杜偉旗

摘 要：學校管理不僅是一門學問，也是一門管理藝術。學校管理對學校發(fā)展有直接決定作用，這就要求校長懂管理，會管理，這樣才能將全校教職工的工作積極性發(fā)揮出來，促使校園充滿和諧、努力的氛圍，從而提升學校教學質量。本文結合實踐經(jīng)驗，對加強學校管理的校長工作進行思考。

關鍵詞：校長 學校 管理 德育

所謂學校管理，簡單講就是管理者科學使用學校中各種有限資源，將學校中的人力、物力以及財力資源中的作用充分發(fā)揮出來，組織并協(xié)調所有教職工的工作，提升教育質量，從而實現(xiàn)辦學目標。校長作為學校的中心，做好學校管理工作是職責所在。學校管理水平直接決定學校的發(fā)展，因此要做好學校管理工作，就要求校長提升自身管理能力，帶領全校教職工為學校發(fā)展貢獻力量。

一、明確管理理念

在辦學過程中，校長應該將自己的管理理念明確告知教師、學生以及家長，并將其實施到實際教學管理中，這是在學校管理中滲透德育管理的首要內(nèi)容。其一，校長應貫徹落實當前我國提出的教育方針、教育政策以及上級相關部門提出的指示精神，還要獲取社會各界對教育工作的支持，特別是得到廣大教師、學生家長以及當前社會中知名人士對學校管理工作的理解。其二，校長應該學習更多先進的學校管理理念和經(jīng)驗，結合自身學校辦學情況，將自身特有的辦學優(yōu)勢發(fā)揮出來，改善自身存在的不足之處，凸顯德育辦學理念，創(chuàng)辦出具有自身特色的優(yōu)質學校。

二、學會講道理

要想切實做好自身的校園管理工作，校長首先要做的是以理服人，以德治校。校長要對學校中所有教職工工作、生活等多方面情況有一定的了解，通過了解明確教師的需要以及追求，對于教師在工作中的困難應該想辦法為教師排憂解難，以此來調動教師在教學工作中的積極性。因此，就要求校長在實際管理工作中以師為本，做好自己的領頭人作用，這樣才能真正提升學校領導班子的凝聚力，獲得所有教職工對校長工作的支持和理解，體現(xiàn)出德育辦學理念，學校才能真正獲得發(fā)展以及社會認可。

三、發(fā)揚民主精神

要想做好學校管理工作，校長還應該發(fā)揮在管理中的民主精神，弘揚德育教育的重要性，積極聽取教職工、學生家長以及社會對學校管理工作提出的意見，通過定期開展教師代表大會，鼓勵他們對當前學校管理工作提出的各項意見以及改進之處。校長要積極聽取他們對學校管理工作的疑難問題的看法，將上述意見、看法綜合起來，在下一次的教師代表大會中做出反饋，要求學校各工作部門中存在的問題提出相應的改進意見，根據(jù)意見進行整改工作，將整改情況公布于全校。

四、善用人才

老話說“知人善用”，知人就是了解他人的長處、優(yōu)勢等，根據(jù)長處、優(yōu)勢來分配工作，以便達成事半功倍的成效。每位教職工都有優(yōu)長之處，也有一定的缺點，這時校長應該尊重教職工之間存在的差異性，以德服人，根據(jù)工作任務來選擇人才，為每一位教師提供發(fā)揮自身才能的機會。對于工作能力比較強，學生公認的，具有一定威信的教師，學校應對其給予一定的培養(yǎng)重視;對于教學工作有一定特長的教師，應將其放在能發(fā)揮其長處的位置上。此外，學校在引用人才時應做到膽大心細，詳查人才，慎重使用人才。若人才引用不當，會浪費學校資源，引起教師

不滿。

五、完善學校管理制度

要想真正做好管理工作，根本就在于管理制度的施行，這也是學校開展德育教育工作的準繩，科學構建管理制度對學校發(fā)展有積極作用。作為校長，應該從長遠的發(fā)展眼光進行分析，根據(jù)學校當前發(fā)展實際不斷完善管理制度，做到科學規(guī)范管理學校，換句話說，時代不斷發(fā)展，而制度也應該隨著時代發(fā)展、學校需要不斷改進，有了管理制度，更重要的在于執(zhí)行制度中的相關規(guī)定，在執(zhí)行過程中應秉承公平、公正、公開作為基本原則，還要重視德育在其中的應用，真正做到學校所有教職工在管理制度面前人人平等。

六、不斷完善自我

做一名校長很簡單，但是做一名優(yōu)秀的校長卻很難，校長作為學校中的領頭人，一校之長，應該做好學校中各項工作，一方面做好學校內(nèi)部所有工作人員之間的管理，對其中存在的矛盾要做好相應的處理。另一方面還要把握當今時代教育發(fā)展方向，不斷學習更多先進的教育理念，特別是德育教育，從而創(chuàng)新自身學校的教育理念，這樣才能真正適應當前社會發(fā)展對教育方面的需要，才能真正做好辦學工作，辦出特色學校。從根本上來講能夠做到管理崗位的人才本身就具備一定的管理能力。而作為校長，更應該隨著時代的發(fā)展以及教育事業(yè)的進步，不斷創(chuàng)新自身學習的教育管理工作，不斷學習完善自我，才能切實提升學校管理成效。

七、與人為善

與人為善不是“老好人”，不是沒有原則、不敢得罪他人而去討好人，應該是對別人的缺點、過錯做善意指點，讓對方認為自己是在幫助他。此外，與人為善是構建一種德育教育的校園氛圍，以此來推動學?？焖侔l(fā)展，教師與學生也因此得到一定的進步。

綜上所述，本文分別從明確管理理念、學會講道理、發(fā)揚民主精神、善用人才、完善學校管理制度、不斷完善自我、以人為善七個角度提出校長加強對學校管理的策略。

參考文獻：

[1] 周明君《涵養(yǎng)五氣成就自我—談校長如何提升自己的管理能力和水平》，《中國農(nóng)村教育》2019年第22期。

[2] 許有濤《讓智慧語言成為學校管理的有效助推力

—談中小學校長的話語權使用策略》，《新課程》2018年第32期。

[3] 許金洪《創(chuàng)新學校管理策略，提升校長領導力》，《高考》2018年第28期。