黃華

學生學習過程中，受到班主任的深遠影響是毋庸置疑的，而且這種影響往往又是潛移默化的，是對學生心理發(fā)展和思想觀念變化的無形促進，從這個角度上講，班主任非常有必要基于本校、本班的實際情況，在教育工作中以先進教育理念為依托，從自身出發(fā)，通過多個角度改善學生學習、生活、思想情況，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才奠定堅實基礎(chǔ)。

一、加強師生溝通

在開展教育活動時，學生往往對班主任有不理解乃至偏見之處，之所以產(chǎn)生這樣的效果，一個重要的原因在于班主任和學生之間的互動缺乏、交流不深入，從而使得班主任即使擁有教育和管理的良苦用心，也不容易被學生所感受到，誤解也因而在所難免。為此，班主任需要主動增強和學生的互動與交流意識，比如可以在教學過程中視情況需要開展定期的交流會，讓學生有機會將班主任當作朋友，大膽表述內(nèi)心想法，特別是對班主任工作的一些建議，以及對于一些具體問題的態(tài)度等。在互動交流過程中，班主任需要突出學生的價值，使學生可以真正建立起與班主任教師的友誼，從真實情感的角度完成互動。值得一提的是，高職院校學生正處在心理敏感時期，特別是如筆者所執(zhí)教的班級，寄宿生占多數(shù)，情況比較復雜，往往會因為偶然的外界因素而對其自我判斷能力造成影響，此時，班主任更應(yīng)當重點關(guān)注學生的思想變化，隨時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，給學生提供平等交流視角下的引導教育，讓學生的全面發(fā)展擁有穩(wěn)定基礎(chǔ)，以此充分體現(xiàn)出班主任教師的作用。

二、做好工作規(guī)劃

做好工作規(guī)劃是班主任工作系統(tǒng)性的體現(xiàn)，因此班主任需要認真審視學生在職業(yè)高中學習期間各個過程的特點，給予針對性的指導與建議。舉例來講，班主任教師對新生入學教育的關(guān)注便非常有必要，剛剛擺脫了中學生活的快節(jié)奏，來到了全新的、與社會聯(lián)系更密切的生活環(huán)境之中，學生的熱情和憧憬可以想象，然而與此同時，學生在專業(yè)知識認知、學習習慣過渡、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面則勢必會產(chǎn)生迷茫之感，所以此時的初步教育與管理極有價值，班主任教師如果能夠在此階段完成學生入學之后的初步教育與管理，會對其未來幾年時間的學習與成長起到良好的奠基作用，新生入學階段的任務(wù)是這樣，而學生學習中期、臨時畢業(yè)時期，教師的工作任務(wù)將各有不同，這都應(yīng)當進行提前設(shè)計，從而讓學生產(chǎn)生學習與自我管理意識，并掌握一定的學習與自我管理方法。值得強調(diào)的是，為了達到這樣的效果，班主任教師應(yīng)當在學生專業(yè)前景、課程設(shè)置、實踐教學等方面有一定的了解，在開展教育與管理工作時，不打無準備之仗，讓學生無論在基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學習、頂崗實習，還是在?；顒舆^程中，都能感受到來自班主任教師的關(guān)愛和指導，從而使之快速適應(yīng)高職的學習與生活模式，并在此過程中主動構(gòu)建起學校和社會工作崗位的銜接關(guān)系。

三、突出專業(yè)精神

班主任工作要本著促進學生專業(yè)發(fā)展的原則，開展與之對應(yīng)的教育管理工作，通俗地講，即結(jié)合學生所受到的專業(yè)教育，讓學生產(chǎn)生更為濃厚的學習與參與興趣。實際教育活動中，學生難免會在學習過程中出現(xiàn)迷茫與困惑的心理，特別是對于數(shù)學、英語等學科的厭倦感是比較常見的現(xiàn)象，此時教師可以選擇的策略是突出專業(yè)精神，以此激發(fā)學生的活力和熱情，比如班主任教師可以引導學生在課余時間關(guān)注當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展情況，僅就筆者所執(zhí)教的電子商務(wù)專業(yè)學生而言，教師便可以使學生意識到我國各地電子商務(wù)迅速發(fā)展的現(xiàn)實，以及電子商務(wù)同各個行業(yè)的息息相關(guān)特征，讓學生感受到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大好機遇，從而形成珍惜學習機會的自覺性。再比如班主任進到應(yīng)當緊跟專業(yè)發(fā)展動態(tài)，讓學生的應(yīng)用能力得到升華，在大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)業(yè)的號召之下，要隨時敦促學生緊扣本專業(yè)特點，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準備工作，例如對于電子商務(wù)專業(yè)學生來講，便可以鼓勵其做一些網(wǎng)絡(luò)兼職工作，包括開網(wǎng)店、做微商等，在班級內(nèi)部掀起初步的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。

班主任的日常管理工作比較繁重，特別是在教育改革的時代大背景下，班主任工作更是要面臨非常嚴格的要求，因此只有持續(xù)創(chuàng)新教育理念和教育模式，才有可能使管理工作的作用和價值發(fā)揮到最大，本文所做的加強師生溝通、做好工作規(guī)劃、突出專業(yè)精神等技巧分析，正是創(chuàng)新教育感召下的嘗試，希望可以給提升管理實效與學生綜合素質(zhì)提供一些借鑒。

（責任編輯：文 寶）