周 云

“德志皆寄予體，無體是無德志也?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)是學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)鍵，是體育教師的主要工作；唯有具備良好素養(yǎng)的體育教師，才能更好地完成體育學(xué)科教書育人的使命，而體育名師工作室則是優(yōu)秀體育教師的“孵化器”。由筆者任主持人的周云工作室自2012 年成立以來，秉承“智動合一、與時偕行”理念，以教學(xué)智慧生成為導(dǎo)向，以智慧指導(dǎo)教育行動為目標(biāo)，以教育新技術(shù)應(yīng)用為創(chuàng)新點，專注體育教師專業(yè)發(fā)展，努力為體育教師成長鋪橋搭路，摸索出了一條體育教師培養(yǎng)的有效路徑。

一、智慧源于實踐，筑牢成長基石

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠?！敝腔凼墙處熌芰Φ暮诵某煞?，更是優(yōu)秀教師的專業(yè)特征之一。只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生?？墒侵腔鄄粫奶於担从诮處煂嵺`中的經(jīng)驗積累和提升，恰如毛澤東所說：“一切真知都是從直接經(jīng)驗發(fā)源的?！蔽覀児ぷ魇业摹胺趸狈绞街?，就是有效地開展各種活動，讓青年體育教師在實踐中深刻理解和把握教學(xué)規(guī)律，樹立正確的教育教學(xué)理念，生成教育智慧。

組織區(qū)域交流，搭建教學(xué)展示平臺。我們發(fā)現(xiàn)公開課等常規(guī)教研活動并不能完全滿足工作室成員對課堂教學(xué)研討的需求，因此工作室采取“走出去，引進來”的方式，開展交流活動，為成員提供更多的展示與研討機會。僅2019 年，工作室成員共獲得了8 次省級公開課、12 次市級公開課的展示機會。

聘請專家團隊，搭建交流互動平臺。借助工作室的區(qū)域影響力及經(jīng)費支撐，我們與省內(nèi)體育學(xué)科專家建立了常效的聯(lián)系機制，聘請了一批特級教師、名優(yōu)骨干教師、高校體育教育專家擔(dān)任工作室的導(dǎo)師。導(dǎo)師根據(jù)教師的需求，在教學(xué)設(shè)計、課題研究、論文寫作、資源開發(fā)等方面對工作室成員進行專題指導(dǎo)。成員們通過與專家導(dǎo)師的面對面交流，拓展了教學(xué)思路，提升了專業(yè)自信。

開展讀書沙龍，搭建反思交流平臺。“腹有詩書氣自華”。為了進一步提高工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，工作室積極營造良好的讀書氛圍，每月定期組織讀書沙龍活動，在成員間開展讀書心得交流分享?；顒硬捎枚〞炕蚨ㄖ黝}的形式，有考勤，有評價，有反饋，促使工作室成員切實地學(xué)，深刻地思，熱火朝天地討論。

整合優(yōu)質(zhì)資源，促進教育均衡發(fā)展。一直以來，工作室堅持通過結(jié)對幫扶和送教支教（主要是上公開課、展示課等形式），為區(qū)域教育均衡發(fā)展貢獻力量。在此基礎(chǔ)上，近年來工作室開始探索依托互聯(lián)網(wǎng)，面向幫扶學(xué)校和教師，常態(tài)化開展專家講座、主題研修、教研指導(dǎo)等活動，并且有量化指標(biāo)，按學(xué)期對照完成。同時，工作室采取“手拉手”的方式，帶領(lǐng)幫扶對象一起成長。比如工作室教師與西藏教師一起組隊參加全國信息化應(yīng)用大賽，每年都取得優(yōu)異成績；平時工作室骨干教師與西藏教師開展交流學(xué)習(xí)，幫助其了解內(nèi)地的教育理念和成功經(jīng)驗并在課堂教學(xué)中進行實踐，提高教育教學(xué)水平。

二、智慧指導(dǎo)行動，促進專業(yè)提升

智慧是聰明才智在行動中的演繹，也是創(chuàng)造價值不可或缺的法寶。我們認(rèn)為，培養(yǎng)教師的智慧，更需智慧地引導(dǎo)教師專業(yè)成長，將工作室成員培養(yǎng)成“懂教學(xué)”“有目標(biāo)”“有準(zhǔn)備”的教師。

明確主張，培養(yǎng)“懂教學(xué)”的教師。工作室的實踐主陣地是體育教學(xué)，我們經(jīng)過不斷實踐，提煉形成“能、會、懂、愛”的體育教學(xué)主張。對具備了身體動力能力的學(xué)生，體育課堂教學(xué)的目標(biāo)首先是使其“能”運動。要求體育課運動密度不低于30%，增加體育的運動負荷，讓學(xué)生的體能與體質(zhì)不斷提高。其次，要讓學(xué)生“會”運動，即體育教師要在教學(xué)中幫助學(xué)生掌握運動技能、運動方式。學(xué)會了運動，學(xué)生才能堅持運動，進而培養(yǎng)運動習(xí)慣。在“會”運動的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生“懂”運動，即理解運動項目的要求、體育知識及文化、運動原理及對人的發(fā)展的影響等。在教學(xué)過程中體育教師通過講解、啟發(fā)以及與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的自主探究和深度思考。最后實現(xiàn)讓學(xué)生“愛”運動。這里的“愛”可分為感性的愛和理性的愛兩種，低年級兒童更多的是感性的愛，需要教師創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與運動，培養(yǎng)喜愛的情感；在積極配合老師、與同伴共同參與的過程中，形成對體育運動理性的愛，即養(yǎng)成運動的習(xí)慣，產(chǎn)生對運動的內(nèi)生需求，達成體育教育的最終目標(biāo)?！澳?、會、懂、愛”的體育教學(xué)主張引領(lǐng)工作室全體成員不斷致力于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升和終身體育意識的養(yǎng)成，全面培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生享受有質(zhì)量的健康生活方式。

考核激勵，培養(yǎng)“有目標(biāo)”的教師。遴選合適的成員是工作室高效運行和健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。大多數(shù)名師工作室是由成熟的骨干教師組成，他們在課堂教學(xué)、教研科研等方面較一般教師有明顯的優(yōu)勢，是工作室各項目標(biāo)順利達成的保證。但在現(xiàn)實中名師工作室的數(shù)量有限，大量剛走上工作崗位的青年教師雖然有強烈的專業(yè)發(fā)展需求，因夠不到名師工作室的“門檻”而無緣加入。我們工作室在接納新成員方面，采取自愿報名與學(xué)校推薦相結(jié)合的方式，這使那些想要發(fā)展的新教師都有機會加入。對這些新教師，工作室采取與骨干教師結(jié)對的方式進行培養(yǎng)，三年一個周期，以百分制進行考核；三年考核合格，開啟下一階段的工作室培養(yǎng)計劃。這樣的培養(yǎng)方式使骨干教師更加成熟、青年教師更快成長，保證了工作室的長效發(fā)展。

實踐檢驗，培養(yǎng)“有準(zhǔn)備”的教師?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。周云工作室為各位成員搭建展示自我的平臺，并通過比賽、展示等實踐來檢驗學(xué)習(xí)效果。工作室成立至今，成員參加各級各類優(yōu)課比賽、技能競賽、信息化比賽，共獲數(shù)十個獎項。近幾年，工作室成員在江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比中共獲得4 個一等獎，3 個二等獎；有6 人被評為棲霞區(qū)教壇新秀，5 人被評為南京市學(xué)科帶頭人?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，榮耀和鮮花的背后是工作室全體成員的長期堅持和勤奮付出。

三、智慧與時代同行，擦亮特色名片

這是一個社會發(fā)展日新月異的時代，教師專業(yè)發(fā)展如果不能緊跟時代變化、適應(yīng)時代要求，必將被時代淘汰。只有駕馭智慧，與時代同行，才有更好明天。我們工作室結(jié)合自身優(yōu)勢，積極探索以教育信息化引領(lǐng)體育教學(xué)的未來。

“云端”碰撞，“線上”花開。一根網(wǎng)線打破地域的限制。我們工作室根據(jù)成員需要，聘請省內(nèi)外知名專家開設(shè)一系列有針對性的網(wǎng)絡(luò)課程，組織遠程直播及線上研討活動，及時傳達教育教學(xué)新動態(tài)。工作室成員思想的火花在“云端”碰撞，智動的種子在“線上”開花；研修成長的腳步一刻也不停歇，而且邁得更快、更堅實。

聚焦直播，身臨其境。我們工作室是江蘇省中小學(xué)教研室承辦的江蘇學(xué)校體育網(wǎng)的管理團隊主力，承擔(dān)了所有省內(nèi)大型體育教學(xué)研討活動的網(wǎng)絡(luò)直播工作。直播教學(xué)是將授課現(xiàn)場傳輸?shù)交ヂ?lián)網(wǎng)上，廣大學(xué)習(xí)者隨時隨地連接網(wǎng)絡(luò)，通過電腦、手機等電子設(shè)備觀看教學(xué)。通過直播教學(xué)，得以在全省乃至全國范圍共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。2018 年，我工作室負責(zé)直播的“長三角體育特級教師論壇”，總訪客數(shù)超過20 萬人次，產(chǎn)生了積極廣泛的影響。2019 年，工作室與全國最大的校園體育網(wǎng)絡(luò)直播平臺“菁體育”建立合作關(guān)系。工作室團隊通過各種直播教學(xué)平臺不斷擴大影響力，團隊成員也借此不斷錘煉技能，提高信息化應(yīng)用能力和體育教學(xué)水平。

制作視頻，智動教學(xué)。工作室成立以來一直致力于教學(xué)視頻資源建設(shè)。工作室與南京市電化教育館合作拍攝《體育與健康》微視頻，耗時兩年時間拍攝的300 集“智動體育”系列教學(xué)微視頻，一經(jīng)推出即獲得了社會的廣泛關(guān)注?！扼w育與健康》微視頻資源建設(shè)立足于服務(wù)一線教師，為他們提供可借鑒的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、動作示范和學(xué)練方法，以提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進學(xué)生體質(zhì)健康水平。通過視頻資源建設(shè)和推廣，工作室?guī)椭囵B(yǎng)了一批體育名師、骨干，大批一線體育教師從中受益。2020 年新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間，工作室團隊拍攝了50 集親子居家運動視頻及30 集動作指導(dǎo)視頻，有效指導(dǎo)學(xué)生居家鍛煉。后經(jīng)央視網(wǎng)、“學(xué)習(xí)強國”平臺、“菁體育”平臺等媒體多方轉(zhuǎn)載，獲得千萬點擊量，產(chǎn)生了巨大影響，為抗疫做出了自己的貢獻。

同舟共濟揚帆起，乘風(fēng)破浪萬里航。教育不是一件輕松的事，而當(dāng)更多有思想、有行動的教師走到一起，教育其實也可以變得輕松。我們的工作室正是借助團隊的智慧，并在行動中不斷地錘煉，才得以在體育教育的路上越走越遠。