向國權(quán)

近些年來，大中專院校學(xué)生安全事故頻發(fā)。社會矛盾和各種不穩(wěn)定因素對大學(xué)生的成長和發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。基于此，湘西職院專門就院校內(nèi)學(xué)生的安全問題進行了調(diào)研，通過調(diào)研得出院校學(xué)生普遍存在自制力差、缺乏安全意識以及自我防范能力欠缺的現(xiàn)象。基于此，以家庭教育為出發(fā)點積極探究提高學(xué)生安全意識的一些可行性策略，對保護學(xué)生生命財產(chǎn)去以及促進平安校園建設(shè)具有深遠的意義。

1 湘西職院大學(xué)生缺乏安全意識的主要表現(xiàn)

1.1 沒有樹立安全防范意識

由于我國應(yīng)試教育的只重視學(xué)生的理論成績，缺乏對學(xué)生獨立性和自主性的培養(yǎng)，很多大學(xué)生在成年之后依舊是“巨嬰”，事事都需要家長和教師來處理。導(dǎo)致學(xué)生的獨立性、受挫能力以及自控力相對較差。此外，很多學(xué)生長期處于象牙塔之中，防范意識較差。

1.2 缺乏集體意識

根據(jù)調(diào)查，湘西職院中有部分學(xué)生由于在家長長期受父母和長輩溺愛，為人處世非常自我，不能很好的解決同教師以及室友之間的人機糾紛，只重視自身利益，忽視道德責(zé)任，作出一些違背社會公德和良好傳統(tǒng)美德的事情，不僅影響了學(xué)院的形象，同時也不利于個人成長。

2 湘西職院大學(xué)生安全意識缺失的原因分析

經(jīng)過對學(xué)生的走訪調(diào)查以及發(fā)放調(diào)查問卷可知，導(dǎo)致院校內(nèi)學(xué)生安全意識缺失的原因有很多，主要可分為以下幾方面：①家庭環(huán)境影響下的安全教育失位;②學(xué)生獨特的個性心理。

2.1 家庭環(huán)境影響下的安全教育失位

當(dāng)前，湘西職院的學(xué)生大多數(shù)都是90后獨生子女，由于每個家中只有一個孩子，父母對子女非常溺愛，為其創(chuàng)造了良好的生活和物質(zhì)條件。就湘西職院的一年級新生來說，對家長和家庭的依賴性都很強。但是家長只重視為孩子提供優(yōu)厚的條件卻沒有培養(yǎng)子女的安全防范意識，沒有教授子女自救技能，導(dǎo)致很多學(xué)生面臨危險時缺乏隨機應(yīng)變能力。警惕性的低下以及薄弱的防范意識非常容易讓犯罪分子鉆空子。

2.2 學(xué)生獨特的個性心理

良好的行為習(xí)慣和自律能力可以很大程度上減少安全事故的發(fā)生。但是在實際的校園生活中，由于每個學(xué)生成長環(huán)境的不同，導(dǎo)致其心理承受能力也各不相同。當(dāng)一些危險發(fā)生時，很多學(xué)生無法做出冷靜的思考和判斷，從而加劇了校園安全問題。

3 湘西職院大學(xué)生安全意識培養(yǎng)策略

3.1 加強師資隊伍建設(shè)，為學(xué)生安全保駕護航

教師作為教學(xué)活動的主體，同時也是教育實踐活動的主要負責(zé)人。高職院校教師除了向?qū)W生傳授相應(yīng)的理論知識外還要對學(xué)生進行安全教育?；诖耍嫖髀氃簯?yīng)該從學(xué)校的實際情況出發(fā)，通過建設(shè)一支安全知識培訓(xùn)隊伍為學(xué)生安全保駕護航。

例如院校的保衛(wèi)處、輔導(dǎo)員以及學(xué)生會干部要成立一支校園安全培訓(xùn)分隊，通過借鑒其他院校的安全保衛(wèi)工作，不斷提高自身的安全保衛(wèi)水平。此外，教師要和學(xué)校的教務(wù)處管理人員進行溝通，結(jié)合一些社會熱點安全問題對學(xué)生進行法制宣傳教育，提高學(xué)生安全意識的同時依托校內(nèi)力量為加強校園安全管理建設(shè)創(chuàng)造有利條件。此外，還可以聯(lián)系一些公安、消防部門等單位定期或不定期到學(xué)校開展安全知識講座，不斷提高學(xué)生的法律意識和安全防范意識。

3.2 借助新媒體設(shè)備創(chuàng)新安全教育模式

大學(xué)生安全教育工作作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，可以為學(xué)生敲響安全警鐘，提高學(xué)生的安全防范意識。基于此，湘西職院一定要借助一些學(xué)生喜愛的新媒體平臺以及多媒體資源對學(xué)生進行安全教育。

例如湘西職院可以通過微博、微信公眾號以及抖音短視頻等學(xué)生使用頻率最高的新媒體平臺宣傳安全知識，通過一些生動形象的案例引起學(xué)生的重視。此外，針對剛剛進入學(xué)校學(xué)習(xí)的大一新生，一定要將安全意識教育作為入學(xué)第一課，通過開設(shè)一系列的迎新活動以及安全知識競賽活動來提高學(xué)生的安全防范意識。此外，安全教育工作不能只停留在口頭，一定要避免安全教育淪為“形式化”的流程?；诖?，湘西職院可以借助一些活動如全國防震減災(zāi)日、全國消防日以及國際禁毒日等開展一些應(yīng)急疏散、火場逃生以等演練活動。除此之外，還可以組織學(xué)生觀看一些主題為“禁毒”，“高利貸”的電影，讓學(xué)生深刻認識到毒品和校園貸的危害，提高學(xué)生的防范意識。此外，學(xué)校還要針對校內(nèi)存在的一些霸凌問題進行處理，對霸凌同學(xué)的學(xué)生進行嚴肅處理，為構(gòu)建和諧有序的校園環(huán)境創(chuàng)造有利基礎(chǔ)。同時，各班級輔導(dǎo)員要始終關(guān)心和愛護每一個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，將理論知識運用于實踐之中，確保學(xué)生在遇到相同問題的時候不至于手足無措，冷靜處理突發(fā)狀況，解決問題，保障自己或他人的生命和財產(chǎn)安全。最后，為了提高學(xué)生的安全防范意識，可以讓學(xué)生主動參與到校園的安全管理工作之中，協(xié)助教師或輔導(dǎo)員共同處理一些潛在的安全隱患，為同學(xué)和自己創(chuàng)建一個安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。在提高自己能力的同時也可以增進和同學(xué)之間的交流，減少隔閡，消除彼此之間存在的對立和抵抗情緒。

湘西職院為了強化對學(xué)生的安全意識培養(yǎng)，從家庭教育的角度出發(fā)有針對性的對學(xué)生進行安全意識灌輸、安全技能培訓(xùn)等教育教學(xué)管理活動。一方面為建設(shè)平安校園創(chuàng)造了有利條件，另一方面也可以在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)建一個和諧、有序、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。面對日益復(fù)雜的社會情況，高校除了向?qū)W生傳授簡單的理論知識之外還要采用一系列必要手段加強對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。安全問題不僅會對學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響，同時也對學(xué)生家庭以及社會安定有重要影響?；诖耍欢ㄒ龊酶呗殞W(xué)校的安全教育工作，通過安全教育不斷提高學(xué)校的管理水平，促進學(xué)校發(fā)展。

3.3 通過開展多樣化的安全教育活動，促進學(xué)生安全意識的提高

大學(xué)生的安全教育工作是目前高校工作的重點內(nèi)容，由于涉及到人身安全的根本問題，所以說高校必須給予高度重視，應(yīng)該采取開展多樣化的安全教育活動，提高學(xué)生的安全意識。對此，湘西職院應(yīng)該充分結(jié)合本校學(xué)生安全意識水平和安全教育問題，進行安全教育活動的有效組織，建立健全安全教育活動開展的規(guī)范機制，結(jié)合本校情況進行安全教育活動開展方案的有效制定，從而起到防范安全事故發(fā)生的有效作用。同時，湘西職院應(yīng)該借助國家安全教育日和日常的文化活動以及知識競賽類活動開展對于學(xué)生的安全教育，對此需要進行如何將安全教育內(nèi)容納入到這類活動中來的有效思考，從而制定科學(xué)有效的活動開展方案，并考慮到學(xué)生的接受能力和對安全問題的認識水平，開展特色性的安全教育活動，促進湘西職院學(xué)生安全意識的有效提高。

例如，在安全教育活動開展的方面，首先湘西職院應(yīng)該對于學(xué)生進行安全意識水平的調(diào)查，對此，可以通過以二級院系為單位進行調(diào)查問卷下發(fā)填寫的方式，來調(diào)查學(xué)生的安全意識水平。與此同時，還應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)上調(diào)查問卷的填寫，應(yīng)該通過湘西職院微信公眾號進行調(diào)查問卷的發(fā)布，并限定問卷填寫的時間，如為下午的一點到五點。同時由學(xué)校下發(fā)給二級學(xué)院通知，二級學(xué)院的每位輔導(dǎo)員再進行每個班級每個學(xué)生的點對點通知，從而保證調(diào)查問卷的有效填寫。其次，安全教育活動開展的形式是豐富多樣的，如可以通過采取朗誦、表演、舞蹈等形式開展多樣化的安全教育活動，從而吸引學(xué)生的注意力。以朗誦類安全教育活動的開展為例，應(yīng)該由每個二級學(xué)院派出相應(yīng)的代表隊伍前來參賽，限定朗誦人數(shù)為十人以下，并由相應(yīng)的音樂學(xué)院朗誦教師組成專業(yè)評審團隊進行打分，通過去掉一個最高分和一個最低分的方式求得平均分，并根據(jù)比賽排名給予相應(yīng)的獎勵，如對于第一名的參賽隊伍給予獎狀和實物獎品，從而有助于學(xué)生通過參與活動提高對于安全問題的認識，加強安全意識的提高。在活動結(jié)束之后，安全教育活動舉辦方應(yīng)該對于本次活動進行總結(jié)，梳理活動舉辦過程中出現(xiàn)的問題和做的比較出彩的地方，進行有效的總結(jié)和記錄，并召開會議予以表彰。以朗誦類安全教育活動的舉辦為例，除了應(yīng)該設(shè)置綜合排名外，還應(yīng)該設(shè)置特色化的獎勵項目，如“最具感情獎”，評選出朗誦過程中最能體現(xiàn)安全教育情懷的參賽隊伍，從而鼓勵相應(yīng)參賽隊伍的二級學(xué)院積極進行日常的安全教育，促進學(xué)生安全意識的有效提升，有助于湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院對于學(xué)生安全教育工作的有效開展。

本文系湘西職院院級課題：網(wǎng)格化管理視閥下高職院校校園安全問題研究--以湘西職院為例 編號：K201906。

（作者單位：湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院）