【摘要】在社會不斷進步發(fā)展過程中，越發(fā)的依賴計算機技術(shù)，通過計算機技術(shù)的發(fā)展以及運用，可以促使各行各業(yè)朝著更好的方向發(fā)展，現(xiàn)今在人才招聘的時候也將計算機知識應(yīng)用技能作為了一個非常重要的考核標準。其中技工學(xué)校的畢業(yè)生在就業(yè)選擇方面范圍比較窄，但若是計算機技術(shù)比較專業(yè)、精通，則可以有效的提高其社會競爭力，所以研究技工學(xué)校計算機教學(xué)中如何提高學(xué)生的知識應(yīng)用技能是非常必要也是非常有意義的。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校? 計算機教學(xué)? 知識應(yīng)用技能

【中圖分類號】G718.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0251-01

一、技工學(xué)校計算機教學(xué)中提高學(xué)生的知識應(yīng)用技能的重要性

目前的社會，需要學(xué)校培養(yǎng)出來的人才既要專業(yè)知識儲備夯實，又要知識應(yīng)用能力足夠優(yōu)秀，特別是要注重計算機知識應(yīng)用技能的掌握，這樣才可以在踐行工作任務(wù)的時候更加優(yōu)秀高效，也促使社會不斷的進步發(fā)展。[1]技工學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)，也要與時俱進的對教學(xué)模式進行改革，引導(dǎo)學(xué)生塑造越發(fā)夯實的知識應(yīng)用技能。

二、技工學(xué)校在計算機教學(xué)中提高學(xué)生的知識應(yīng)用技能的具體策略

（一）注重計算機理論知識教學(xué)水平的提高

目前，技工類學(xué)校所招收的初中畢業(yè)學(xué)生普遍沒有很高的理論文化水平，因此在計算機的實際教學(xué)過程中，學(xué)生的積極主動性一般不夠，所以計算機專業(yè)的教學(xué)必須要將素質(zhì)教育的目標進行全面的落實，在教學(xué)實踐中使知識教育和思想教育進行緊密的結(jié)合，讓學(xué)生塑造良好的學(xué)習習慣以及學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成一個自主學(xué)習的習慣。[2]同時，在計算機專業(yè)的相關(guān)理論知識教學(xué)中，需要對教育模式進行積極的轉(zhuǎn)變，靈活的引入、應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，促使教學(xué)信息和教育資源進行有效的整合，進一步使理論知識的教學(xué)難度得到有效的降低，也使得老師傳授的知識更加的生動以及直接。

（二）重視實驗教學(xué)

想要促使學(xué)生的計算機知識應(yīng)用技能得到顯著的提高，要注重理論和實踐教學(xué)的緊密結(jié)合。創(chuàng)新實驗教學(xué)，并且突出實驗教學(xué)的重要性，可以有效的推動理論和實踐教學(xué)的結(jié)合。[3]老師要與時俱進的改變以往的計算機教育、教學(xué)模式，在學(xué)生學(xué)習相關(guān)的計算機理論知識之后，要立即引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)實驗的開展，通過動手操作，使得學(xué)生更好的理解理論知識，也更好的加強記憶以及實際運用。想要對實驗室教學(xué)模式進行突出，老師要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習情況，設(shè)計實驗的具體內(nèi)容。一般可以將實驗的內(nèi)容分為三個層次，首先是基礎(chǔ)類的實驗，就是對計算機的基礎(chǔ)知識開展實驗。其次是綜合性的實驗，在一個章節(jié)結(jié)束后，對章節(jié)知識進行概括以及整合。最后一個層次就是開放式的試驗，讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣進行開放性實驗的參與，老師還可以給學(xué)生設(shè)置競賽性的題目，并且通過實踐、實用性比較強的題目設(shè)置，讓學(xué)生來有效加深、鞏固對所學(xué)習知識的記憶、理解，激發(fā)學(xué)生的積極主動性。

（三）增強學(xué)生計算機知識應(yīng)用技能的考核

計算機教學(xué)要把以往注重筆試的考核方式進行與時俱進的改變，加強學(xué)生計算機知識應(yīng)用技能的考核，通過強有力的考核使得學(xué)生樹立良好的習慣以及意識。學(xué)校還要將一些比較先進的軟、硬件投入應(yīng)用，促使計算機課程實現(xiàn)無紙化的考核。在設(shè)置試題的時候，要將試題的考核難度等級進行很好的編排，并且試題要配合相關(guān)的應(yīng)用操作題目，將理論和實踐的考核進行緊密的融合。[4]在設(shè)置試卷應(yīng)用操作題目的時候，也要依據(jù)計算機相關(guān)課程的技能點以及知識點進行科學(xué)合理的搭配，進而可以很好的觀察學(xué)生對計算機操作技能的掌握程度。并且運用上機考核還可以在潛移默化中改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習方法和學(xué)習觀念，引導(dǎo)學(xué)生重視對知識的靈活運用，運用科學(xué)合理的考核讓學(xué)生將絕大數(shù)的時間投入機房的操作練習中，使學(xué)生對計算機知識的理論水平與實操技能得到不斷的提升。

結(jié)束語

總而言之，老師和學(xué)生應(yīng)該意識到計算機專業(yè)是一種知識應(yīng)用教育。在技工學(xué)校的計算機教學(xué)過程中，老師要重點培養(yǎng)學(xué)生對計算機知識的應(yīng)用技能，將教學(xué)目標明確為學(xué)生對計算機的實踐操作應(yīng)用能力，要在現(xiàn)在的計算機課程教學(xué)模式中不斷的進行探索、改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，將實踐性教學(xué)進一步的提升，從而為社會提供更多的優(yōu)秀的專業(yè)應(yīng)用人才。

參考文獻：

[1]王蓮紅.技工學(xué)校計算機教學(xué)中如何提高學(xué)生的知識應(yīng)用技能[J].科技風，2018（32）：56.

[2]鮑夢.民辦高校學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)方法探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012（02）：209.

[3]靳悅振.淺談高等師范專科學(xué)校學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)的改革[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2012，30（S1）：54-56.

[4]趙久偉.中職生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及提高措施[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（04）：73.

作者簡介：

范璞玉（1982.04-），男，河南太康縣人，畢業(yè)于中共河南省委黨校，本科，現(xiàn)任周口市高級技工學(xué)校講師，研究方向：計算機、法律。