張綠次，曾麗萍，蘭興妞，陳 燁

(1.賀州學(xué)院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心，廣西賀州，542899；2.廣西科技大學(xué)，廣西柳州，545006)

一、引言

在過往十年的研究里，很多研究人員對大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查研究。這些研究結(jié)果多顯示大學(xué)生的心理健康水平處于良好的狀態(tài)，但心理困擾乃至心理障礙也占有一定的比例。李娜在2014年對某校學(xué)生心理健康水平的研究發(fā)現(xiàn)，15.8%的學(xué)生可能存在心理困擾。[1]汪立夏等在2011年對五所高校學(xué)生心理健康水平的研究中發(fā)現(xiàn)，可能具有不同水平心理障礙的學(xué)生比例達(dá)到19.46%。[2]隨著社會的發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)的變化，現(xiàn)今大學(xué)生面臨的各方面壓力從內(nèi)容和程度上都發(fā)生了變化，尤其是現(xiàn)在的在校新生，大部分是接近“00”后的學(xué)生，他們所處的環(huán)境與過去十年相比發(fā)生了變化，那相應(yīng)的心理健康狀況是怎么樣的呢？在學(xué)校領(lǐng)域中，心理健康普查是及時全面地了解新生的心理健康狀況的重要途徑，篩查存在一定心理問題傾向的人群，形成有效的心理危機(jī)干預(yù)方法來降低危機(jī)事件的發(fā)生是非常有必要的。目前，國內(nèi)大部分高校采用SCL-90和UPI作為心理健康普查的測量工具，[3]采用國外心理檢測量表對國內(nèi)大學(xué)生進(jìn)行心理普查，會因為背景的差異影響結(jié)果的客觀性。因而，將本土化的大學(xué)生心理健康測量工具運(yùn)用到大學(xué)新生心理普查中更具有參考性。本研究以方曉義等制定的中國大學(xué)生心理健康問卷為測量工具，對廣西某高校2018級與2019級新生心理健康水平進(jìn)行測量。以測評結(jié)果作為反饋，對于開展本校心理健康教育工作具有重要的參考意義。

二、對象和方法

(一)研究對象

采取整層抽樣的方法，抽取廣西某高校2018級、2019級新生進(jìn)行調(diào)查：2018級4750名，2019級4610名學(xué)生，共9630名新生，測評時間為當(dāng)年的11月份。

(二)研究工具

采用中國大學(xué)生心理健康篩查量表，[4]量表共有96個題目，進(jìn)行四個級別的篩查，總計22個參考內(nèi)容。一級篩查為一級心理問題，是對幻覺等嚴(yán)重精神病性癥狀、自殺行為與意向兩個指標(biāo)的嚴(yán)重心理問題的篩選；二級篩查為二級心理問題，是對內(nèi)化心理問題(抑郁、自卑、敏感、焦慮、社交恐懼、偏執(zhí)、軀體化七個內(nèi)容)和外化心理問題(依賴、自傷行為、沖動、強(qiáng)迫、網(wǎng)絡(luò)成癮、進(jìn)食問題、睡眠困擾、敵對攻擊八個內(nèi)容)兩類一般心理問題的篩選；三級篩查是對發(fā)展性困擾(學(xué)業(yè)壓力、學(xué)校適應(yīng)困難、就業(yè)壓力、戀愛困擾、人際關(guān)系困擾五個內(nèi)容)等三級心理問題的篩選；四級篩查為無心理問題的篩選，即無心理困擾。

(三)測量方法

新生開學(xué)初，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺測評。

(四)統(tǒng)計方法

運(yùn)用SPSS 2.0版本進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

三、結(jié)果

(一)總體情況

一級心理問題檢出率為10.76%，其中2018級為10.36%，2019級為11.17%；二級心理問題檢出率為13.94%，其中2018級13.56%，2019級為14.34%；三級心理問題檢出率為21.61%，其中2018級為22.72%，2019級為20.48%；無心理問題檢出率為53.69%。整體而言，大部分新生的心理狀況處于良好的水平。

(二)性別差異

結(jié)果顯示，性別在總分、焦慮、軀體化、依賴、網(wǎng)絡(luò)成癮、自傷行為、進(jìn)食問題、學(xué)校適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力方面存在顯著差異。除了在自傷行為上男生顯著高于女生外，在總分、焦慮、軀體化、依賴、網(wǎng)絡(luò)成癮、進(jìn)食問題、學(xué)校適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力上，女生顯著高于男生。

表1 不同性別的新生心理健康水平的差異檢驗

注：P<0.05表示顯著差異，P<0.01表示極顯著差異，P>0.05表示差異不顯著(下同)。

(三)年級差異比較

結(jié)果顯示，不同年級在總分上并不存在顯著差異，而在自殺意圖、社交恐懼、軀體化和自傷行為上存在顯著差異：2019級新生在自殺意圖、社交恐懼、軀體化和自傷行為上顯著高于2018級新生。

表2 不同年級的新生心理健康水平的差異檢驗

四、討論

(一)總體情況的討論

大部分新生的心理健康水平處于良好的狀態(tài)，但從整體檢出率來看，嚴(yán)重心理問題呈現(xiàn)出增加的趨勢：一級心理問題2018級新生為10.36%，2019級新生為11.17%；二級心理問題2018級新生檢出率為13.56%，2019級新生檢出率為14.34%。造成這一現(xiàn)象的原因可能是，在目前的社會發(fā)展和文化的影響下，大學(xué)生面臨更多的來自各方面的壓力，小部分學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題，小部分學(xué)生群體具有情緒上或者發(fā)展性的困擾，這與之前的研究相吻合，[5-8]這可能是由于測試時間正是新生入學(xué)后的一個多月，學(xué)生從熟悉的高中環(huán)境轉(zhuǎn)入到大學(xué)的新環(huán)境中，對于新環(huán)境還未能完全適應(yīng)，適應(yīng)新生活直接帶來的是情緒上的困擾以及發(fā)展上的困擾。從心理咨詢中心的接待學(xué)生情況反饋來看，新生最主要的問題也是由適應(yīng)不良帶來的情緒問題。

(二)性別差異的討論

女生在總分、焦慮、軀體化、依賴、網(wǎng)絡(luò)成癮、進(jìn)食問題、學(xué)校適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力上顯著高于男性，這說明男性的心理健康水平高于女性。這一結(jié)論與相關(guān)研究相一致，[9-10]女性在焦慮、軀體化、依賴、網(wǎng)絡(luò)成癮、進(jìn)食問題、學(xué)校適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力上比男性更具一定的困擾。這可能是由于：一是男女的生理特點(diǎn)上的差異，女性在生理力量上比男性薄弱一些，在面對同等壓力或者困境時感知到的強(qiáng)度和不適感會更大；二是男女的人格特質(zhì)上的差異，女性在情緒性和敏感性上會比男性更高，因而更能察覺到壓力感；[11]三是社會角色上的差異，傳統(tǒng)認(rèn)知上會要求女性更應(yīng)具備內(nèi)斂性和封閉性，在寬容度上對女性的要求會更高，因而也會影響到女性對于壓力的感受。[12]而在自傷行為上，男性分值顯著高于女性，男性比女性更加具有風(fēng)險。相關(guān)研究表明，男性在偏執(zhí)程度上更高于女性，也存在應(yīng)對方式上的不同。毛雪萍的研究表明，男生比女生更偏好于運(yùn)用消極的應(yīng)對方式，[13]男性更容易采取偏激的應(yīng)對方式，例如，自傷就是其中一種應(yīng)對方式。

(三)不同年級新生差異的討論

結(jié)果顯示，不同年級在總分上并不存在顯著差異，這說明2018級與2019級新生心理健康水平未出現(xiàn)顯著波動。但2019級新生在自殺意圖、社交恐懼、軀體化和自傷

行為上顯著高于2018級新生，這可能與新生的適應(yīng)性有一定的關(guān)系。2018級新生是在11月底進(jìn)行測評，此時距離入學(xué)時間有一定的時間間隔，因而對于大學(xué)生活有較大的適應(yīng)性，而2019級新生是在11月初進(jìn)行測評，距離入學(xué)的時間較短，可能未能更好適應(yīng)大學(xué)生活。在社交恐懼的維度上，2019級新生比2018級新生表現(xiàn)更明顯。這可能與兩級新生所處的成長和社會環(huán)境有關(guān)，2019級新生在年齡上接近“00”后，而2018級新生更多是“95”后的群體，“00”后的一代有更強(qiáng)的自我意識，也更傾向于獨(dú)處。

五、結(jié)論

第一，整體而言，大部分新生的心理狀況處于良好的水平。在心理問題檢出率中，更多的是存在情緒上或者發(fā)展性的困擾。

第二，女生的心理健康水平低于男生，主要表現(xiàn)在焦慮、軀體化、依賴、網(wǎng)絡(luò)成癮、進(jìn)食問題、學(xué)校適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力等方面，但男生在自傷水平上高于女生。

第三，2018級與2019級新生的心理健康水平無明顯差異。