劉芳

【摘 要】 小學(xué)二年級學(xué)生的寫話訓(xùn)練是比較重要的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文分析了學(xué)生在寫話訓(xùn)練中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決方法。

【關(guān)鍵詞】 寫話教學(xué);找準(zhǔn)問題;多方訓(xùn)練;切實提高

對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，社會的快速發(fā)展要求他們有極強的語言表達(dá)能力。也就是說，他們不僅要對某一問題有自己的深入思考，而且也要能夠把自己思考的內(nèi)容用流暢且可以被人理解的語言表達(dá)出來。這也就給我們小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，學(xué)生不僅要能夠看懂現(xiàn)象，更要能表達(dá)出來。所以在寫話訓(xùn)練中，老師要不斷發(fā)現(xiàn)問題，進而動腦筋解決問題，切實地提高學(xué)生的寫話表達(dá)能力。

一、小學(xué)二年級寫話訓(xùn)練中出現(xiàn)的一些問題

1.不能準(zhǔn)確把握圖畫的意思

處于小學(xué)階段的學(xué)生的認(rèn)知能力還沒有發(fā)育完善，他們對于直觀形象的事物會比較容易理解。二年級時的寫話訓(xùn)練基本都是以看圖寫話的方式進行，一般都是給出幾幅圖片，每幅圖片上有相應(yīng)的人和文字。學(xué)生要通過觀察圖畫中人物的神態(tài)動作等，再加上讀懂給出的語言提示，合理地想象圖畫想要表達(dá)的意思。但是現(xiàn)在有一個很常見的問題，就是小學(xué)生在觀察圖畫內(nèi)容時很容易出現(xiàn)偏差。主要有兩種表現(xiàn)，一是以偏概全，即學(xué)生只注意到其中幾幅畫的意思，沒有將所有的圖畫作為整體連貫著去進行思考，從而可能會忽視某些比較重要的信息，造成認(rèn)知不準(zhǔn)確;二是思考得過于復(fù)雜，由于整個社會的發(fā)展比較迅速，現(xiàn)在的學(xué)生在面對一些問題時會思考得比較復(fù)雜。我們在二年級寫話訓(xùn)練時所給出的圖畫大多都是給學(xué)生提供一個想象的材料，學(xué)生根據(jù)圖畫的表象去進行描述，然而有的學(xué)生會把問題復(fù)雜化，會考慮到一些阻礙寫話訓(xùn)練順利進行的因素，但是事實上，這些因素并不在我們需要考慮的范圍之內(nèi)，這些是學(xué)生在認(rèn)知圖片時經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題。

2.無法用流暢準(zhǔn)確的語言去進行表達(dá)

寫話訓(xùn)練最重要的一個部分便是寫。學(xué)生在觀察完圖畫之后，對于圖畫所描述的內(nèi)容有了一個整體的印象，接下來需要做的便是把自己對圖畫的印象轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)出來。很多學(xué)生會在這方面出現(xiàn)問題，出現(xiàn)心里有但是寫不出來的現(xiàn)象。由于小學(xué)二年級的學(xué)生年齡還比較小，他們對于社會的接觸還不多，閱讀的書籍有限，語文素養(yǎng)也不高，他們在把想法轉(zhuǎn)化成文字時會出現(xiàn)一些問題。其一是找不到合適表達(dá)的詞，學(xué)生在自己的腦海中找不到可以和自己的想法適配的詞語;其二是詞意的錯誤理解導(dǎo)致詞不達(dá)意。很多學(xué)生對于這些詞語的了解可能僅僅限于聽過，然后根據(jù)字面意思對其進行使用，這會造成對詞意的錯誤理解，使用的詞語不能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，甚至還會把讀者帶到一個完全偏離的方向。

3.表達(dá)形式過于單一

很多學(xué)生在進行圖畫內(nèi)容的表達(dá)書寫時，為了達(dá)到不漏寫、不錯寫的目的，他們會選擇按照圖畫所給順序進行依次描述。雖然這種寫法可以比較完整地表達(dá)圖畫的內(nèi)容，但是形式過于單一，沒有考慮到事件的邏輯結(jié)構(gòu)，寫出來的文章會讓別人看起來像一個個造句組成起來的，生硬地組合在一起，句子與句子之間的關(guān)系沒有考慮好，也沒有經(jīng)過自己的思考。

二、提高二年級學(xué)生寫話能力的方法

1.注重課外閱讀，提高知識積累

想要進行比較好的寫話訓(xùn)練，最重要的就是學(xué)生要有足夠的語文知識積累，要有豐富的詞匯。這樣在遇到不同的圖畫內(nèi)容時，才能夠迅速地提取出適合進行表述的語言文字。小學(xué)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對沒有那么重，因此可以鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀。老師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律推薦一些符合學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平的課外書籍，這些書籍偏向于趣味性，更能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，同時老師可以在班級里定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生來分享自己近期閱讀的書籍以及自己的閱讀感想。老師也可以安排專門的閱讀課程，留足夠的時間和學(xué)生一起去閱讀，這樣效果會更好。

2.注重對學(xué)生語言表達(dá)的訓(xùn)練

在現(xiàn)在的教學(xué)中，我們可以很容易看到這樣一種現(xiàn)象，隨著年級的升高，愿意主動回答問題或者主動在公眾面前進行語言表述的學(xué)生人數(shù)大量減少。很多學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不敢舉手回答問題，一到人多的地方表述就會感到緊張，這樣就不能夠正確且完整地表達(dá)自己心中的意思。學(xué)生越害怕表達(dá)，就越表達(dá)不好。我們在進行教學(xué)時，一定要注意對學(xué)生語言表達(dá)的訓(xùn)練，盡可能多地創(chuàng)造出一些機會，讓學(xué)生勇敢地進行表達(dá)，增強他們的自信心，提高他們的表達(dá)能力。例如在進行課文教學(xué)的時候，老師可以在課文基本內(nèi)容講述完之后，讓學(xué)生依次表達(dá)自己在學(xué)完這篇文章之后有什么感受和想法;老師還可以舉辦演講比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，鍛煉他們在眾人面前表達(dá)自己的能力，提高自己的語言表達(dá)能力;在學(xué)習(xí)到一些故事性比較強的文章時，老師可以讓學(xué)生憑借自己的想象力對故事進行續(xù)寫，把自己能夠想象到的東西用文字表達(dá)出來。

3.循序漸進，一步一步提高寫話能力

我們對于二年級學(xué)生寫話訓(xùn)練的最高要求就是能夠?qū)懗鲆欢蜗鄬Ρ容^完整、立意鮮明、語句準(zhǔn)確流暢的文字。想要達(dá)到這個目標(biāo)，我們需要從低級到高級，一步一步完成知識的積累和能力的提升。首先，一段完整的文字是由一個一個句子構(gòu)成的，想要寫好文章，首先要會寫句子。句子訓(xùn)練也就是我們常說的造句，在進行句子訓(xùn)練時，學(xué)生首先要能夠?qū)懗霰容^完整的句子，包括主語、謂語和賓語;其次，學(xué)生要學(xué)會對句子進行適當(dāng)?shù)男揎棧簿褪强s句和擴句等，在進行句子訓(xùn)練時，老師可以給學(xué)生幾個詞，讓學(xué)生造一個句子，這個句子里要同時有這幾個詞的存在，這種方法可以增強學(xué)生的思維能力;同時，老師也可以讓學(xué)生每天用一句話或一小段話來描述一下自己一天的學(xué)習(xí)生活，可以是一天的感受，也可以是今天遇到的一件事……長此以往，學(xué)生的造句能力自然而然地就提高了。其次是老師可以要求學(xué)生每天記日記。日記就是學(xué)生對自己一天的總結(jié)，日記所寫的內(nèi)容都是學(xué)生這一天實際經(jīng)歷過的，所以寫時也不會出現(xiàn)沒有素材的現(xiàn)象。日記的字?jǐn)?shù)老師可以不加限制，學(xué)生今天遇到的好玩的事比較多，就可以多寫一點，沒有發(fā)生什么特別的事，也可以用幾句話來寫，只要能夠堅持寫日記，學(xué)生的寫作能力肯定會得到提高。最后就是定向主題寫作，學(xué)生能夠完整地寫一些句子之后，老師可以給出一些特定的主題，讓學(xué)生圍繞這個主題進行想象，在腦海中形成一個自己的故事，然后寫成短文。

總而言之，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，寫話訓(xùn)練是比較重要的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們教師必須要予以充分的重視。找準(zhǔn)問題，多方面多角度加強字詞句的訓(xùn)練，扎扎實實提高學(xué)生的寫話能力。