侯正永

“鼓樓e 學?！笔悄暇┦泄臉菂^(qū)教育局為落實教育部《教育信息化2.0 行動計劃》，推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”而啟動的區(qū)域共享智慧教育工程，是虛擬的網(wǎng)上學習與生活平臺。為了全面貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，順應技術(shù)與教育的深度融合，南京市鼓樓區(qū)教育局做出了提速建設(shè)“鼓樓e 學?！?、推進區(qū)域“第三學習空間”建設(shè)的全面部署。“第三學習空間”的功能優(yōu)勢在2020 年初的新冠肺炎疫情防控時期得以充分凸顯。

2020 年1 月，為有效防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情，各級教育主管部門下發(fā)通知要求延期開學，中小學要通過多種途徑安排引導學生不離家、不返校，組織好班主任和專任教師，通過電話、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種形式做好學生的答疑、輔導。南京市鼓樓區(qū)教育局依托“鼓樓e 學校”平臺，及時指導學生合理安排居家的學習和生活，確?！巴Ｕn不停學”。

一、從學生的現(xiàn)實需要設(shè)計線上教育課程

2020 年初新冠肺炎疫情暴發(fā)，廣大的學生群體居家隔離。為了更好地服務學生和家長，確保學生能夠在家進行有計劃的學習，“鼓樓e 學?！苯Y(jié)合當前的實際情況，緊鑼密鼓地安排線上教育的工作。

1.不同學段設(shè)計不同板塊。

為服務好幼兒、中小學生等多個學段的學生，“鼓樓e 學?！毖垍^(qū)內(nèi)部分中小幼名特優(yōu)教師，開展線上授課以及生活指導，針對不同學段學生的年齡特征及學習成長規(guī)律，設(shè)計不同板塊的內(nèi)容，學生可根據(jù)自己的實際需要進行選擇。

因新冠肺炎疫情的影響，原定2 月10 日的開學延遲了?！肮臉莈 學校”在線上設(shè)計了不同的課程內(nèi)容（見表1），2 月10 日—2 月16 日的板塊設(shè)計重在讓學生居家的同時，也能維持學習與鍛煉的狀態(tài)。2 月17 日—3 月1 日的板塊設(shè)計注重對學生進行生命教育、思想引領(lǐng)，注重德智體美勞五育并舉，更加注重學生的自主獨立。其中，義務教育學段的課程又細分為區(qū)域課程、學校課程、自主課程。從3 月2 日起，“鼓樓e 學?！睂W生居家學習與生活指導進一步升級，不僅延續(xù)了堅持五育并舉的課程安排，還特地增加了疫情必修課、烹飪課、旅游課，為學生居家學習與生活提供全方位的溫馨服務。

表1

針對不同學段進行不同的板塊安排，在課程設(shè)計的初始階段注重“必選+自選”，在后續(xù)階段關(guān)注“區(qū)本+校本+班本”，經(jīng)過不斷升級，現(xiàn)有板塊切合了不同學段的特征，效果明顯。

2.不同時間段設(shè)計不同內(nèi)容。

南京市鼓樓區(qū)積極貫徹“停課不停學”的思想，從2 月10 日起，為廣大學子開設(shè)了包括文化、體育、衛(wèi)生、心理、愛國主義教育等在內(nèi)的覆蓋全學科、全學段的線上課程。2 月10 日—3 月6 日，共有658 位教師開設(shè)了720 節(jié)課，總訪問量約2960 萬次，獨立訪客數(shù)445.6 萬人，日均訪問量120 萬，最大并發(fā)點擊量70 萬，服務學生42 萬人（其中鼓樓區(qū)學生12 萬人）。

在已排課時中，每天除晨檢和體育鍛煉的時間外，我們根據(jù)不同時段、不同學段、不同年級做了詳細的安排，以保證學生居家的作息時間更趨合理、規(guī)范、科學。具體的文化學習按3個時段來安排（見表2）。

表2

此外，鼓樓區(qū)中小學校有十多萬師生在2月17 日居家參加“云升旗儀式”，進行“線上開學”。通過“國旗下線上校長致辭”等方式，給學生上了一堂特殊的“開年第一課”，引導學生樹立正確的價值觀，在國歌聲中重溫愛國主義教育。我們根據(jù)不同的時間段，不斷優(yōu)化不同的內(nèi)容，如在幼兒園階段，由“親子活動線上播放”優(yōu)化為“親子游戲互動”；義務教育學段由“健康為主”優(yōu)化為“健康、學習、生活兼顧”；小學高年級和初中學段由家長、學生“陪伴學習”優(yōu)化為以學生“自主學習”為主。這樣的變化都是從現(xiàn)實出發(fā)做出的及時調(diào)整，“鼓樓e 學?！蓖瞥龅摹暗谌龑W習空間”切合了延期開學期間的“停課不停學”要求。

二、從教師教學空間的切換設(shè)計教師角色

無論學校教育、家庭教育，還是線上教育，人始終是各元素中最基本、最活躍的因素。因此，“第三學習空間”線上教育的出發(fā)點和歸宿點都應該放在“人”上，不僅要關(guān)心人、尊重人，還要激勵人、發(fā)展人?！肮臉莈 學校”推出的“第三學習空間”，給學生提供了平臺和技術(shù)，讓分散在不同家庭的師生以虛擬課堂的方式集中起來。對教師而言，教學空間的切換，應使自身做出合適的角色調(diào)整；對學校而言，需要最大限度地發(fā)揮每一位教師工作的積極性和創(chuàng)造性，高質(zhì)量、高效率地完成教育教學任務。

1.教師由教室授課者轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上“主播”。

教師授課的地點因疫情防控而改變，教師在家組織授課，由教室的授課者轉(zhuǎn)變?yōu)榫蛹摇爸鞑ァ??！爸鞑ァ钡慕巧枰處熡懈玫男畔⑦x擇能力、技術(shù)處理能力、情緒管理能力、教學適應能力等。這些能力的形成需要廣大教師積極地做一個主動的學習者、角色的適應者。

教師以“主播”身份線上教學，需要關(guān)注學生線上學習的容量。線上學習要求教師的知識傳授能快速指向教學內(nèi)容的核心知識，教師能夠在15 分鐘左右將知識點講解清楚，這樣更有利于學生領(lǐng)悟知識；教師以“主播”身份線上教學，也需要教師適度控制教學難度和上課節(jié)奏，要讓學生有足夠的時間理清課程知識框架、上下文的聯(lián)系。我們要求小學教師每節(jié)課只講15分鐘左右，中學教師每節(jié)課只講20 分鐘左右，留下10 分鐘左右的時間讓學生思考。考慮到數(shù)學的難度，七、八年級的數(shù)學學科教學可優(yōu)先選擇代數(shù)教學內(nèi)容；九年級的數(shù)學教學可優(yōu)先選擇專題復習，體現(xiàn)重基礎(chǔ)、重結(jié)構(gòu)、重系統(tǒng)的原則。

2.教師由關(guān)注學科教學轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注技術(shù)與學科融通。

線上教學既是當前疫情防控形勢下區(qū)域教學的積極應對之舉，也是實現(xiàn)教學方式轉(zhuǎn)型的重要契機。教師僅憑“一本教材一支筆，一塊黑板一張嘴”已遠遠不能滿足飛速發(fā)展的信息技術(shù)。所以，有效拓展學校教育的內(nèi)涵，融通課內(nèi)和課外教育、線上和線下教育，特別是關(guān)注現(xiàn)代教育信息技術(shù)使用、信息技術(shù)與教學的融合已迫在眉睫。如多學科的整合提高了教學效率與效果，達到了1+1＞2 的效果；跨學科整合實現(xiàn)知識的真正理解與遷移；技術(shù)與學科的融合讓技術(shù)助我教學、為我所用。線上教學不斷豐富了在線課堂樣態(tài)，改變了學習方式，讓學習過程看得見，讓學習效率再提高。

3.教師由關(guān)注本班學生價值認同轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注全網(wǎng)價值認同。

“鼓樓e 學校”推出的“第三學習空間”線上教育，學生可通過本校的智慧校園企業(yè)號、“鼓樓教育在線”微信公眾號、“鼓樓e 學?！蔽⑿殴娞枴⒏餍Ｎ⑿畔⑼扑偷南嚓P(guān)鏈接或二維碼等多種形式進入專題頁面觀看學習。各校的自主學習課程可通過各校的微信公眾號、各班的QQ 群、微信群、釘釘群、短信等平臺，以班級為單位，有序開展教學活動?！肮臉莈 學?！蓖瞥龅膮^(qū)域課程面向的不只是本區(qū)的學校，而是面向全網(wǎng)，只要在線的學生都可以觀看，這對教師的要求變得更高。

線上教學的教師既要做好學科知識的傳授者，更要做學生成長的陪伴者、引領(lǐng)者。“鼓樓e學?！? 月份線上課程新增學科資源學習包（與每一節(jié)課配套的教材、作業(yè)、導學單、相關(guān)視頻等，供學生選擇），教師需要更認真地備課、上課、答疑、查漏補缺；遵循教育教學規(guī)律，依照課程計劃，精準把握課程難度和教學進度，布置適度作業(yè)等。

三、從家長的視角設(shè)計項目推進

“鼓樓e 學?！钡慕ㄔO(shè)離不開家長的評價和建議。比如，我們聽取家長的意見后，將平臺上的所有課程均設(shè)置成可以回放的視頻，學生遇到問題時可以找到視頻反復回看，從而達到二次消化學習的目的。包括家長在內(nèi)的多視角評價，更有利于項目的不斷推進?！肮臉莈 學校”經(jīng)過一段時間的運轉(zhuǎn)，契合了現(xiàn)實的需求，逐步改善了教師的社會形象。這是一個公益性平臺，不向?qū)W生家長收取任何費用，集合了教師花費休息時間、節(jié)假日時間和精力完成的課程。教師的無私奉獻樹立了鼓樓教師的良好形象，“鼓樓e 學校”順應了時代的要求，凈化了教育環(huán)境，有效影響著教育生態(tài)，贏得社會各界的普遍贊譽?！暗谌龑W習空間”有效拓展了學校教育的內(nèi)涵，融通了課內(nèi)和課外教育、線上和線下教育，進一步提升了教育教學質(zhì)量。

“鼓樓e 學?！贝蛟斓摹暗谌龑W習空間”服務半徑也在不斷擴大。2020 年1 月10 日起，“鼓樓e 學校”采取開放式教學，讓鼓樓的優(yōu)質(zhì)課程資源惠及全社會?！肮臉墙逃诰€”微信公眾號每日發(fā)布第二天的課程和師資，并提供收看通道，全網(wǎng)學生可在線享受到鼓樓教育的“云服務”。南京市鼓樓區(qū)教育局還與江蘇省廣播電視總臺教育頻道深度合作，邀請區(qū)內(nèi)名特優(yōu)師走進電視直播間，推出《“抗疫送教”荔枝名師公開課》特別節(jié)目，面向社會針對初三年級學生推出公開課，“我蘇”App、“江蘇教育頻道”微信公眾號同步上線。此外，南京市鼓樓區(qū)教育局還與《新華日報》微信公眾號、“交匯點新聞”App 合作，推出戰(zhàn)“疫”伴讀；與《南京晨報》合作，推出“戰(zhàn)‘疫’教育人點亮智慧天空”，等等。

線上教育的成效受很多因素的制約，如學生的學習自覺、求知欲望等，教師的準備、及時答疑、技術(shù)運用能力等，家長的陪伴、有效督促、積極配合等。“鼓樓e 學?！迸κ埂暗谌龑W習空間”不僅能補充系統(tǒng)的學校教育、溫馨的家庭教育，而且使學生享受到可自由選擇的線上教育。