白偉

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷開展，為構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂帶來了契機。高效課堂的構(gòu)建是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的必要手段，是當(dāng)前教育發(fā)展的要求，這就需要高中化學(xué)教師要及時的更新教學(xué)理念，不斷的提升自身的專業(yè)能力，并學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需求，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識體系，從而打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效的減輕了學(xué)生和教師的壓力，并能有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生成為新時代發(fā)展所需的人才。

關(guān)鍵詞：新課程;高中化學(xué);教學(xué)方式;轉(zhuǎn)變途徑

引言：

隨著教育改革的不斷深入，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求教師在對學(xué)生進行知識教學(xué)的過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，確立學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。高中化學(xué)是高中生重點學(xué)習(xí)的課程之一，所以教師在對高中生進行化學(xué)教學(xué)過程中，就必須使化學(xué)教學(xué)適應(yīng)新課程改革的理念，改變教學(xué)方式，從而減少學(xué)生因為枯燥的學(xué)習(xí)化學(xué)知識而厭惡化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動性，活躍化學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，加強學(xué)生對化學(xué)知識的理解，促進學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升，進而提高課堂教學(xué)效率。本文就新課程背景下，高中化學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變途徑進行探討。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

在新課改的背景下，高中化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過有效的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，對教學(xué)方法進行科學(xué)的創(chuàng)新，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)中堅持以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性，以學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友，拉近學(xué)生與教師之間的距離，從而使學(xué)生敢于對教師表達內(nèi)心的感想，使教師能深入全面的了解學(xué)生的實際情況，從而更好的制定教學(xué)計劃，真正的做到因材施教[1]。同時，教師要充分的尊重學(xué)生的個性發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，堅持一切為了學(xué)生的理念，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，從而促使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)中，老師著重提高學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握程度，以提升高中生的化學(xué)成績，這種教學(xué)目標(biāo)下，高中生雖然對教材中的基礎(chǔ)知識能做到充分掌握，但是缺乏實際動手能力，不能將課堂上所學(xué)的化學(xué)知識正確的應(yīng)用到解決生活中的實際問題上，嚴(yán)重影響了高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[2]。新課標(biāo)中要求高中化學(xué)老師在教學(xué)過程中加強培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，充分突出高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，根據(jù)高中生的實際學(xué)習(xí)需求制定合理的教學(xué)目標(biāo)。

例如在學(xué)習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”的時候，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)高中化學(xué)老師就要提供機會讓學(xué)生充分參與到化學(xué)實驗中，進行實驗探究而不是直接傳授給學(xué)生實驗現(xiàn)象、實驗原理和實驗結(jié)論。在實驗探究過程中掌握金屬與不同物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，以金屬鈉為例探究為什么鈉需要保存在煤油中，與空氣會發(fā)生怎樣的反應(yīng)，教師就應(yīng)學(xué)讓學(xué)生通過自主實驗探究氣：鈉與空氣的反應(yīng)，鈉與水的反應(yīng)，通過觀察現(xiàn)象，分析對比得出金屬鈉性質(zhì)非常活潑，在空氣中不能穩(wěn)定存在，容易變質(zhì)。所以鈉應(yīng)保存在煤油中。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)活動中具有重要作用，只有學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，學(xué)生才能主動的接受知識，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的無形動力，因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)開展有趣的教學(xué)活動，采用以實驗為主的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門操作能力強、思維能力強的學(xué)科，教材中的實驗教學(xué)也比較多，因此，教師應(yīng)在教學(xué)課堂上盡量運用探究式實驗教學(xué)，通過化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)[3]。另外，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已廣泛的應(yīng)用在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，把化學(xué)知識中的難點和重點內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對于抽象化的理論知識，教師應(yīng)以圖片的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生加深對知識的理解，同時教師應(yīng)熟練掌握計算機及多媒體的基本知識，提高自己的計算機操作能力。采用圖文并茂的多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在化學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)多讓學(xué)生了解著名科學(xué)家的貢獻及其故事，如著名化學(xué)家門捷列夫的故事，通過介紹化學(xué)家的故事，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也能激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、改變教學(xué)評價方式的單一性，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

要變學(xué)生被動接受評價為積極主動參與評價，應(yīng)高中化學(xué)課程教學(xué)改革的要求，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，要實現(xiàn)對學(xué)生評價主體的多元化和多樣化，讓學(xué)生及其家長一起參與到對學(xué)生評價的過程當(dāng)中來。這樣一方面可以發(fā)展學(xué)生的自我教育的意識和能力，同時將家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合起來，從而能夠促進學(xué)生的長足進步和發(fā)展。另一方面要堅持實施終結(jié)性評價和形成性評價的相互結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師對于學(xué)生獲得該答案的過程漠不關(guān)心，從而導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)新化學(xué)知識過程當(dāng)中，只是重視知識的結(jié)論而忽略了形成結(jié)論的過程條件。

結(jié)語：

總之，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，高中化學(xué)的課程教學(xué)更是變得越來越重要，其在一定程度上可以有效地發(fā)揮高中化學(xué)在整個高中課程教學(xué)中的主體作用，也促進了高中化學(xué)在實驗課上的有效性教學(xué)和進度，從而也培養(yǎng)了一批符合新時代發(fā)展的有志青年。因此，如何有效地實現(xiàn)新的課程背景下對高中化學(xué)課程的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，是加快推進我國教育新課程改革的關(guān)鍵之處。目前，需要加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進我國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅培榮.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（高中版），2012（12）：57-59

[2]張繼昱.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[J].考試與評價，2012（12）：112-113

[3]呂海平. 新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[D].四川師范大學(xué)，2010.