摘 要：管理育人是高校三全育人的重要組成部分，而學(xué)生組織在高校管理育人機制中具備不可或缺的作用，其具有緊密聯(lián)系學(xué)生群體、維護學(xué)生利益、自我管理、自我服務(wù)、自我教育、整合學(xué)生資源等優(yōu)勢。因此，在高校管理育人工作中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生組織的作用和地位，主動轉(zhuǎn)變高校行政部門職能，提高管理育人工作質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)生組織;高校管理;管理育人機制

學(xué)生組織是在教育單位內(nèi)，由學(xué)生組成的，接受學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、團委指導(dǎo)的，自我服務(wù)、自我提高、自我管理、輔助教學(xué)的組織[1]。高校學(xué)生已逐漸步入“00后”階段，學(xué)生多元化和個性化的特點，為高校傳統(tǒng)的學(xué)生組織注入了新鮮的活力，也在新形勢下形成了不同形態(tài)的非正式學(xué)生群體，這些豐富多樣的學(xué)生組織形態(tài)，在一定程度上倒逼著高校不同層面學(xué)生管理、教育、服務(wù)工作的方式方法進行轉(zhuǎn)變。通過學(xué)生組織發(fā)揮積極作用，帶動學(xué)生進行自我服務(wù)、自我管理、自我教育，也是高校管理育人工作中的重要內(nèi)容。因此，厘清學(xué)生組織在高校管理育人機制中的功能和作用，能夠創(chuàng)新學(xué)生工作方式方法，能夠充分發(fā)揮學(xué)生組織的基層戰(zhàn)斗堡壘作用，對高校提升管理、教育、服務(wù)工作水平具有重要意義。

一、高校管理育人機制的內(nèi)涵

高校管理育人機制，是高校通過行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理等各項管理相統(tǒng)一的系統(tǒng)工程，對學(xué)生進行思想政治教育，實現(xiàn)國家和高校育人目標，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才的過程。管理的育人機制表現(xiàn)出間接性、滲透性、全方位性等特征，其育人功能的實現(xiàn)，要求學(xué)校的一切管理工作都要圍繞學(xué)生而進行，一切管理人員都要圍繞育人而開展工作[2]。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出學(xué)校管理工作要體現(xiàn)育人導(dǎo)向，并把“堅持教育與管理相結(jié)合”，作為加強和改進大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一，要求把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，從嚴治教，加強管理，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍和工作格局[3]。因此，管理育人是高校育人系統(tǒng)工作的重要組成部分，在大學(xué)生思想政治教育、高校人才培養(yǎng)中具有重要意義。

二、學(xué)生組織在高校管理育人機制中的作用

（一）實現(xiàn)了高校學(xué)生管理工作的“潤滑劑”作用

學(xué)生組織在調(diào)和高校與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間矛盾關(guān)系中能夠起到重要的作用。學(xué)生組織植根于不同的學(xué)生群體之中，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，學(xué)生組織中大部分是由優(yōu)秀學(xué)生干部構(gòu)成，其本身在學(xué)生群體中就扮演了“意見領(lǐng)袖”的角色。因此，學(xué)生組織在協(xié)調(diào)不同群體的關(guān)系方面具有天然的優(yōu)勢，其自身的榜樣作用能夠有效的施展，將“民意、民情”集聚與匯總給高校行政部門，調(diào)節(jié)各方矛盾關(guān)系，發(fā)揮著學(xué)生工作“晴雨表”與“潤滑劑”作用。

（二）能夠作為高校學(xué)生管理工作的延伸和補充

高校學(xué)生管理與服務(wù)工作的范圍在實際工作中不一定能面面俱到，存在局限性。面對學(xué)生群體多元化和多樣化的特點，高校的職能和效能不能完全滿足所有學(xué)生群體的訴求。在高校管理部門對學(xué)生訴求不能及時供給與服務(wù)的情況下，學(xué)生組織在兩者之間就構(gòu)建起了橋梁作用。在實際的高校管理育人中，學(xué)生組織的橋梁作用具有一種先天的優(yōu)勢，學(xué)生組織具有自發(fā)性和服務(wù)性的特點，來自學(xué)生群體，貼近學(xué)生日常生活，相較于高校行政管理層面更接地氣，了解學(xué)生所需所想，便于溝通，能夠客觀、及時的反映學(xué)生群體訴求。學(xué)生組織能夠根據(jù)學(xué)生反映的實事、要事，通過發(fā)表意見、提出建議、協(xié)商對話等方式，結(jié)合實際的向高校提供建議，使得高校能夠精準的為學(xué)生提供各類服務(wù)和指導(dǎo)。

（三）有助于推進高校行政部門職能的轉(zhuǎn)變

學(xué)生組織自身在不同層面發(fā)揮組織優(yōu)勢，直接或間接的為廣大學(xué)生群體服務(wù)。通過學(xué)生組織，高校行政部門可以經(jīng)常性地聽到學(xué)生群體的呼聲，在高校、教師與學(xué)生發(fā)生沖突和矛盾時，學(xué)生組織也能起到緩沖器的作用，有助于多方妥善解決矛盾，并提高學(xué)校的公信力，實現(xiàn)高校行政部門與學(xué)生群體的良性互動。健全、系統(tǒng)的學(xué)生組織承接了高校的部分職能，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三個環(huán)節(jié)的良好溝通，增進校園融洽氛圍，提高學(xué)生對高校的認同感和歸屬感。在高校職能層面來看，學(xué)生組織能夠減少高校行政部門對學(xué)生工作的“過度干預(yù)”，使得高校學(xué)生管理部門能夠從一些繁瑣的、重復(fù)的、機械的學(xué)生事務(wù)中解放出來，實現(xiàn)高屋建瓴式的宏觀、方向管理，使得高校學(xué)生管理部門能夠?qū)⒏嗟木ν度氲疥P(guān)心學(xué)生成長成才的教育中。

（四）有助于提高各行政部門的工作效率

學(xué)生組織作為大學(xué)生思想政治教育和高校學(xué)生工作開展的得力助手與骨干力量之一，具有提供學(xué)生服務(wù)、上傳下達、規(guī)范行為、監(jiān)督議校等多重的積極作用。學(xué)生組織參與高校管理與服務(wù)，能夠有效打破高校行政部門的“舒適圈”以及各行政部門間的工作壁壘，能夠給高校行政部門適當(dāng)增壓，督促其避免懶政不作為、官僚主義、推諉扯皮等現(xiàn)象出現(xiàn)，能夠有效倒逼各行政部門提高工作效率。另外，學(xué)生組織具有高校行政管理的補充作用，能夠作為管理育人中“看不見的手”，與高校形成管理、服務(wù)的合力。

三、結(jié)語

高校管理育人機制是高校育人系統(tǒng)工作的重要組織部分，而學(xué)生組織是高校管理育人工作中的重要內(nèi)容，能夠充當(dāng)高校學(xué)生管理工作中的“潤滑劑”，能夠作為高校學(xué)生管理工作的延伸和補充，能夠有效推進高校行政部門職能的轉(zhuǎn)變，倒逼高校管理部門提高管理服務(wù)質(zhì)量和效率，在高校管理育人工作中不可忽視學(xué)生組織的重要作用。

參考文獻：

[1]胡新峰.大學(xué)生思想政治教育機制研究[D].東北師范大學(xué)，2014.

[2]王帥.新形勢下推進高校管理育人工作的有效途徑[J].學(xué)周刊，2016（04）：237-238.

[3]趙建華.關(guān)于加強高校管理育人工作的幾點思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（02）：103-105.

作者簡介：毋張明（1993-），男，江蘇蘇州人，碩士，講師，現(xiàn)任蘇州大學(xué)文正學(xué)院計算機工程系學(xué)工辦主任，研究方向：高等教育管理。