蘇文莉 蔡秀萍 張倩

【摘要】藥物檢驗(yàn)工綜合實(shí)訓(xùn)是高職藥學(xué)專業(yè)的一門主要核心技能課程。通過對(duì)當(dāng)前醫(yī)療機(jī)構(gòu)“藥物檢驗(yàn)”這一崗位設(shè)置的工作職責(zé)分析，以及本人任教該課程多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)下高職院校中對(duì)“藥物檢驗(yàn)工”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、內(nèi)容和考核方式進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職? 藥學(xué)? 藥物檢驗(yàn)? 考核方式

【中圖分類號(hào)】G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0245-01

1.教學(xué)改革的原因

《藥物檢驗(yàn)》是一門非常重視理論與實(shí)際操作相結(jié)合的學(xué)科，“藥物”是基礎(chǔ)，“檢驗(yàn)”則是對(duì)操作手法的要求，只有兩者真正的結(jié)合，才能起到藥物檢驗(yàn)的真實(shí)效果，也只有真正掌握了藥物檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)操手法，學(xué)生們才能真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的提高。目前推行的藥物檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方式，缺乏有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)要求，沒有配套的考核方式，使實(shí)訓(xùn)課流于形式，達(dá)不到學(xué)生真正掌握實(shí)操的效果。

2.教學(xué)改革的目的——適應(yīng)市場需求，以社會(huì)崗位需要為教學(xué)改革基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的人才

高職教育以培養(yǎng)適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要，提供符合相關(guān)崗位工作需求的人才為己任。這就要求學(xué)校培養(yǎng)“藥物檢驗(yàn)工”這一崗位人才時(shí)，也必須以人才使用單位的任用需求為教學(xué)改革基礎(chǔ)。

對(duì)使用單位任用需求了解，可以通過：（1）與單位相關(guān)崗位管理者進(jìn)行座談;（2）到需求單位學(xué)習(xí)、觀摩;（3）重要的是可以采用命題方式，由我校本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，聘請(qǐng)需求單位相關(guān)人員進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)和實(shí)操展示的方式。采用直接接觸的方式，使學(xué)生能對(duì)藥品檢測的需求有直觀深入的了解，進(jìn)而觸動(dòng)其實(shí)訓(xùn)態(tài)度的改進(jìn)與重視。

3.教學(xué)改革實(shí)施

3.1實(shí)訓(xùn)安全教育納入教學(xué)首位

安全操作是一切工作執(zhí)行的前提。藥物檢驗(yàn)本身存在化學(xué)反應(yīng)過程，不當(dāng)操作不僅無法得出正確的檢測結(jié)果，嚴(yán)重時(shí)將造成安全事故危及人身、財(cái)產(chǎn)安全，因此對(duì)藥物檢驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性教育要尤為重視，必須提高實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入門檻。

首先，必須確保對(duì)化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上方可使用。如在實(shí)驗(yàn)室安全考試中未通過的學(xué)生，不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作。

其次，增加實(shí)驗(yàn)室安全課程設(shè)置。如在教學(xué)過程中增加實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，將化學(xué)理論知識(shí)融入課堂教學(xué)，使同學(xué)們掌握實(shí)驗(yàn)原理、可能產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)、不當(dāng)操作危害、尤其是危害處理，全面提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

再次，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室操作流程，嚴(yán)禁違規(guī)操作。從操作方式到操作步驟，必須嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)定執(zhí)行，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室易燃易爆等危險(xiǎn)品或帶電易爆品的放置、操作必須符合操作手冊(cè)要求。

3.2根據(jù)社會(huì)崗位要求和任職標(biāo)準(zhǔn)，確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

我校培養(yǎng)的“藥物檢驗(yàn)工”這一崗位，主要輸出崗位為面對(duì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)療單位的QA（質(zhì)量檢驗(yàn)）、QC（質(zhì)量控制）等相關(guān)崗位，因此在教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)主要以該類機(jī)構(gòu)研發(fā)、生產(chǎn)的藥物作為檢驗(yàn)物標(biāo)準(zhǔn)、與該類機(jī)構(gòu)匹配的中級(jí)藥物檢驗(yàn)工作為具備檢驗(yàn)?zāi)芰Φ穆殬I(yè)對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置。

例如，在對(duì)藥物含量的化學(xué)檢測方面，國家規(guī)定對(duì)中級(jí)藥物檢驗(yàn)工的掌握標(biāo)準(zhǔn)為“使用酸堿滴定法和氧化還原滴定法并能做終點(diǎn)判斷和結(jié)果計(jì)算?！睂?shí)訓(xùn)中我們要求學(xué)生們能應(yīng)用“水楊酸”及“維生素 C 注射液”兩種方式進(jìn)行含量測定。

在藥物雜質(zhì)檢測方面，除檢查“硫酸鹽”“氯化物”含量外，增加了“鐵鹽”、“重金屬”的檢測。

在使用高效液相色譜法進(jìn)行藥物分析時(shí)，除“對(duì)乙酰氨基酚片測定法”外，新增“甲硝唑片測定法”。

通過上述方式，使學(xué)生們的實(shí)際操作能力完全可以達(dá)到中級(jí)藥物檢驗(yàn)工的職業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)。

3.3重視實(shí)訓(xùn)結(jié)果的檢驗(yàn)，修正實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系

學(xué)校通過一系列實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的改革，目的在于提高學(xué)生們的規(guī)范執(zhí)業(yè)操作水平。因此，在對(duì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果的檢驗(yàn)方面，要破除以外的文字報(bào)告形式，采取與實(shí)訓(xùn)課相同的考核模式，直接以命題操作來評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣既避免學(xué)生們照本宣科式的完成任務(wù)，也能提高學(xué)生們對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的重視程度。

在實(shí)訓(xùn)考核中，提倡教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合、結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重過程評(píng)價(jià)。主要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基本理論與技術(shù)的掌握與運(yùn)用能力、分析儀器操作能力、學(xué)習(xí)能力、合作精神、實(shí)訓(xùn)方案和實(shí)訓(xùn)報(bào)告完成情況等。

3.4采取多方式技能培養(yǎng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

為提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)操作的興趣，高職學(xué)校應(yīng)借鑒醫(yī)療機(jī)構(gòu)研發(fā)新品的試驗(yàn)方式，采取多種方式提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作參與熱情。例如，采取命題方式進(jìn)行小組競賽、以班級(jí)為單位開展藥品檢測PK等。

4.實(shí)踐效果

我校2016級(jí)藥品質(zhì)量與安全專業(yè)的《藥物檢驗(yàn)工實(shí)訓(xùn)課程》，通過與需求市場、需求單位、崗位的全方位接軌，從教材內(nèi)容的修訂、到操作規(guī)則的修改、到評(píng)價(jià)方式的變動(dòng)、到課外活動(dòng)的組織、到學(xué)生實(shí)訓(xùn)意識(shí)的增強(qiáng)，從多方面導(dǎo)入醫(yī)療工業(yè)實(shí)際生產(chǎn)、運(yùn)營實(shí)踐，從理論到觀念到實(shí)操，為學(xué)生們打下了堅(jiān)實(shí)的就業(yè)基礎(chǔ)，近幾年我校該專業(yè)就業(yè)率穩(wěn)中有升，體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的價(jià)值，值得繼續(xù)深入推廣下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]張佳佳.以崗位為導(dǎo)向的高職藥物分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革[J].藥學(xué)教育，2009（3）：52-54.