王婧鋆
(四川省機場集團有限公司,四川 成都 610200)
“中水”一詞是相對于上水(給水)、下水(排水)而言的。中水回用技術(shù)與人們的日常生活息息相關(guān),其是指將小區(qū)居民生活廢(污)水(沐浴、盥洗、洗衣、廚房、廁所)集中處理后,達到一定的標準回用于小區(qū)的綠化澆灌、車輛沖洗、道路沖洗、家庭坐便器沖洗等,從而達到節(jié)約用水的目的[1]。
當前,一些國家和地區(qū)由于水資源缺乏,加上環(huán)境保護意識較差使得用水拮據(jù)。隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展逐漸引出了中水概念,起初中水多用在用水量較大、經(jīng)濟成本較高的公共建筑中,近年來由于水資源的不斷減少及“綠水青山就是金山銀山”理念的提出,人們的環(huán)保意識進一步增強,越來越多的企業(yè)和住宅建筑也開始引進中水系統(tǒng),打造綠色地標。中水體系的引入不僅提供了新的水源,減少給水的使用,同時也減少了污水的排放量,減輕環(huán)境的污染。它是緩解水資源缺乏、防治水體污染、保護環(huán)境的重要途徑[2]。
某中水廠以污水處理廠達標排放的污水作為中水處理的原水,通過絮凝、過濾、消毒等方法使其達到中水的排放標準,如圖1所示。
圖1 污水處理廠中水處理工藝流程圖
中水也就是將人們在生活和生產(chǎn)中使用過的廢水經(jīng)處理成為達標排放的優(yōu)質(zhì)雜排水集流再生處理后回用,充當?shù)孛媲鍧?、澆花、洗車、空調(diào)冷卻、沖洗便器、消防等不與人體直接接觸的雜用水。其水質(zhì)居于生活飲用水水質(zhì)和允許排放污水水質(zhì)標準之間,故取名為“中水”。
雖然中水用于不與人體直接接觸的地方,如便器的沖洗和地面、汽車清洗以及綠化澆灌、消防、工業(yè)普通用水等,但總是與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān),其需要達標使用,以免對人們的健康造成不必要的影響,所以中水指標的檢測是至關(guān)重要的一環(huán)。
使用數(shù)顯酸度計,按數(shù)字酸度計操作規(guī)程進行操作。
1)選取50 mL透明水樣并轉(zhuǎn)移至比色管內(nèi)。若樣品色度偏高可適當降低取水量,添入純水加以稀釋。
2)選取11支規(guī)格一致的比色管,向其中置入鉑-鈷標準溶液,自0 mL開始以0.5 mL為增量逐步增加直至5.00 mL結(jié)束,添入適量純水至指定刻度,充分搖勻形成標準色度系列,即從0度開始以5度為增量最終到達50度,共計12個色度。
3)將所得水樣與鉑-鈷標準色列加以比對,以水樣色度為基準尋找與之最為接近的標準溶液。若水樣與標準色列產(chǎn)生偏差將其視為異色,輔以精簡的文字描述。
選取100 mL轉(zhuǎn)移至250 mL錐形瓶內(nèi),充分搖勻后湊近瓶口感受其氣味,輔以精簡的文字描述。
基于散射式渾濁度儀實時分析渾濁度,達到40NTU后使用適量純水加以稀釋并測定。
1)選取兩組樣品并轉(zhuǎn)移至溶解氧瓶中基于稀釋水處理,留一組繼續(xù)下面的操作,另一組放入20℃培養(yǎng)箱中,5天后繼續(xù)下面的操作。
2)溶解氧的固定:選取1 mL二甲硫酸錳溶液以及2mL堿性試劑,將二者共同置于溶解氧氣瓶內(nèi)。操作中使用細尖頭移液管,要求所用試劑置于液面下方,輕輕蓋上塞子以免外界空氣進入瓶中。通過上下顛倒的方式提升瓶內(nèi)各成分的均勻性,給予5 min靜置時間隨后通過相同方式再次混合。
3)游離碘:分析沉淀物所處位置,當位于溶解氧瓶下方1/3處便可添入2 mL硫酸溶液,隨即塞上瓶蓋,充分搖晃瓶子,確保所有沉淀物都達到溶解狀態(tài),同時碘的分布也需足夠均勻。
4)滴定:從上述配制所得的溶液中吸取100 mL轉(zhuǎn)移至250 mL錐形瓶中,隨之采取硫代硫酸鈉滴定的方式,至快結(jié)束時增添淀粉溶液并再次滴定,最后藍色褪去即可。
5)溶解氧c(mg/L)含量計算:
c=MV×8×1000/100
式中,M為本次試驗中所用硫代硫酸鈉濃度,mol/L;V為滴定過程中實際消耗的硫代硫酸鈉總量,mL。
取試份于50 mL比色管中添入純水稀釋并達到指定刻度值,添加1 mL酒石酸鉀鈉溶液并充分搖晃以提升均勻性,隨后添入1.5 mL納氏試劑并再次搖勻。給予10 min靜置時間后進行比色,通常情況下若波長不超過420 mm可使用10 mm光程的比色皿,分析試份吸光度。具體見表1。
表1 氨氮的測定
注:①氨氮含量較高時,可對樣品進行減少(稀釋);②吸光度測定過程使用的是分光光度計;③氨氮含量cN(mg/L)計算:cN=(AN·C標·V標)/(VN·A標)。
式中,AN為樣品所測吸光度;C標為氨標液濃度;V標為標液所取體積;VN為樣品所取體積;A標為氨標液所測吸光度。
1)選取水樣并轉(zhuǎn)移至分液漏斗內(nèi)添入25 mL亞甲藍溶液,充分搖晃后添入10 mL氯仿,此時需要激烈振搖并持續(xù)30 s。在大幅度搖動之下產(chǎn)生乳化現(xiàn)象,對此可通過增添異丙醇(用量控制在10 mL內(nèi))的方式解決。將相同的異丙醇添加至所有標準中以低速的方式旋轉(zhuǎn)分液漏斗,殘留于內(nèi)部上的大量氯仿液珠將發(fā)生下落并靜置分層。
2)選取氯仿層,將其轉(zhuǎn)移至事先準備好的分液漏斗內(nèi)(添加有50 mL洗滌液),基于數(shù)滴氯仿充分洗滌第一個分液漏斗,使用10 mL氯仿加以萃取并持續(xù)操作三次。將氯仿轉(zhuǎn)移至第二個分液漏斗內(nèi)給予激烈搖晃并持續(xù)30 s,最后達到靜置分層的效果。借助玻璃棉載體將所得氯仿層轉(zhuǎn)移到50 mL容量瓶內(nèi),隨后選取5 mL氯仿萃取洗滌液處理,持續(xù)操作兩次后氯仿層轉(zhuǎn)移至容量瓶內(nèi)使其達到標線處。
3)每一批樣品要做一次空白試驗(進行空白試驗時僅用純水替代試樣)及一種校準溶液的完全萃取。
4)滴定之前均要充分振蕩容量瓶,同時利用氯仿萃取液清洗三次比色皿。待達到652 mm時可將氯仿作為參比液,分析樣品、空白試驗以及標準溶液三者各自的吸光度。要求所用比色皿規(guī)格一致,每完成一次測定后都要清洗比色皿。
5)吸光度c計算方法。
c=(A樣·C標·V標)/(V樣·A標)
式中,A樣為樣品所測吸光度;C標為標液濃度;V標為標液所取體積;V樣為樣品所取體積;A標為標液所測吸光度。
1)溶解氧的固定:選取1 mL二甲硫酸錳溶液以及2 mL堿性試劑,將二者共同置于溶解氧氣瓶內(nèi)。操作中使用細尖頭移液管,要求所用試劑置于液面下方,輕輕蓋上塞子以免外界空氣進入瓶中。通過上下顛倒的方式提升瓶內(nèi)各成分的均勻性,給予5 min靜置時間隨后通過相同方式再次混合。
2)游離碘:分析沉淀物所處位置,當位于溶解氧瓶下方1/3處時便可添入2 mL硫酸溶液,隨即塞上瓶蓋充分搖晃瓶子,確保所有沉淀物都達到溶解狀態(tài),同時碘的分布也需足夠均勻。
3)滴定:從上述配制所得的溶液中吸取100 mL轉(zhuǎn)移至250 mL錐形瓶中,隨之采取硫代硫酸鈉滴定的方式,至快結(jié)束時增添淀粉溶液并再次滴定,最后藍色褪去即可。
4)溶解氧c(mg/L)含量計算:
c=MV×8×1000/100
式中,M為本次試驗中所用硫代硫酸鈉濃度,mol/L;V為滴定過程中實際消耗的硫代硫酸鈉總量,mL。
使用余氯分析儀,按余氯分析儀操作規(guī)程進行操作。
1)多管發(fā)酵法。①乳糖發(fā)酵:選取10 mL水樣通過接種措施轉(zhuǎn)移至10 mL雙料乳糖蛋白胨培養(yǎng)液,所得接種總量為5管;②選擇36 ℃±1 ℃培養(yǎng)箱,將所得接種管轉(zhuǎn)移至其中并持續(xù)培養(yǎng)24 h,分析乳糖蛋白胨培養(yǎng)基,若未出現(xiàn)產(chǎn)氣產(chǎn)酸現(xiàn)象表明大腸菌群呈陰性;反之則進一步試驗;③分離培養(yǎng):選取發(fā)生產(chǎn)氣產(chǎn)酸現(xiàn)象的發(fā)酵管將其轉(zhuǎn)移至伊紅美藍瓊脂板上,并共同置于36 ℃±1 ℃培養(yǎng)箱內(nèi),給予18~24 h的培養(yǎng)時間,選取具備如下特征的菌落輔以革蘭氏染色以及鏡檢分析:呈深紫黑色、具有一定的金屬光澤;或呈紫黑色、具有微量金屬光澤;或淡紫紅色,且以中心區(qū)域顏色最深。
2)濾膜法。①需使用濾膜與濾器,將二者轉(zhuǎn)移至無菌操作臺,經(jīng)紫外燈持續(xù)滅菌達30 min。②通過無菌鑷子展開操作,選取滅菌濾膜邊緣部分,要求糙面朝上,將其貼放至無菌濾床上,穩(wěn)定濾器并選取100 mL水樣置于其中,經(jīng)由針管展開抽濾處理。③將上述所得濾膜轉(zhuǎn)移至品紅亞硫酸鈉培養(yǎng)基中,要求截留細菌面朝上且濾膜與培養(yǎng)基之間不可產(chǎn)生氣泡,隨之倒置平皿,轉(zhuǎn)移至37 ℃恒溫箱中持續(xù)培養(yǎng),時間以24 h為宜。④分析菌落分布狀況,選取具備如下特征的菌落輔以革蘭氏染色以及鏡檢分析:呈深紫黑色、具有一定的金屬光澤;或呈紫黑色、具有微量金屬光澤;或淡紫紅色,且以中心區(qū)域顏色最深。
再生水項目能夠順利投產(chǎn)關(guān)乎人們的生產(chǎn)生活水平,置身于經(jīng)濟快速發(fā)展時代,水資源的重要性不言而喻,全國人民都應(yīng)當合理利用水資源,實踐表明再生水項目是十分可行的工程,不僅適用于人們的生產(chǎn)生活,還符合未來開發(fā)建設(shè)的理念。
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