疫情引發(fā)了人們對(duì)于生命的思考和體悟，是學(xué)校開展生命教育的良好契機(jī)。生命教育應(yīng)該貫穿于教育的全過程，讓尊重生命、熱愛生命的理念內(nèi)化于心，外化于行。健康的體魄、健康的心理對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，健康教育要從娃娃抓起，上好健康教育這堂“必修課”，讓孩子們的頭腦和身心受益終生。

全國(guó)人大代表、安徽省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任楊善竑：引導(dǎo)中小學(xué)生尊重生命，追求健康生活的價(jià)值觀

將健康教育納入中小學(xué)常態(tài)化的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，從娃娃抓起，為終身?yè)碛薪】瞪詈腕w魄打基礎(chǔ)，其實(shí)就是在為一代新人打“疫苗”，今后在面對(duì)突如其來的病毒時(shí)，他們會(huì)有更強(qiáng)大的“免疫力”和“戰(zhàn)斗力”，內(nèi)心也會(huì)少一些恐慌和焦慮。

一是納入常態(tài)化的課程教學(xué)內(nèi)容。在中小學(xué)生現(xiàn)有的體育與健康課程開設(shè)基礎(chǔ)上，專門規(guī)定健康教育課程所占的比重和課時(shí)數(shù)，制定健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容和體系，及時(shí)更新和完善健康教育的內(nèi)容，引導(dǎo)中小學(xué)生尊重生命，追求健康生活的價(jià)值觀。

二是配備專業(yè)的健康指導(dǎo)教師。完善中小學(xué)校校醫(yī)的配備，在沒有條件的情況下，可以像公安、法院、檢察機(jī)關(guān)干部和工作人員到學(xué)校任法制副校長(zhǎng)那樣，從衛(wèi)生健康部門、疾控中心和醫(yī)院聘請(qǐng)兼職的健康指導(dǎo)教師，利用他們的專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)校組織實(shí)施健康教育。

三是建立健康教育的部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制。圍繞中小學(xué)校的健康教育，相關(guān)部門建立起聯(lián)動(dòng)機(jī)制，吸取此次新冠肺炎疫情從國(guó)家到地方設(shè)立聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制取得的成功經(jīng)驗(yàn)，定期研究學(xué)生健康教育問題，及時(shí)提供疾病預(yù)防措施，尤其是針對(duì)突然襲來的病毒、流行傳染病，學(xué)校和中小學(xué)生如何做好疫情防控提供指導(dǎo)和幫助，共同營(yíng)造學(xué)?？茖W(xué)有效開展健康教育的氛圍。

四是廣泛動(dòng)員社會(huì)力量積極參與中小學(xué)生的健康教育。既要讓一流的科學(xué)家、醫(yī)務(wù)人員、教師等充當(dāng)健康教育的主力軍，打好“專業(yè)牌”，同時(shí)，也要依托動(dòng)員社會(huì)力量，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等新形式，積極宣傳健康教育，以學(xué)生易于接受的形式，創(chuàng)新推進(jìn)中小學(xué)生的健康教育。

全國(guó)人大代表、河北省張家口市第一中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師尤立增：讓學(xué)生形成生命教育系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

研發(fā)生命教育課程教材，把中小學(xué)品德、體育與健康等課程中涉及尊重生命、熱愛生命等較為分散的內(nèi)容進(jìn)行整理，編寫專用教材，開發(fā)專門課程，幫助學(xué)生形成生命教育系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，將其納入課程體系，并以之作為教學(xué)評(píng)估的重要內(nèi)容。