李偉，李浩，戴旻昊

考證綜合指南開發(fā)與設計＊

李偉，李浩，戴旻昊

（南京信息工程大學 應用技術(shù)學院，江蘇 南京 210044）

考證綜合指南開發(fā)與設計主要是提供一個證書信息收集平臺，根據(jù)學科—專業(yè)—證書分類，展示證書的具體信息，并根據(jù)實名制用戶的真實證書數(shù)據(jù)分享和評價開發(fā)了供后續(xù)用戶參考的C2C平臺APP。

vue.js框架；Java語言；數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)；考證應用

1 引言

面對嚴峻的就業(yè)形勢，越來越多的大學生會考取相應的資質(zhì)證書，以便為將來的工作做準備。通過前期的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校內(nèi)并沒有發(fā)布證書指南的平臺，學生了解的證書渠道大都是考試報名前學校發(fā)布的消息。另外，學生對于未發(fā)布的證書信息卻知之甚少，考證綜合指南推薦APP將幫助學生和社會考證人員實現(xiàn)對證書的全面了解，以便選擇合適的證書考取。

2 需求分析

整體規(guī)劃過程中主要分為了用戶需求和產(chǎn)品需求。當下高校的大學生主要面臨問題的有：缺少明確的考證方向、缺少對相關(guān)證書信息的認知、缺少了解證書的市場認可度。根據(jù)當下的用戶需求，考證綜合指南推薦APP為在校大學生提供了考證方向和所考證書的相關(guān)信息，結(jié)合現(xiàn)在所學專業(yè)與未來所想從事職業(yè)提供了特定的考證渠道。

產(chǎn)品本身需要具有簡單、便捷、實用的特點。就主頁面而言，提供了快速搜索界面，并且可根據(jù)學科—專業(yè)—證書來逐層搜尋相關(guān)證書。考慮到產(chǎn)品自身的創(chuàng)新特色和技術(shù)特色，產(chǎn)品設計方面還需要進行多角度分析。

2.1 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析

如今學科眾多，每門學科又細分為多種不同的專業(yè)，而每門專業(yè)都需要考取相關(guān)職業(yè)資格證書，因此搜集證書的信息量龐大。為了準確篩選有效的資源，歸納各專業(yè)意向數(shù)據(jù)，使用了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。以往的數(shù)據(jù)搜集技術(shù)往往需要人工線上處理加后期審核，但隨著數(shù)據(jù)信息量的增大，簡單的數(shù)據(jù)處理已經(jīng)不能達到軟件的需求，所以需要用到數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，即通過特定的形式將信息細分，結(jié)合數(shù)據(jù)庫、大數(shù)據(jù)、云計算的等技術(shù)，從龐大的數(shù)據(jù)中獲取需求信息。

數(shù)據(jù)挖掘步驟：獲取證書網(wǎng)站的數(shù)據(jù)流，分析對應的專業(yè)數(shù)據(jù)，篩選數(shù)據(jù)；提取篩選后的數(shù)據(jù)流，準備校驗數(shù)據(jù)；選定數(shù)據(jù)挖掘算法，深度處理，選取符合標準的數(shù)據(jù)；結(jié)合抓包工具，對提取的相關(guān)數(shù)據(jù)加以注釋；通過智能校驗功能二次檢驗挖掘數(shù)據(jù)，驗證挖掘結(jié)果。

2.2 機器學習技術(shù)分析

在用戶評論和上傳證書時，后臺需自動分辨證書信息的真實性，這需要系統(tǒng)進行機器學習，經(jīng)過大量的訓練后才可以較為準確地分辨信息。因此又增添了一項創(chuàng)新特色即啟用了機器學習技術(shù)。

機器學習步驟：將驗證問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題；獲取原始數(shù)據(jù)包，進行提取訓練、形成二次數(shù)據(jù)；構(gòu)建特征工程，實現(xiàn)歸一化、離散化等操作；結(jié)合算法工具包，進行模型訓練、模型驗證；運用模型融合的方法，改善運行效果的穩(wěn)定性。

2.3 數(shù)據(jù)的準確性與客觀性

為了保證證書評價和上傳證書信息的實用性、準確性和客觀性，在用戶評價證書和上傳證書之前會進行實名制登錄等操作，對證書采取了2種不同的方法，即已錄入證書和未錄入證書采取不同操作流程。對于已錄入的證書評價，用戶實名制登錄并在考過證書的情況下，對證書進行文字評價、難易度選擇和實用度評價。根據(jù)所有用戶的評價、難易度和實用度通過算法實現(xiàn)證書的整體評價、難易度和實用度評價，在前端頁面顯示*的個數(shù)由少至多表示難易程度由易至難，實用程度由低至高；對于未錄入證書的上傳，用戶實名制登錄、上傳后臺審核證書是否真實，相同證書上傳次數(shù)達到要求后，將此證書收錄數(shù)據(jù)庫并在前端頁面顯示。

3 系統(tǒng)概要設計

3.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設計概述

考證綜合指南系統(tǒng)主要運行在手機移動平臺上，用戶在客戶端發(fā)出請求，服務器端接收請求，通過中間組件和數(shù)據(jù)庫建立連接，將相關(guān)數(shù)據(jù)打包以瀏覽器頁面的形式傳送回移動客戶端，最終返回相關(guān)信息。

3.2 功能模塊設計

3.2.1 用戶登錄模塊

未注冊的用戶需要進行線上注冊，將個人信息傳輸?shù)胶笈_數(shù)據(jù)庫，以實現(xiàn)賬號登錄的授權(quán)。用戶登錄主要分為了管理員和普通用戶，管理員具有高級權(quán)限，可以查看平臺的各類信息以及用戶的基數(shù)，對后期軟件的維護和管理起到了至關(guān)重要的作用。

3.2.2 證書展示模塊

為了達到邏輯清晰、層次排列簡潔的效果，整體的證書展示主要按照學科→專業(yè)→證書（范圍由大到小）進行劃分。證書展示模塊主要包括證書的報名方式、報名時間、費用、相關(guān)網(wǎng)站鏈接等信息。未收納的證書會顯示搜索丟失頁面，通過關(guān)鍵字查詢可推送相關(guān)證書的資源鏈接，但需要用戶自己判別證書資源的真實性。

3.2.3 用戶評價模塊

已考證書的用戶對該證書進行考試難易程度的評價、如何準備復習的參考建議等相關(guān)操作，可進一步供未考此證書的用戶參考。雙方可在此平臺上進行疑點的提問和經(jīng)驗的交流。尚無相關(guān)證書的資源時，普通用戶也可以在“聯(lián)系客服”功能欄留下建議和請求。

3.2.4 上傳中心模塊

針對用戶提出的證書建議，管理員經(jīng)過數(shù)據(jù)的挖掘獲取相關(guān)證書資源后，可通過管理平臺進行上傳。普通用戶上傳證書需要經(jīng)過后臺審核，如果通過，則可顯示在頁面中，并將通過信息推送給相關(guān)用戶。

4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計

數(shù)據(jù)庫采用MySQL數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫主要包括以下幾個數(shù)據(jù)表：用戶信息表，用于保存用戶的信息數(shù)據(jù)；證書管理表，用于保存證書的信息數(shù)據(jù)；用戶評價表，用于保存用戶對證書的評價信息數(shù)據(jù)。

5 部分具體設計

5.1 主頁設計

打開APP，首先顯示的是系統(tǒng)logo頁面，如圖1所示，2 s左右后進入系統(tǒng)的首頁面，如圖2所示，主要包括十二大學科的分類、“首頁”按鈕和“我的”按鈕。點擊“工學”按鈕，可出現(xiàn)所對應的專業(yè)頁面，如圖3所示。

5.2 專業(yè)證書分類設計圖

點擊圖3中的“計算機類”進入證書分類設計圖，會彈出一個窗口顯示計算機子類證書的列表信息，如圖4所示。進入任意一欄可出現(xiàn)相應的證書簡介，如圖5所示。

圖1 logo

圖2 首頁面設計

圖3 專業(yè)頁面設計

圖4 證書分類設計

圖5 證書顯示頁面設計

6 結(jié)論

考證綜合指南推薦APP服務的主流對象為在校大學生，利用校園平臺的推送，使其享受到了快捷優(yōu)質(zhì)有保障的校園體驗服務。另外，此APP界面簡潔，功能獨特，操作感一流，備受調(diào)查人員的一致好評，為廣大學子提供了更加快捷方便的平臺。

［1］王光宏，蔣平.數(shù)據(jù)挖掘綜述［J］.同濟大學學報（自然科學版），2004，32（2）：246-252.

［2］王越.JAVA編程語言在計算機軟件開發(fā)中的應用［J］.電子技術(shù)與軟件工程，2019（1）：35.

［3］Peter Harrington.機器學習實戰(zhàn)［M］.北京：人民郵電出版社，2013.

G726.9

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.12.053

2095－6835（2020）12－0121－02

2019年江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（編號：201910300116Y）

李偉（1996—），男，江蘇泰州人，本科，研究方向為計算機科學與技術(shù)。李浩（1995—），女，江蘇徐州人，本科，研究方向為計算機科學與技術(shù)。

〔編輯：張思楠〕