鄭淵

摘要：百年大計，教育為本。教育大計，教師為本，新時代教師是提高思政課吸引力的關鍵。因此，思政課教師要明晰自己是科學真理的傳播者，主流意識形態(tài)的宣傳者，價值追求的引領者這一職業(yè)定位;努力提高自身的基本素質，即堅定的政治立場、扎實的學術功底、良好的個人魅力;積極探索思政課教師發(fā)揮關鍵作用的基本路徑，即立德樹人的教學理念、高瞻遠矚的思維格局、與時俱進的教學方式等。

關鍵詞：思政課教師 基本定位 基本素質 基本路徑

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）10-0142-02

新時代發(fā)揮思政課教師的關鍵作用，必須從理論層面厘清思政課教師的基本定位，全面提升思政課教師的理論功底、思維格局和教學能力。切實用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，全面貫徹黨的教育方針，落實好立德樹人的根本任務。

一、思政課教師的基本定位

1.科學真理的傳播者

馬克思說，理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。思政課教師是習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦的關鍵角色，是科學真理的傳播者。馬克思主義是真理，是關于事物內(nèi)在本質與規(guī)律的認識，學生是不能自發(fā)形成的，只能從外部灌輸;列寧也曾說過，工人本來也不可能有社會民主主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進去。因此，教師要“堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”的教學原則，采取多種方法方式抓好理論學習教育，努力提高思政課教學的針對性與有效性。

2.主流意識形態(tài)的宣傳者

高校是新時代意識形態(tài)建設的前沿陣地，思想政治教育理論課是維護國家意識形態(tài)安全的主戰(zhàn)場。這就要求教師在教學中要“堅持政治性與學理性相結合”，注重主流意識的傳導。改革開放以來，大學生的思想受到各種思潮的沖擊，教師需要結合時代要求，解決學生的思想困惑與難題。同時還要直面各種錯誤觀點和思潮，以透徹的思想說服學生;“堅持建設性與批判性相結合”，思政課教師要堅持中國特色社會主義自信，要理直氣壯宣傳中國特色社會主義，管好導向、管好陣地、牢牢掌握高校意識形態(tài)工作的領導權、話語權，守土有責、守土負責、守土盡責。

3.價值追求的引領者

追求真善美是學生自身發(fā)展的高層次價值，也是學生對思政課的最高期待，學生不僅渴望從思政課上獲得理論知識，更希望獲得改變?nèi)松幘车膬r值觀念，思政課對真善美的傳遞正好滿足學生的這一需求。把社會主義核心價值觀貫穿到教學的各個環(huán)節(jié)，把以人民利益為中心的價值觀和實事求是、尊重客觀規(guī)律相統(tǒng)一，是思政課必不可少的內(nèi)容。把中西方價值觀的差異講給學生，有針對性地解決他們思想上的疑惑點，是思政課教師的使命與責任。思政課教師只有對馬克思主義理論做到真學、真懂、真信、真用、真講，成為信仰者、示范者、傳播者、指導者，才能肩負起教書育人、立德樹人的重要職責。教師在課堂上的言談舉止和人文關懷都會對學生產(chǎn)生很大的感召力和感染力。

二、思政課教師應該具備的基本素質

1.堅定的政治立場

新時代思政課教師承擔著促進青年學生理解黨的歷史使命、認同黨的奮斗目標、踐行黨的行動綱領的重大任務。因此，思政課教師必須有堅定的政治立場。首先，思政課教師必須是有理想有信仰的人，唯有如此，才能不被眼前的利益迷惑;才能做到知、行合一。其次，思政課教師作為主流意識形態(tài)的宣傳者，必須有堅定的政治立場與政治視角，必須是馬克思主義的忠誠信仰者，必須是中國共產(chǎn)黨的堅實擁護者，必須是“我將無我不負人民”的愛國者。培養(yǎng)新時代中國特色社會主義社會所需要的建設者和接班人，是高校培養(yǎng)人的出發(fā)點和落腳點，是實現(xiàn)“兩個一百年”和中華民族偉大復興的保障。最后，文化自信是樹立正確政治立場的前提。只有堅定中國特色社會主義文化自信，才能對中國特色社會主義社會產(chǎn)生強烈的認同感，才能站在國家的利益和人民的利益角度去考慮問題。

2.扎實的學術功底

高校教師要堅持教育者先受教育，一個邏輯清晰、理論深厚的教師必然能增強思政課的說服力與感染力。首先，教師在對學生進行理論教學之前，自己要具備扎實的理論積累和實踐基礎，這樣才能做到以理服人。其次，傳道者自己首先要明道、信道，教育者要自己真學真用真講馬克思主義，不僅要在理論層面信仰，在實際操作中也要表現(xiàn)出對馬克思主義的遵從。最后，要想把課講好，思政課的老師不僅要懂書本上的知識，還要有廣闊的視野?！耙曇耙獜V，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚”;這樣才能把思政課變成學生真心喜愛、終生受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程。

3.良好的個人魅力

德高為師，身正為范，教師的人格品質所帶來的影響力遠比職業(yè)地位帶來的權威影響力要更深刻。思政課教師在教學中傳達的堅定的信仰與高度的責任感，以及在為人處世中表現(xiàn)出來的言行一致、無私奉獻等優(yōu)良品格都能使他們贏得學生的尊敬和愛戴。亞里士多德的《修辭學》中強調(diào)，在說服教育中，“演說者的品質”“對聽眾的態(tài)度”具有決定性的影響作用。這說明教育者的品質對受教育者具有潛移默化的影響，良好的師風師德是高校立德樹人的關鍵，教師必須為人師表、以身作則。對學生的關愛和尊重是思政課教師個人魅力的重要彰顯，教師要對學生一視同仁，關注他們的學習和生活，平等地與每一位學生交流。發(fā)揮學生在思政課上的主體性作用，直面學生的思想困惑，做他們思想的啟發(fā)者與引路人。

三、思政課教師發(fā)揮關鍵作用的基本路徑

1.立德樹人的教學理念

堅持“立德樹人”的教學理念是思政課教師培養(yǎng)新時代所需人才的基本要求。教育之本在于立德鑄魂，新時代要培養(yǎng)有理想、有道德、有擔當?shù)那嗄辍Ｋ颊n教師要把立德樹人作為工作的主線，并且融入日常的課堂理論教學、社會實踐教育等各個環(huán)節(jié)，要把立德樹人作為一個重要的教學目標，切實解決好“培養(yǎng)什么樣的人”這一關鍵性問題。堅持立德樹人不僅是教師完成教學任務的基本準則，也是指引學生成長成才的關鍵航標，它可以幫助學生培養(yǎng)健全的人格、正直的品格。堅持立德樹人是社會主義核心價值觀的基本要求，幫助學生樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀，為將來成為合格公民而做好思想鋪墊。同時，教師要以德施教，關心愛護每一個同學，用自身的言行感染學生，吸引學生。

2.高瞻遠矚的思維格局

思政課教師思維要新，要在強化理論方法上下功夫，要善于用唯物辯證法的思維去思考問題，做到有理講理;要把握事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和總趨勢，做一個具有前瞻性、預見性的思政課教師。思維格局需要建立在一定的知識底蘊上;因此，思政課教師要拓寬自己的歷史視野，善于從歷史事件中尋找規(guī)律，尋找具有說服力的事件和理論。同時還要關注時事，清楚當前的國內(nèi)外形勢，從理論與實踐方面找準自身的政治站位，堅定政治信仰，努力做一個合格的思政課教師。還要順應歷史發(fā)展的趨勢，在時代洪流中堅定中國特色社會主義文化自信，有信心與底氣應對復雜的國際形勢。

3.與時俱進的教學方式

網(wǎng)絡時代下，“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”已經(jīng)成為高校思政課教學的趨勢，思政課具有強烈的政治性，和普通學生有一定的心里距離。因此新時代條件下，思政課教師要發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)的作用，利用App或者公眾號的形式讓學生隨時隨地可以學習思政知識。要堅持理論性與實踐相結合，理論總是枯燥的，思政課理論只有與學生的生活實際產(chǎn)生聯(lián)系，才能引起學生更多的關注。不斷創(chuàng)新話語表達和傳播手段，用青年大學生愿意聽、聽得懂的語言來傳播，讓思政課教學立體鮮活，可感可親。

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責任編輯：孫瑤