◎沈艷華

徐特立先生認為，教師還要承擔培養(yǎng)共產主義思想品德的責任。因此，加強教師道德修養(yǎng)有利于提高教育質量?！皩W高為師，德高為范”，教師不僅要有豐富的專業(yè)知識積累，還應當具備職業(yè)道德修養(yǎng)。道德修養(yǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，在新時代，人民教師的道德修養(yǎng)直接關系到學生的綜合素質，教師的情感意志、思想品德會對學生的三觀產生重大的、永久的影響。因此，為促進學生“德智體美勞”全面發(fā)展，便需要從提高教師道德面貌出發(fā)。教師是否為人師表，直接決定學生的綜合素質，直接影響我國下一代社會主義建設者和接班人的綜合能力，與中國特色社會主義建設息息相關。

一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的表現

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要表現在以下方面：

（一）言行合一

高尚的職業(yè)道德，需要教師擁有一顆忠誠于黨和國家的教育事業(yè)、教育方針的赤子心；擁有熱愛每一位學生、忠貞于教書育人的本職工作的責任心。職業(yè)道德修養(yǎng)高尚的老師才能成為言傳身教的標桿、說到做到的實干家。

（二）以身作則

言傳身教、以身作則是高校教師的必備修養(yǎng)，教師要成為“直觀的教科書”。因此，高校教師在教學過程中要做到有說服力、信仰力、感染力，以身作則，成為教育界的楷模。

二、高校教師職業(yè)道德的內化機制

當前我國十分關注教育的質量，而作為評價學校人才培養(yǎng)質量的指標之一的高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)自然便成為了著重考察的對象?！叭绾闻囵B(yǎng)符合新時代要求的具有高尚職業(yè)道德修養(yǎng)的高校教師”已成為不容忽視的重要難題?；诖?，本文深入探索了提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法，并提出相關建議。

（一）構建平臺，提升師德修養(yǎng)

只有通過實踐實干，才能將提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)落到實處。學校要堅持為教師提供相應的道德實踐平臺，幫助教師在實踐中樹立職業(yè)道德修養(yǎng)。眾所周知，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的形成需要長期的實踐，并不是一朝一夕便可以完成的。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)并不只是一個簡單的名詞，它是指客觀教育活動、社會輿論、自我修養(yǎng)等要素對教師行為的規(guī)范要求。因此，要通過平臺的系統(tǒng)化力量幫助教師實現內外部的協同內化，幫助教師將理論認識轉化為內在涵養(yǎng)，培養(yǎng)師德修養(yǎng)。首先，高校平臺要具有體制性特征，能夠幫助教師形成道德自覺，然后借助社會實踐提高道德修養(yǎng)。情感上，教師只有嚴格平臺規(guī)律及規(guī)則，遵循師德、言傳身教、以身作則，才能在實踐中體現自己的師德境界、檢驗自己的道德修養(yǎng)。

（二）堅持學習，樹立崇高目標

當前高校教師應當學好馬克思主義思想理論，在學習中提高自身的師德品質修養(yǎng)。對于高校教師來說，學習是他們培養(yǎng)優(yōu)秀師德品質的必要途徑和首要選擇，他們只有在學習中，才能達到科學理論熟練掌握、師德品質不斷提高的效果。因此，隨著我國改革開放的深入，當前教師應當在充分把握馬克思主義的基礎上，科學地、正確地認識社會，探索培養(yǎng)師德品質的客觀規(guī)律，在人與人的交往之中，提高明辨是非的能力，達到全面認識師德修養(yǎng)的重要性及其內涵的目的，最終通過正確評價師德，明確師德修養(yǎng)的正確發(fā)展方向。教師隊伍是具有較強社會性的，隊伍中的每一個教師個體都是活生生的人。因此，先進的教師能夠發(fā)揮榜樣作用，以自身的行為直觀地影響他人、感染他人，啟發(fā)其他教師對教育的理解。通過樹立榜樣、尋找先進典型來引導其他教師向優(yōu)秀教師學習，從而使其他教師在鼓勵自己的過程中培養(yǎng)崇尚道德品質的理念，將優(yōu)秀教師作為自身職業(yè)奮斗的方向和目標，提高道德修養(yǎng)，成為優(yōu)秀人民教師。

（三）營造氛圍，引導朋輩資源

高校教師間的相互融促能夠幫助教師獲得更好的師德成長，能夠給予學生最為積極的影響。因此，學校要從整體發(fā)展的角度出發(fā)，積極利用好朋輩資源，幫助教師進行氛圍營造。從而使得教師能夠給予學生充分的尊重與關懷，理解學生的個性和情感，深入感受學生獨立的人格，讓學生在自由的時空之中不斷成長，讓學生始終處于最好的狀態(tài)，不斷發(fā)展。

三、結語