jìn)，積極正確地疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，不讓每個(gè)學(xué)生在思想政治教育過程中掉隊(duì)。

（三）建設(shè)專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，增強(qiáng)思想政治教育活力

在《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中，國家對高校輔導(dǎo)員的定位是，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生日常思想政治教育的引路人，而且也是學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。[3]在教育界有這樣一句話：教師如果要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，最后還要做到長流水。高校輔導(dǎo)員開張思想政治教育工作，首先，需要具備的基礎(chǔ)和前提條件是要為人師表，嚴(yán)于律己，以身作則，愛國守法，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，端正思想觀念。其次要通過各種方式，積極參與思想政治教育培訓(xùn)，不斷豐富與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)知識，不斷提高教師的學(xué)科素養(yǎng)。最后，還需要有終生學(xué)習(xí)和教師間共同學(xué)習(xí)的教育理念。特別是在飛速發(fā)張的新媒體背景下，獨(dú)木難成林，要想進(jìn)步就要終生學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員之間，輔導(dǎo)員與專任教師之間就應(yīng)當(dāng)互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)校本特色課程，深入思想政治課程教學(xué)研究。為“00后”學(xué)生上好大學(xué)的思想政治教育課，為新時(shí)期的“00后”大學(xué)生樹立良好的榜樣。

四、結(jié)語

高校面對當(dāng)前復(fù)雜多變的新媒體發(fā)展環(huán)境，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，加大“00后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育關(guān)注度。高校輔導(dǎo)員要充分利用新媒體平臺，豐富學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合;建設(shè)教師思想政治教育隊(duì)伍，不斷壯大教師隊(duì)伍，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)水平和職業(yè)能力。為逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定—中華人民共和國教育部政府門戶網(wǎng)站[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.

[2]康力.新媒體背景下大學(xué)生心理健康教育協(xié)同體系構(gòu)建研究[J].教育教學(xué)論壇，2019.9：48-49.

[3]中華人民共和國教育部.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）[S].中華人民共和國教育部，2014.

作者簡介：余皓婷（1994-），女，南寧師范大學(xué)在讀研究生。