練麗丹

看到父母夸贊別的小朋友好，他馬上不高興。老師表?yè)P(yáng)其他小朋友，他就搞小破壞：你的畫畫得好？我撕了你的畫！你比我更會(huì)做手工？我藏起工具來讓你做不成……孩子為什么嫉妒心這么強(qiáng)呢？

成成約好朋友小魚到家里一起玩拼插玩具，媽媽禮貌性地表?yè)P(yáng)小魚：“你拼得真好?。　背沙陕犃?，生氣地朝媽媽大喊：“我比他拼得好！上次也是我拼得好。”甚至還把小魚拼好的玩具大樓踢倒，跑到自己的房間里去了。

成成最近在幼兒園也表現(xiàn)出嫉妒心強(qiáng)的情況。老師夸一個(gè)小朋友故事講得好，成成就站起來挑人家的毛病：“老師，他講錯(cuò)了！”做手工時(shí)，老師表?yè)P(yáng)了一個(gè)小朋友用橡皮泥捏的小鴨子活靈活現(xiàn)，成成趁人家不注意，一把就把小鴨子捏扁了……

成成怎么變成了一個(gè)這么愛嫉妒別人的孩子了呢？

寶寶為什么愛嫉妒？

自我認(rèn)知有偏差，缺乏自信

要知道，心理學(xué)研究證明，嬰兒在18個(gè)月左右就有了嫉妒心，這是一種自然、正常的情緒反應(yīng)，可謂“人之常情”。到兩三歲時(shí)，孩子的嫉妒心理就更復(fù)雜了，同時(shí)伴有嫉妒行為的產(chǎn)生。

2歲左右，是孩子自我意識(shí)產(chǎn)生的萌芽期，此時(shí)他是以自我為中心的，加上父母經(jīng)常稱贊他“好棒”“好能干”等等，導(dǎo)致他的自我認(rèn)知出現(xiàn)偏差，認(rèn)為“我是全能的”“沒有我做不到的事”。這是一種假“自信”，是極脆弱、極不牢靠的，表現(xiàn)為不能接受任何批評(píng)，不能看到別人比自己優(yōu)秀，害怕別人超越自己等，有強(qiáng)烈的危機(jī)感，從而總是想方設(shè)法地破壞別的小朋友被認(rèn)可的部分。

追求上進(jìn)，卻能力不足

每個(gè)孩子生來都有一顆積極向上的心，希望在父母和他人心中留下“好孩子”“棒孩子”的形象，希望得到大人的認(rèn)可和肯定，這是人類積極進(jìn)取的原動(dòng)力。但畢竟孩子之間存在個(gè)體差異，而沒有閱歷和經(jīng)驗(yàn)的孩子看不到這一差異，當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人比自己表現(xiàn)得更好，自己能力不足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的心理壓力，而化解心理壓力最簡(jiǎn)單、快速的辦法是破壞、攻擊他人的成果，阻斷他人行為的實(shí)施，以此來緩解壓力，找回優(yōu)越感和安全感。

明白了以上兩個(gè)原因，我們就可以對(duì)癥下藥了。

當(dāng)孩子嫉妒他人時(shí)，該如何疏導(dǎo)？

嫉妒雖然是孩子在成長(zhǎng)中自然出現(xiàn)的一種表現(xiàn)，但父母也不能任其發(fā)展，還是應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，慢慢培養(yǎng)孩子包容、謙虛的美德。

幫孩子建立真正的自信

真正的自信是建立在3個(gè)基礎(chǔ)上。第一是對(duì)自我的正確認(rèn)知。這需要父母在平時(shí)表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，注意表?yè)P(yáng)孩子的具體行為和積極、努力的狀態(tài)，而不是籠統(tǒng)地說“你真棒”等。孩子越知道自己在哪些地方有優(yōu)勢(shì)和被肯定，就越朝著這些方向努力，而不是盲目地認(rèn)為自己是一個(gè)最棒的、誰(shuí)也不能超過的人。這對(duì)于幫助孩子盡早形成正確的自我認(rèn)知有好處。第二是足夠的安全感。如果孩子始終知道父母對(duì)自己的愛，就不會(huì)那么擔(dān)心父母表?yè)P(yáng)別的孩子了。所以父母要經(jīng)常把對(duì)孩子的愛和肯定掛在嘴上。很簡(jiǎn)單，可以經(jīng)常在話語(yǔ)中添加這樣的“愛語(yǔ)”：“這件事雖然你做錯(cuò)了，但媽媽永遠(yuǎn)是愛你的！”“媽媽相信你下次能做得更好！”第三是能力地不斷提升。孩子內(nèi)心有著對(duì)自己更高的要求才會(huì)嫉妒，所以可以通過幫孩子分析其他小朋友為什么能成功、能得到表?yè)P(yáng)的原因，陪著孩子一起提高某些技能或能力，孩子就能在得到好的反饋中不斷增強(qiáng)自信，形成良性循環(huán)。

避免拿孩子和他人做比較

孩子的嫉妒是通過比較而來的，父母就更應(yīng)該注意平時(shí)少拿孩子和別的孩子做比較?！澳憧疵髅鞫嘤赂遥　薄澳氵@詩(shī)可背得沒有麗麗流暢！”這種說別人家孩子好的做法要盡量摒棄，更不要在說別人家孩子好的同時(shí)還貶低自己的孩子。父母的本意是好的，希望借此激發(fā)孩子好勝的心理，把事情做得更好，但對(duì)于自我認(rèn)知水平還很差的孩子來說，這種比較更容易出現(xiàn)負(fù)面效果——進(jìn)一步強(qiáng)化了孩子內(nèi)心的“他們行，我不行”的錯(cuò)誤認(rèn)知，還有可能產(chǎn)生自卑心理。

如果實(shí)在忍不住拿孩子做了比較，贊美別的孩子的同時(shí)最好也要贊美自家的孩子幾句。比如：“成成也很努力，成成背詩(shī)時(shí)感情更充沛?！边@樣不僅能讓孩子的內(nèi)心得到平衡，也是一種價(jià)值觀的傳遞：看待同一事物，有多個(gè)角度;評(píng)價(jià)一個(gè)人，也不是只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)孩子越來越能接納自我，其實(shí)也就是慢慢種下了善于發(fā)現(xiàn)和接納別人的優(yōu)點(diǎn)、善于以欣賞的眼光看待他人成功的美德種子。