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        統(tǒng)整讀寫課:“這樣想象真有趣”教學(xué)設(shè)計

        2020-06-30 10:10:27戴菲菲
        關(guān)鍵詞:繪本想象思維

        戴菲菲

        第一課時

        課時目標(biāo):

        1. 通過欣賞圖片、聆聽故事,感受童話故事中大膽想象的趣味性。

        2. 對比課內(nèi)外童話故事的文本結(jié)構(gòu),感知童話情節(jié)反復(fù)的特點,并學(xué)以致用。

        教學(xué)過程:

        一、大膽想象,感受趣味

        1. 欣賞教材“習(xí)作”中的圖片。

        2. 說一說這些想象哪里很有趣。

        3. 你還有其他很有趣的想象嗎?

        4. 欣賞繪本《變大變小的獅子》的“變小”部分。

        二、對比文本,學(xué)習(xí)反復(fù)

        讓我們再仔細閱讀繪本《變大變小的獅子》的片段,看看作者是如何把故事寫得有趣的。

        1. 活動一:閱讀“變小”的片段,師生共同完成思維導(dǎo)圖。

        2. 再回顧三年級上冊的《賣火柴的小女孩》和《總也倒不了的老屋》,梳理出情節(jié)思維導(dǎo)圖。

        3.比較三幅情節(jié)思維導(dǎo)圖。

        小結(jié):像這樣三次或更多次差不多的情節(jié),我們就稱之為反復(fù)的情節(jié)。(板書:情節(jié)反復(fù))情節(jié)反復(fù)是童話故事的一大特點。

        三、遷移運用,學(xué)寫反復(fù)

        1.活動二:

        (1)那么,獅子又是怎么變大的呢?還會碰到什么事呢?請設(shè)計三個或三個以上反復(fù)情節(jié),完成情節(jié)思維導(dǎo)圖。

        (2)看著思維導(dǎo)圖,在小組里和同伴說一說自己創(chuàng)編的情節(jié)。

        (3)小組推薦一位最精彩的情節(jié)設(shè)計師,讓他講給全班同學(xué)聽。

        2.學(xué)生閱讀《變大變小的獅子》“變大”部分。思考:繪本里為什么要這樣去設(shè)計情節(jié)?

        四、總結(jié)課堂,布置作業(yè)

        總結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了童話故事情節(jié)反復(fù)的特點。如果有一天,你的身邊常見的動物失去了原來的特征,變得完全相反,或者變得非常奇特,它們會發(fā)生哪些離奇的故事呢?課后,請同學(xué)們選一種動物作為主角并完成“想象真有趣”的悅讀單(見本期14頁“統(tǒng)整讀寫單”例圖2),下節(jié)課繼續(xù)交流。

        第二課時

        課時目標(biāo):

        1. 通過細讀《棗核》和《漏》中的片段,品味故事中的語言表達特點。

        2.選一種動物作為主角,大膽想象其特征變化帶來的生活變化,創(chuàng)編童話故事并講給同學(xué)聽。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,回顧內(nèi)容

        這節(jié)課,讓我們來當(dāng)童話大師,也來創(chuàng)編一個童話故事吧。

        二、出示要求,學(xué)會審題

        (出示單元習(xí)作要求)

        1.齊讀要求。

        2.圈出重點:失去特征、生活變化、奇異事情、以動物為主角、童話故事。

        3.交流提綱。出示上節(jié)課“想象真有趣”悅讀單,選擇3~5個學(xué)生的作業(yè)進行全班展示交流。

        (1)選定了什么動物?

        (2)動物的特征發(fā)生了什么變化?

        (3)動物有怎樣的有趣經(jīng)歷?

        三、細讀文本,品味有趣

        看了同學(xué)們設(shè)計的悅讀單,大家想不想去讀讀這些故事?看來,人人都愛讀故事,為什么故事那么有魅力呢?讓我們走進這個單元學(xué)過的故事細節(jié)中,一探究竟。

        1. 想象大膽卻合理。

        出示《棗核》片段:

        縣官叫著說:“快給我綁起來!快給我綁起來!”

        衙役們拿出鐵鏈來綁棗核,噗的一聲,棗核從鐵鏈縫里蹦了出來,站在那里哈哈大笑。

        縣官坐了大堂, 把驚堂木一拍, 說:“給我打!”

        衙役們打這面,棗核蹦到那面去,打那面,棗核蹦到這面來,怎么也打不著。

        (1)這段話寫得有趣嗎?哪里有趣?

        (2)如果現(xiàn)實中真的有這樣小的孩子,鐵鏈綁得住嗎?棍子打得著嗎?

        小結(jié):棗核小,是完全有可能從鐵鏈里鉆出來的,也是很難用棍子瞄準(zhǔn)的,實在很有趣。但也很符合實際,所以想象要合理。

        2. 語言細膩又有趣。

        出示《漏》片段:

        老虎嚇得渾身發(fā)抖……撒腿就往外跑。

        賊栽得暈頭轉(zhuǎn)向……不敢松手。

        老虎馱著賊……顛得賊骨頭架都快散了。

        小結(jié):看來,要想寫好故事,不僅要設(shè)計好故事情節(jié),還要關(guān)注語言細節(jié),才會讓故事變得更神奇,更有趣。

        四、創(chuàng)編故事,復(fù)述故事

        1.學(xué)生根據(jù)“想象真有趣”悅讀單,開始創(chuàng)編故事。

        2.寫完后,組內(nèi)互講,推薦一篇班內(nèi)講。

        3.根據(jù)單元評價表,班級開展自評和互評活動。

        (作者單位:浙江瑞安市塘下鎮(zhèn)鮑田中心小學(xué))

        責(zé)任編輯 郭艷紅

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