董煒

【摘要】據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，越來(lái)越多的人使用手機(jī)，差不多人手一機(jī)，關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也需要手機(jī)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。但是對(duì)于這種年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，自控力還有欠缺，沒(méi)有正確使用手機(jī)的話就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)還有生活。不光消磨了時(shí)光，還讓那些手機(jī)應(yīng)用誘惑消耗了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且手機(jī)上的娛樂(lè)應(yīng)用等誘惑讓學(xué)生沒(méi)有精力集中在學(xué)習(xí)上，最嚴(yán)重的話會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，身心俱疲。所以如何處理好農(nóng)村中學(xué)生的手機(jī)使用問(wèn)題非常重要。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村? 中學(xué)生? 對(duì)策? 影響

【中圖分類號(hào)】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0006-02

手機(jī)的使用具有兩面性，是一把雙刃劍。社會(huì)的信息化還有高新技術(shù)的快速發(fā)展，通訊設(shè)備手機(jī)必不可少。學(xué)生使用手機(jī)有必定的弊病也有必定的好處，手機(jī)方便了大家，服務(wù)了社會(huì)，也帶來(lái)了更多的煩惱。所以，學(xué)校應(yīng)該采取更加科學(xué)的辦法來(lái)進(jìn)行管理手機(jī)問(wèn)題。

一、農(nóng)村中學(xué)生使用手機(jī)的策略

農(nóng)村初中學(xué)生有必要帶手機(jī)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，但是假設(shè)過(guò)度使用手機(jī)則會(huì)影響學(xué)生第二天的狀態(tài)。因而，如何處理好初中學(xué)生的手機(jī)問(wèn)題很重要。大多數(shù)學(xué)校勒令禁止學(xué)生帶手機(jī)，或許帶入課堂;也有學(xué)校要學(xué)生把手機(jī)上繳給老師，由老師保管;也有些學(xué)校還會(huì)不定期的進(jìn)行”大掃蕩”。沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)，充電寶等。但是這些強(qiáng)硬的舉措會(huì)激起學(xué)生的逆反心理。所以，采取強(qiáng)硬辦法非但不能處理好手機(jī)問(wèn)題，反而起到反作用。至此，我們應(yīng)該好好商量對(duì)策。

（一）和家長(zhǎng)溝通

教師應(yīng)該與家長(zhǎng)溝通好，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生玩手機(jī)的弊病，雙管齊下。讓學(xué)生的心思放在學(xué)習(xí)上。假設(shè)家長(zhǎng)必定要聯(lián)系孩子，其實(shí)可以考慮給孩子買個(gè)只能接聽(tīng)電話的手機(jī)。智能機(jī)的文娛功能太有誘惑力，這個(gè)期間的孩子自制力差，面對(duì)誘惑還是受不住的。與家長(zhǎng)一同配合，學(xué)生的手機(jī)問(wèn)題會(huì)好做一點(diǎn)。

（二）和學(xué)生溝通

教師應(yīng)該與學(xué)生溝通好，讓學(xué)生從心底深刻認(rèn)識(shí)到在什么期間該做什么事，不要玩物喪志，沉浸在手機(jī)世界。認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段，玩手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響身體健康，對(duì)前途的發(fā)展不利。思想始終影響著行為，而大多數(shù)的初中學(xué)生在思想方面就有很大的毛病。因而，教師要進(jìn)行良好的引導(dǎo)教育。教師可以讓學(xué)生們做游戲，或做他們感興趣的事。不要讓他們把心思放在手機(jī)上。比如：教師在教學(xué)期間，可以在教學(xué)計(jì)劃中讓學(xué)生本人給本人制訂方案，完成成功的話會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。假設(shè)完成不了，就要在課堂上有相應(yīng)的懲罰、批評(píng)等，教師需要根據(jù)課堂任務(wù)滲透到德智教育中去，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到他們學(xué)習(xí)的初衷到底是什么，同時(shí)也明白家長(zhǎng)的不容易。在這樣的引導(dǎo)和自我反省下，農(nóng)村中學(xué)生會(huì)下意識(shí)的自我控制。教師能夠分小組讓學(xué)生們互相監(jiān)督，設(shè)立專門(mén)監(jiān)督的小組長(zhǎng)。更好的改掉玩手機(jī)的壞習(xí)慣。

（三）采取辦法

有條件的學(xué)校能夠裝屏蔽器，使手機(jī)沒(méi)有信號(hào)，不能上網(wǎng)，不能舞弊。沒(méi)網(wǎng)絡(luò)相當(dāng)于手機(jī)沒(méi)有用，這個(gè)控制學(xué)生使用手機(jī)還是有一定效果的。還有，在宿舍樓專門(mén)有人負(fù)責(zé)查房，宿管阿姨要落實(shí)復(fù)查的任務(wù)，避免學(xué)生躲在被子里玩手機(jī)。比如：學(xué)?？梢匝b監(jiān)控，可以設(shè)有手機(jī)袋，或者來(lái)校把手機(jī)交給班主任，有急事可取回。老師查課，查寢，不定期大抽查等也可以有效把控學(xué)生玩手機(jī)情況。

二、使用手機(jī)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的影響

手機(jī)是當(dāng)今社會(huì)人手一機(jī)的通訊工具，教師勒令禁止學(xué)生帶手機(jī)，但仍有許多學(xué)生依然故我，試圖將手機(jī)帶進(jìn)校園，甚至帶進(jìn)教室。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我想讓社會(huì)和教師認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村中學(xué)生使用手機(jī)雖然有一定的壞處，但是也有一定的好處，要采取科學(xué)的管理方法。

（一）使用手機(jī)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1.積極影響

校園的每個(gè)角落都有網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，學(xué)生能夠愈加方便地接收到愈加豐富的資源。手機(jī)是高科技產(chǎn)物，是生活工具。學(xué)生能夠及時(shí)方便的與家長(zhǎng)聯(lián)系，也能夠向老師報(bào)告請(qǐng)示學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生網(wǎng)上課程，查閱材料，開(kāi)拓視野，提前預(yù)習(xí)新的知識(shí)。經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與教師聯(lián)系。當(dāng)然還能夠把重要的知識(shí)保存在手機(jī)里，為復(fù)習(xí)提供了方便。

2.消極影響

農(nóng)村初中生正處于花朵的萌芽期，所以這個(gè)時(shí)間段一定不能長(zhǎng)歪。盡管帶手機(jī)在學(xué)校是一種普遍的情況，但是對(duì)于管控能力較差的學(xué)生，在課堂上假設(shè)帶進(jìn)去手機(jī)就情不自禁想要去上網(wǎng)，玩游戲。而在有較為棘手的作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生直接就會(huì)拿手機(jī)去運(yùn)用軟件搜索答案，不思考，不提問(wèn)。這嚴(yán)重妨礙了學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因而，要針對(duì)學(xué)生帶手機(jī)上課提一些可以實(shí)施的建議。手機(jī)還為考試舞弊造就了條件，為學(xué)生的小聰明打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)風(fēng)敗壞。手機(jī)強(qiáng)大的文娛功能讓許多學(xué)生不可自拔，該學(xué)習(xí)的時(shí)候不學(xué)習(xí)，發(fā)信息，考試舞弊，看小說(shuō)。該休息的時(shí)候不休息，躲在被子里追劇，玩游戲。對(duì)學(xué)生的生活造成了嚴(yán)重的影響。自控能力差的學(xué)生對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了依賴癥，使本人漸漸對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，一次次打擊也讓本人喪失了信心，從而無(wú)心學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)。這些不良行為對(duì)課堂秩序造成了極大的影響甚至?xí)绊懡處煹男那椤Ｋ?，使用手機(jī)不光讓學(xué)生的積極性下降，也影響了課堂效率。

（二）使用手機(jī)對(duì)中學(xué)生生活的影響

1.積極影響

使用手機(jī)大大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)購(gòu)能夠買到愈加便宜的物品，省時(shí)省力。也能夠隨時(shí)與家人視頻通話。還能夠網(wǎng)上交友，擴(kuò)展本人的交際圈，豐富充實(shí)本人。自制力比較強(qiáng)的學(xué)生，帶手機(jī)都能很好的控制自己，而且手機(jī)的用途都是在學(xué)習(xí)方面的。他們訂閱一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的微信公眾號(hào)。比如“湖南新聞”“人民日?qǐng)?bào)”等公眾號(hào)，這樣不光有利于我們的文學(xué)學(xué)習(xí)和文學(xué)素養(yǎng)的提升，也有利于樹(shù)立起良好的三觀。這些公眾號(hào)有利于加深考慮的深度，能夠讓我們愈加辯證地剖析問(wèn)題，此外，隨著網(wǎng)絡(luò)的急速發(fā)展，許多人變更了閱讀方式。電子書(shū)也以愈加方便快捷的方式進(jìn)入大家的生活中。中學(xué)生更喜歡接受這樣的新鮮事物。因而，中學(xué)生也會(huì)在網(wǎng)上看很多書(shū)，這也比較方便，不用隨身攜帶大批的書(shū)到處跑。因而，教師對(duì)此應(yīng)采取對(duì)癥下藥的方法，應(yīng)該因材施教。

2.消極影響

網(wǎng)絡(luò)的盛行，網(wǎng)絡(luò)上的不良言行會(huì)影響中學(xué)生的三種觀點(diǎn)，意志薄弱會(huì)造成負(fù)面影響，使他們的思維發(fā)生偏差。比如，網(wǎng)絡(luò)上的“權(quán)力論”、“金錢論”等錯(cuò)誤概念對(duì)很多學(xué)生發(fā)生了負(fù)面影響。對(duì)手機(jī)的依賴使中學(xué)生成為“低頭”，與身邊親朋好友缺乏溝通，人際關(guān)系淡漠。相反，他們?cè)谔摌?gòu)世界中對(duì)人的依賴性太強(qiáng)，因而他們變成了被網(wǎng)絡(luò)詐騙的集中群眾。其次，瀏覽色情網(wǎng)站，垃圾小說(shuō)，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)生了淡漠等情感。隨著手機(jī)的更新?lián)Q代，許多學(xué)生具備攀比心理，滋長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)，一下課，就會(huì)看見(jiàn)許多學(xué)生圍在一起討論比試手機(jī)之間的功能與性能。有時(shí)虛榮心作祟讓偷盜行為屢見(jiàn)不鮮?，F(xiàn)在許多偷盜行為普遍都在學(xué)校里盛行，讓人唏噓。

農(nóng)村初中生帶手機(jī)上學(xué)是必要的，但過(guò)度使用手機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生不良影響。因而，教師應(yīng)注意剖析農(nóng)村初中生用手機(jī)上學(xué)存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些建設(shè)性的建議。經(jīng)過(guò)模式和內(nèi)容教育的改良，農(nóng)村初中生最終會(huì)認(rèn)識(shí)到玩手機(jī)的危害，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高本人，運(yùn)用手機(jī)而不是被手機(jī)運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒云飛，鄒云青，姚應(yīng)水.某高校大學(xué)生手機(jī)使用與手機(jī)依賴癥的橫斷面調(diào)查[J].皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（01）：77-80.

[2]林文平.如何對(duì)待中學(xué)生帶手機(jī)入校[J].《讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究）》，2018.12.