許洪娟

我班里有個(gè)學(xué)生叫小豪。人長(zhǎng)得瘦瘦的，皮膚黑黑的，經(jīng)常穿一條破洞的牛仔褲，很潮。他上課時(shí)經(jīng)常做小動(dòng)作，還和同桌講話，影響課堂紀(jì)律。下課后，他喜歡和他人追逐打鬧，常常有學(xué)生給我告狀，說(shuō)小豪和某某學(xué)生打架了。他的作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，書(shū)寫(xiě)也相當(dāng)潦草。為此，我經(jīng)常找他談話，每次他都一副低眉順眼的表情，口頭上總是答應(yīng)，可行動(dòng)上卻一如既往，真是“虛心接受，堅(jiān)決不改”。此時(shí)，我的心都快涼了，心想，或許他是根“不可雕的朽木”，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正從心里認(rèn)同我的教育方式。我找小豪的媽媽談話，發(fā)現(xiàn)他媽媽對(duì)他的教育比較放任自流，也很溺愛(ài)他。我嚴(yán)肅地說(shuō)：“小豪經(jīng)常和同學(xué)打鬧，別人碰到他一點(diǎn)，他就要打人家。上課也不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常做小動(dòng)作?！毙『赖膵寢尫堑珱](méi)有生氣，還笑嘻嘻地在兒子臉上親了一口，和藹地說(shuō)：“兒子，你不可以這樣，要聽(tīng)老師的話啊……”就這樣，當(dāng)著我的面，有一句沒(méi)一句地裝樣子教育了孩子一通。我心想，孩子都這樣任性了，都沒(méi)有一句重話，這樣的教育怎么行呢？但我并不打算放棄，因?yàn)槲乙恢倍颊J(rèn)為“每一個(gè)學(xué)生都是一片綠葉，每片綠葉都是一個(gè)綠色的世界”。我拭目以待，等待一個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)。這個(gè)機(jī)會(huì)很快就來(lái)到了。

“許老師，小豪把小博推到桌子角上，小博的眼皮上出血了。”我一聽(tīng)，嚇壞了，馬上跑到教室里。數(shù)學(xué)老師剛才正在教室里批作業(yè)，現(xiàn)在正在給小博處理傷口，小豪低著頭站在旁邊。我看了他一眼，沒(méi)有說(shuō)話。我先查看小博的傷口，馬上帶他去了醫(yī)務(wù)室。醫(yī)生說(shuō)，不用縫針，每天給他擦點(diǎn)藥水，每天更換創(chuàng)可貼就行。我放心了，給小博的爸爸打了電話，告知了此事。小博的爸爸很通情達(dá)理，認(rèn)為小孩磕磕碰碰總是難免的，況且自己的孩子也很調(diào)皮。回到教室，我問(wèn)清了事情的始末，原來(lái)是小博和另一個(gè)學(xué)生和小豪玩鬧的時(shí)候，小豪一使勁把小博推到了桌子角上，致使小博的眼皮被磕破。我再次警告學(xué)生不可以在教室里打鬧，我被這突如其來(lái)的事情弄得心情很糟糕。我單獨(dú)把小豪叫到教室外，盡量控制著自己的情緒，用嚴(yán)厲的眼神盯著他。他又低下了頭。我深吸一口氣，平靜地說(shuō)：“你是一個(gè)男孩子，心胸應(yīng)該寬廣一點(diǎn)，不應(yīng)該總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情生氣，還動(dòng)手傷害別人。你今天的行為傷害了其他學(xué)生，給你的父母惹了麻煩。今天，你還算幸運(yùn)，小博沒(méi)有太大的問(wèn)題。試想一下，萬(wàn)一小博的眼睛撞到桌子角上，眼睛看不到了怎么辦？如果你再不控制一下自己的情緒，你會(huì)惹大禍的?！彼惨庾R(shí)到這次真的闖禍了，臉色有點(diǎn)蒼白，一聲都不吭。他的媽媽知道兒子犯的錯(cuò)，有點(diǎn)理虧。小博的媽媽心疼兒子，認(rèn)為兒子的臉上可能會(huì)留有疤痕，不能接受，因此不同意不追究責(zé)任。經(jīng)過(guò)我們推心置腹地再三溝通，小博的媽媽總算同意再由小豪媽媽陪同一起去醫(yī)院診療，并接受了小豪媽媽的道歉，這件事情總算了結(jié)。

我再次找來(lái)小豪，嘆了一口氣，無(wú)奈地說(shuō)：“你看看，這次因?yàn)槟愕聂斆?，給媽媽和老師帶來(lái)了多大的麻煩。你知道錯(cuò)了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)問(wèn)：“那你今后應(yīng)該怎么做？”他怯怯地說(shuō)：“我以后不會(huì)沖動(dòng)了?！蔽液苄牢浚f(shuō)道：“希望你真的能夠像你說(shuō)的那樣。以后，如果別人先惹你，你就來(lái)報(bào)告老師，老師一定會(huì)站在你的一邊?！彼f(shuō)知道了。

經(jīng)過(guò)這件事情后，小豪真的沒(méi)有再隨便打人。他盡量克制自己的情緒，并逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。他身上還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，比如對(duì)于問(wèn)題總能有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他是一個(gè)聰明的學(xué)生，如果把精力都放在學(xué)習(xí)上，假以時(shí)日，一定能有所作為。當(dāng)然，小學(xué)生穩(wěn)定性差，自律意識(shí)不強(qiáng)，行為常常出現(xiàn)反復(fù)，小豪也許過(guò)段時(shí)間又會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。作為班主任，只能做好長(zhǎng)期引導(dǎo)的準(zhǔn)備。

總之，班主任工作的主要任務(wù)就是班級(jí)管理，班級(jí)管理的最終目的，就是讓每一位學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步，人格心智不斷完善，素質(zhì)興趣不斷發(fā)展。尤其是小學(xué)班主任，是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)者和啟蒙者。班主任工作直接影響著學(xué)生的行為習(xí)慣、品格意志形成的定向和定格，對(duì)學(xué)生的一生具有不可估量的影響。所以，班主任要以身作則，耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。