文 陳媛媛

學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，也是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。在現(xiàn)階段的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)前教育領(lǐng)域中非常重要的一部分，因而，美術(shù)教師要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，讓學(xué)生在未來(lái)更好地教育幼兒，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文針對(duì)目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題制定出合理的解決措施，希望可以提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的美術(shù)技能，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能方面存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有合理明確的培養(yǎng)目標(biāo)

設(shè)立學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的主要目的就是要為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅要了解并掌握基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)技能，還必須對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)熱情。所以，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，一定要設(shè)立合理明確的目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)方式，致力于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)理念及教學(xué)態(tài)度等多方面的提升。

（二）未合理設(shè)計(jì)課程

現(xiàn)階段，我國(guó)很多高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中都設(shè)有美術(shù)課程，但是，在美術(shù)教學(xué)中，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力的內(nèi)容涉及較少，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式也比較單一。美術(shù)教學(xué)是學(xué)前教育中非常重要的一部分，卻沒(méi)有得到學(xué)校和教師的足夠重視，導(dǎo)致美術(shù)教育無(wú)法更好地發(fā)展。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，美術(shù)教學(xué)的課程一般每周僅設(shè)2 課時(shí)左右，一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)時(shí)一般都在30 課時(shí)左右，可見(jiàn)美術(shù)教學(xué)的課時(shí)安排和對(duì)學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)目標(biāo)是不匹配的，這也就導(dǎo)致現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)無(wú)法有效地提升學(xué)生的美術(shù)技能。

（三）美術(shù)教學(xué)形式過(guò)于單一

在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生的方法會(huì)直接影響到學(xué)生以后對(duì)幼兒的教育方法。就學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)而言，現(xiàn)階段的教學(xué)方式過(guò)于單一，而且美術(shù)教學(xué)依然采用的是課堂教學(xué)和繪畫(huà)練習(xí)的傳統(tǒng)方法。根據(jù)學(xué)生的美術(shù)成績(jī)考核，可以看出傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法無(wú)法較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的美術(shù)技能時(shí)，需要時(shí)刻謹(jǐn)記他們是以后幼兒教育的執(zhí)行者，因此，學(xué)校需要站在美術(shù)教育的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)教學(xué)形式。

二、提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生美術(shù)技能的策略

（一）制定適合職業(yè)需求的培養(yǎng)目標(biāo)

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒的教育工作也由以往的培養(yǎng)方式變?yōu)閱⒚墒降慕逃绞?。所以，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一定要根據(jù)啟蒙式教育的特點(diǎn)，制定一個(gè)滿(mǎn)足幼兒教育需求的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，培養(yǎng)目標(biāo)中一定包含對(duì)學(xué)生美術(shù)基本能力、專(zhuān)業(yè)能力和其他能力的培養(yǎng)等。首先，學(xué)生要具備美術(shù)教育的基本能力，要注重培養(yǎng)學(xué)生作為幼兒教師的積極性、職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心。其次，學(xué)生還需要具備專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)的美術(shù)能力是開(kāi)展一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，是確保學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的必要條件。最后，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生還需要具備學(xué)習(xí)能力、社會(huì)溝通和人際交往等其他多方面的能力，這樣才可以有力支撐學(xué)生在以后的工作中有效開(kāi)展教育工作。

（二）合理安排美術(shù)課程

在對(duì)美術(shù)教學(xué)課程進(jìn)行安排時(shí)，學(xué)校一定要改變以往的教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代需求，制定出一個(gè)具體明確、合理有效的課程教學(xué)計(jì)劃。在美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容中，要以往單一的美術(shù)技能培養(yǎng)模式向多方位的美術(shù)技能培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)化，豐富教學(xué)方法，凸顯教學(xué)意義，并且向美術(shù)知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐方向進(jìn)行拓展，這樣才能讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，能夠全面了解美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在設(shè)計(jì)美術(shù)課程時(shí)，要充分考慮學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)壓力，合理地增加美術(shù)教學(xué)課時(shí)，讓教學(xué)工作更加合理完善，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的美術(shù)技能的目標(biāo)。

（三）將理論融入美術(shù)實(shí)踐

現(xiàn)階段，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)中，課程的安排還存在一些弊端，如美術(shù)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，重理論而輕實(shí)踐。因此，必須改變現(xiàn)狀，美術(shù)教師需要明白，理論教學(xué)的目的是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，讓學(xué)生能學(xué)以致用，在以后的工作中能更好地進(jìn)行教學(xué)。因此，美術(shù)教師一定要改變以往灌輸式的教學(xué)方法，開(kāi)展引導(dǎo)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主選擇美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)美術(shù)作業(yè)時(shí)，美術(shù)教師一定要根據(jù)學(xué)生的美術(shù)能力，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)內(nèi)容，有針對(duì)性地提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)技能，讓學(xué)生得到多方面的發(fā)展。除此之外，美術(shù)教師還應(yīng)多開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，有效提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的美術(shù)技能。

（四）進(jìn)行合理考核評(píng)估

學(xué)校一定要緊跟新課程改革的步伐。首先，要根據(jù)社會(huì)需要確定好新課改的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)考核評(píng)估檢驗(yàn)學(xué)生美術(shù)知識(shí)的掌握程度。現(xiàn)階段，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能的方法有所改變，所以考核的方法也需要隨之進(jìn)行改變。除了要針對(duì)學(xué)生的美術(shù)技能進(jìn)行考核外，還要對(duì)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)理念進(jìn)行全面考核，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)和成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)估，這樣才可以確?？己斯ぷ鞲雍侠?，也有利于后期教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與優(yōu)化。最后，美術(shù)教師要根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)，制定出更加貼合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生得到更加專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。

在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，美術(shù)教學(xué)是非常重要的一門(mén)學(xué)科，也是學(xué)前教育實(shí)踐中非常重要的一部分，對(duì)幼兒的想象力和創(chuàng)新力的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。為了滿(mǎn)足現(xiàn)階段的需求，學(xué)校一定要根據(jù)目前教育工作中的問(wèn)題進(jìn)行全面分析，制定出行之有效的教育方法，推動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新改革，全方位地提升學(xué)生的美術(shù)技能，助力于學(xué)前教育事業(yè)的改革與發(fā)展。