韓躍武

在職業(yè)院校實(shí)施“1+X”證書制度，是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要改革部署。為實(shí)施“1+X”證書制度，教育部等四部委局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)方案》?！?”為學(xué)歷證書，全面反映學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，是人才培養(yǎng)的主要方面;“X”為若干職業(yè)技能等級證書，是職業(yè)技能等級的憑證，反映人們職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯所需的綜合能力，為學(xué)生今后的發(fā)展提供了多項(xiàng)選擇?！?+X”證書制度體現(xiàn)了職業(yè)教育作為一種類型教育的重要特征，是落實(shí)立德樹人、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的一項(xiàng)重要舉措。

由于無人機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和用途的不斷擴(kuò)大，社會各界對無人機(jī)技術(shù)人員的需求數(shù)量越來越大，質(zhì)量也越來越高。為滿足社會需求，同時也為做好專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，我院于2017年開辦無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，今年將有首屆畢業(yè)生?；仡櫲陙淼霓k學(xué)實(shí)踐，在校企合作對象選擇和學(xué)生多種職業(yè)能力培養(yǎng)上，我們所進(jìn)行的探索實(shí)踐，較好地符合現(xiàn)行的“1+X”證書制度，促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

職業(yè)教育要有好的發(fā)展，需要有政府、行業(yè)、企業(yè)的合作與支撐。無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)產(chǎn)教融合模式已有多人開展了分析和研究。事實(shí)上，校企合作、產(chǎn)教融合的確是專業(yè)建設(shè)的一條行之有效的途徑和辦法。但下面將要介紹的以“1+X”考證制度為主線的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)辦法，也是我們通過實(shí)踐證明行之有效的辦法。無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)必須摒棄“純粹的”學(xué)歷型教育，人才培養(yǎng)應(yīng)側(cè)重技術(shù)技能和社會工作適應(yīng)性[3]。

與貴州天鷹兄弟無人機(jī)科技有限公司合作，推進(jìn)農(nóng)業(yè)植保無人機(jī)考證

我院無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)籌建之初，就選擇與貴州天鷹兄弟無人機(jī)科技有限公司合作，支撐建設(shè)專業(yè)。首先是通過貴州天鷹兄弟無人機(jī)科技有限公司安排我院教師到企業(yè)培訓(xùn)，先后兩次安排我院教師到深圳天鷹兄弟無人機(jī)科技有限公司學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)半年，經(jīng)過培訓(xùn)考核，4名教師對無人機(jī)發(fā)展的技術(shù)前沿和發(fā)展趨勢有了較深入的理解，對課程之間的邏輯順序有了一定的認(rèn)知，獲得了天鷹兄弟無人機(jī)教育研究院（深圳）有限公司頒發(fā)的“單旋翼植保機(jī)飛行”結(jié)業(yè)證書，為該專業(yè)的發(fā)展奠定了師資基礎(chǔ)。其次是校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。貴州天鷹兄弟無人機(jī)科技有限公司的主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域是農(nóng)業(yè)植保無人機(jī)的應(yīng)用推廣和植保作業(yè)，為此，我們在人才培養(yǎng)方案中置入了無人機(jī)操控和農(nóng)業(yè)植保的課程。第三是校企雙方共同實(shí)施人才培養(yǎng)方案，特別是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過這樣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生職業(yè)技術(shù)能力與崗位能力的無縫對接。

與貴州斯凱威科技有限公司合作，開展航拍技術(shù)考證

無人機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，可用于農(nóng)業(yè)植保、電力巡線、公安消防、物流快遞、森林防火、航拍攝影、航測等方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣差異也很大，為滿足學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，需要盡可能多地提供無人機(jī)應(yīng)用的領(lǐng)域。為此，我們與貴州斯凱威科技有限公司進(jìn)行聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生到該企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。該企業(yè)在無人機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域主要是航拍、影視制作和無人機(jī)銷售。通過參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高很大，學(xué)習(xí)動力也得到很大的提高。我們還派出兩名教師參加該企業(yè)組織的培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)考核，成績合格，兩名教師獲得了深圳市慧飛教育有限公司頒發(fā)的“無人機(jī)航拍技術(shù)”合格證書。貴州斯凱威科技有限公司，還為我院無人機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。航拍展示的優(yōu)美畫面和影視資料，極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性、積極性。無人機(jī)航拍技術(shù)成為同學(xué)們希望掌握的又一項(xiàng)新技術(shù)，成為我院無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)又一新的發(fā)展方向，為無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生新增了一項(xiàng)職業(yè)技能。

與貴州翎航拓達(dá)科技有限公司合作，進(jìn)行AOPA考證

貴州翎航拓達(dá)科技有限公司在貴州無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域是一家培訓(xùn)力量比較有實(shí)力的公司。我院與該公司進(jìn)行了較為深入的合作。首先是借力發(fā)展。我院從該公司聘請幾名技術(shù)人員為《航空氣象學(xué)》《無人機(jī)導(dǎo)論與飛行法規(guī)》《無人機(jī)操控實(shí)訓(xùn)》等幾門專業(yè)課程的任課教師。這在專業(yè)建設(shè)起步階段是必須的。因?yàn)槭切麻_辦的專業(yè)，師資力量不足，所以借助外部技術(shù)力量建設(shè)專業(yè)勢在必行。還有，如上所述，雖然我院教師也取得了一些資格證書，自己操控?zé)o人機(jī)飛行還可以，但是，要作為無人機(jī)飛行操控實(shí)訓(xùn)的教練是不行的。只有取得教練資格者，才能擔(dān)任無人機(jī)操控實(shí)訓(xùn)的教練員。其次，該公司具有AOPA（中國航空器擁有者及駕駛員協(xié)會）培訓(xùn)資質(zhì)，根據(jù)學(xué)生意愿，對愿意考證的同學(xué)可以組織培訓(xùn)考證。第三，該公司與我校合作，準(zhǔn)備申請AOPA有關(guān)業(yè)務(wù)在我校開展。

貴州省第一00國家職業(yè)技能鑒定所，鼓勵考電工證

貴州省第一00國家職業(yè)技能鑒定所就設(shè)在我校，具有電工證培訓(xùn)考證資質(zhì)。無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)有機(jī)電類的部分課程，對愿意考電工證的同學(xué)我們持歡迎和支持的態(tài)度。歡迎他們報名參加培訓(xùn)考證，這對同學(xué)們來說，在就業(yè)時又多了一項(xiàng)選擇。這就是我們希望達(dá)到的一專多能的目的。

與貴州航空投資控股集團(tuán)有限責(zé)任公司合作，拓展新的應(yīng)用領(lǐng)域

貴州航空投資控股集團(tuán)有限責(zé)任公司與我校合作，共建貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院航投航空學(xué)院，無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)2019級新生已由航投航空學(xué)院負(fù)責(zé)管理和教學(xué)。由于貴州航空投資集團(tuán)專業(yè)技術(shù)力量雄厚，無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)建設(shè)必將取得新的成果。校企雙方將在人才培養(yǎng)方案制定、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地（包含實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)、教學(xué)資源（含課程）及資源平臺建設(shè)等方面將會有新的突破，拓展新的應(yīng)用領(lǐng)域，比如可能探索將無人機(jī)應(yīng)用于航空物流快遞業(yè)務(wù)。這時又將催生新的職業(yè)技術(shù)等級證書。

綜上所述，在無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)中，在保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，根據(jù)社會需求和學(xué)生個體興趣差異的不同，多提供一些考證的機(jī)會，對學(xué)生今后的發(fā)展和專業(yè)自身的建設(shè)和發(fā)展都是十分有意義的。考證的過程，即是用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生通過訓(xùn)練所獲得的技能是否滿足和達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生獲得的證書越多，就業(yè)面就越廣，也就越容易就業(yè)。專業(yè)建設(shè)得好與不好，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量高不高，與“1+X”證書制度執(zhí)行得好不好是相關(guān)聯(lián)的。

參考文獻(xiàn)

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[3] 馬宏建、李紅亮. [J]中國成人教育，2018.（12）