摘 要：《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》對(duì)1～9年級(jí)的學(xué)生羅列了一系列勞動(dòng)技術(shù)主題活動(dòng)。全國(guó)教育大會(huì)上也提出了要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。文章基于小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，積極主動(dòng)探索依托綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展勞動(dòng)教育，探索東涌水鄉(xiāng)文化的勞動(dòng)教育實(shí)施的路徑和策略，研發(fā)出具有東涌水鄉(xiāng)特色的勞動(dòng)教育項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;東涌水鄉(xiāng)文化;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622.3? ? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ??文章編號(hào)：2095-624X（2020）15-0006-03

一、核心概念及其界定

1.東涌水鄉(xiāng)文化

東涌水鄉(xiāng)文化漸漸被大家熟知，游客在河涌上泛一葉疍家艇，迎著河風(fēng)，聽(tīng)著地道的信手拈來(lái)的咸水歌，還可以看到疍民的“家”——茅寮，品嘗傳統(tǒng)疍家糕系列小食。每年的11月，還可以觀看集體水鄉(xiāng)婚禮，對(duì)東涌水鄉(xiāng)文化進(jìn)行很好的保護(hù)與傳承。

2.勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育是國(guó)家課程的一個(gè)重要組成部分，是國(guó)家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一門(mén)綜合性強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際、當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和社會(huì)實(shí)際以及文化經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。

3.東涌水鄉(xiāng)勞動(dòng)教育項(xiàng)目

東涌水鄉(xiāng)勞動(dòng)教育項(xiàng)目按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)方式，通過(guò)課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、研學(xué)旅行、隊(duì)日?qǐng)F(tuán)日主題活動(dòng)、志愿服務(wù)等形式，發(fā)揮以勞動(dòng)教育為載體，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。每位學(xué)生可以根據(jù)水鄉(xiāng)文化項(xiàng)目、興趣愛(ài)好、家庭狀況、年齡特征、性別等實(shí)際情況，制訂一張合適的勞動(dòng)清單，有自己喜歡的勞動(dòng)項(xiàng)目和勞動(dòng)內(nèi)容。

二、東涌水鄉(xiāng)文化項(xiàng)目實(shí)施的意義

基于東涌水鄉(xiāng)文化的勞動(dòng)教育項(xiàng)目研究，有利于發(fā)揮地方資源的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮活動(dòng)課程和德育課程優(yōu)勢(shì)，豐富新時(shí)代勞動(dòng)教育內(nèi)涵，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)勞動(dòng)教育短板，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)勞動(dòng)教育常態(tài)有效實(shí)施。

研究文化的傳承利用與小學(xué)勞動(dòng)教育之間的內(nèi)在關(guān)系，豐富勞動(dòng)教育的理論和實(shí)踐，提高對(duì)基于鄉(xiāng)土文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)的勞動(dòng)教育在學(xué)生道德素養(yǎng)和全面發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值的認(rèn)識(shí)，為學(xué)校勞動(dòng)教育常態(tài)有效實(shí)施提供一定的理論支持和實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校積極開(kāi)展勞動(dòng)教育。

開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目的校本頂層設(shè)計(jì)，為學(xué)校勞動(dòng)教育項(xiàng)目科學(xué)設(shè)計(jì)、有效實(shí)施提供參考和指導(dǎo);推出一批勞動(dòng)教育研究成果、案例，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)建一批勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，帶動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育深入開(kāi)展。

幫助學(xué)生形成勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗的價(jià)值觀，掌握勞動(dòng)技能，提升動(dòng)手能力。

三、東涌水鄉(xiāng)勞動(dòng)教育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

下面以廣東省廣州市南沙區(qū)太石小學(xué)某個(gè)學(xué)期東涌水鄉(xiāng)勞動(dòng)教育項(xiàng)目為例（見(jiàn)下表），以綜合實(shí)踐活動(dòng)課題為載體，按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)方式，設(shè)計(jì)并實(shí)施勞動(dòng)教育項(xiàng)目。

四、東涌水鄉(xiāng)勞動(dòng)教育項(xiàng)目實(shí)施的路徑

（1）制訂基于東涌水鄉(xiāng)的學(xué)生勞動(dòng)教育項(xiàng)目技術(shù)路線，強(qiáng)調(diào)以東涌水鄉(xiāng)勞動(dòng)教育項(xiàng)目為主線，完成項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容的流程、順序、各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系和步驟，可保證項(xiàng)目有清晰的操作流程，確保勞動(dòng)教育項(xiàng)目的順利實(shí)施（見(jiàn)圖1）。

（2）基于東涌水鄉(xiāng)文化的勞動(dòng)教育研究主要包括“項(xiàng)目開(kāi)發(fā)”與“課程實(shí)施”兩大部分（見(jiàn)圖2）。

習(xí)近平總書(shū)記提出：“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容?！弊鳛橐幻C合實(shí)踐活動(dòng)教育人，我們要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，把地方傳統(tǒng)文化的傳承和勞動(dòng)教育深度融合，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

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基金項(xiàng)目：本文系2019年度廣州教育政策研究立項(xiàng)課題“基于東涌水鄉(xiāng)文化的勞動(dòng)教育項(xiàng)目的研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：DZCYJ1967）課題成果。

作者簡(jiǎn)介：郭漢權(quán)（1971—），男，廣東廣州人，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)、勞動(dòng)教育。