◎劉慧娟

小學(xué)美術(shù)課程可以幫助學(xué)生提高鑒賞能力與賞析能力，也可以幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)，塑造美術(shù)專業(yè)特長。在小學(xué)美術(shù)低段學(xué)生教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點及知識接受層次，研究創(chuàng)新美術(shù)寫生教學(xué)方法，結(jié)合信息技術(shù)及情景教學(xué)等手段，去不斷提高學(xué)生美術(shù)寫生技巧，以幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗，提高學(xué)生美術(shù)課程能力。

一、小學(xué)美術(shù)課低年級開展寫生教學(xué)的教學(xué)意義

（一）有利于深化學(xué)生美術(shù)理解，幫助學(xué)生學(xué)會深入觀察

美術(shù)寫生是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基于美術(shù)寫生繪畫，學(xué)生才可以探索更高水準(zhǔn)的繪畫內(nèi)容。在小學(xué)美術(shù)低段學(xué)生教學(xué)中，教師開展美術(shù)寫生教學(xué)，可以深化并增進學(xué)生對于美術(shù)課程的理解，逐漸幫助學(xué)生深入觀察生活培養(yǎng)他們鑒賞能力。例如：在小學(xué)美術(shù)“大家一起畫”教學(xué)時，教師帶領(lǐng)學(xué)生去戶外體驗美術(shù)繪畫，利用大自然的秀美風(fēng)光去豐富學(xué)生的繪畫，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫生，可以深化學(xué)生對于美術(shù)創(chuàng)作的理解，讓學(xué)生在自然環(huán)境中，深入觀察熟悉的生活事物，提高自身美術(shù)鑒賞力。此外，教師也可以利用美術(shù)寫生機會，為學(xué)生積累繪畫素材，給學(xué)生帶來自然景觀繪畫資源。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)涵養(yǎng)，幫助學(xué)生積累美術(shù)素材

小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)內(nèi)涵與美感，增強學(xué)生美學(xué)能力的重要學(xué)科。在小學(xué)低段學(xué)生中開展寫生教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)涵養(yǎng)，也可以幫助學(xué)生積累美術(shù)素材，提升學(xué)生美術(shù)見解。例如：在小學(xué)美術(shù)“鳥語花香”課程教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生提供教學(xué)資源。同時，在學(xué)生了解課堂學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去公園、戶外進行美術(shù)寫生。在寫生過程里，教師可以為學(xué)生講解美術(shù)繪畫的知識，指導(dǎo)學(xué)生如何寫生、觀察的角度，創(chuàng)作的角度等課程知識，幫助學(xué)生在自然環(huán)境中積累美術(shù)素材，在寫生環(huán)境下積累個人美術(shù)涵養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)課低年級開展寫生教學(xué)的實踐策略

（一）引用信息教學(xué)資源，豐富學(xué)生美術(shù)寫生課堂素材

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相融合，利用信息技術(shù)去豐富低段學(xué)生的寫生課堂素材，對于提升教師美術(shù)寫生教學(xué)質(zhì)量十分有益。例如：在小學(xué)美術(shù)“我跟月亮做朋友”教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)去盡可能多的搜集月亮的照片，視頻資料等。在課上，教師可以以寫生的角度，教授學(xué)生如何去繪畫，為學(xué)生寫生提供思路支持。此外，利用信息資源教師也可以將更多的課外知識引入到課堂，吸引低段學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，不斷去拓展學(xué)生的美術(shù)知識儲備。

（二）開展課外美術(shù)寫生采景，拓展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)視野

在小學(xué)低段學(xué)生寫生教學(xué)中，教師要緊緊抓住課外美術(shù)寫生采景的教學(xué)機會，利用自然景色去豐富拓展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)視野。例如：在小學(xué)美術(shù)“田野的色彩”教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生去戶外田野進行采景寫生，以顏色教學(xué)為主題，幫助學(xué)生學(xué)會美術(shù)寫生。在課外寫生期間，教師要鼓勵學(xué)生多使用色彩進行寫生，提高低段學(xué)生的美術(shù)色彩使用頻率。

（三）關(guān)注學(xué)生寫生課堂訓(xùn)練，建立寫生知識討論學(xué)習(xí)園地

小學(xué)低段學(xué)生的美術(shù)寫生教學(xué)，教師要結(jié)合班級教學(xué)實際，重點關(guān)注學(xué)生寫生基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，不斷夯實學(xué)生基礎(chǔ)技能，讓學(xué)生的美術(shù)基本功扎實可靠。例如：在小學(xué)美術(shù)七彩飛虹寫生教學(xué)中，教師可以在課堂上給學(xué)生講解寫生的色彩搭配，在講授彩虹寫生的畫筆使用角度等專業(yè)知識，讓學(xué)生在寫生方面提高思想認(rèn)識，不斷精進寫生技能。在寫生繪畫階段，教師可以引用彩虹圖寫生法策略，利用實景圖去引導(dǎo)學(xué)生繪畫彩虹。并且，教師可以鼓勵學(xué)生寫生不同場景的彩虹圖，如雨天、雨后初晴等，不斷給學(xué)生增加寫生難度，提高學(xué)生的寫生繪畫能力。

三、結(jié)語