張曉玉

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，對(duì)中職生具有重要的教育意義，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職德育教學(xué)迫在眉睫。本論文主要是為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職德育教學(xué)尋找途徑，從而使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高效地融入到中職學(xué)校的教育教學(xué)中，真正落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的沉淀，是中職學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的寶貴資源。習(xí)近平總書記講話中指出，“中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀中華民族最深層的精神追求，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚的滋養(yǎng)”。

為了解中職語(yǔ)文課堂上傳統(tǒng)文化的教學(xué)現(xiàn)狀、認(rèn)知狀況，本論文作者在“問(wèn)卷星”上設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知有如下特點(diǎn)：

1 受眾基礎(chǔ)廣泛，認(rèn)同度高

這次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度較高，近98%的學(xué)生認(rèn)為將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育課題很有必要，并愿意將其發(fā)揚(yáng)光大。在文化自信背景下，對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)具有重要意義，尤其是在新時(shí)期中職學(xué)生的發(fā)展期間，德育教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是有效提升中職學(xué)生思想政治素養(yǎng)的手段。

2 傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍有待完善

中職學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生技能為主，將大量的課時(shí)及教育重點(diǎn)放在了技能學(xué)習(xí)及訓(xùn)練上。把學(xué)生的德育教學(xué)放在了次要位置，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育教育功能更是缺乏足夠地重視，尚未營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育教學(xué)工作落實(shí)到實(shí)處，從而有效落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

2.1發(fā)揮學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃作用，精心選擇教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)文化教科書的編寫與使用是傳統(tǒng)文化應(yīng)用于德育教學(xué)的前提和保障。中職學(xué)校要結(jié)合當(dāng)今中職青少年的思想情況、心智特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的接受能力等各個(gè)方面的內(nèi)容合理選擇優(yōu)化教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容的選取上要選擇具有代表性的教育教學(xué)內(nèi)容。

中職學(xué)校要根據(jù)各專業(yè)的不同要求，有針對(duì)性地選擇以傳統(tǒng)文化為載體的基本內(nèi)容，深入挖掘傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，有計(jì)劃地增加傳統(tǒng)文化相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化的精髓以各種各樣的方式充分展現(xiàn)出來(lái)，以增強(qiáng)德育教學(xué)的吸引力和感染力。

教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)也能提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育中的價(jià)值，讓學(xué)生更好的感受傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，所帶給學(xué)生的體驗(yàn)也不一樣，所以教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及興趣愛(ài)好，選擇適合的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生沉浸在良好的文化氛圍中，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

2.2豐富教師的傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備，提高教師自身素質(zhì)

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育教學(xué)工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。要使學(xué)生真正從傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中獲益，在師資匹配上必須高度重視，根據(jù)教師專業(yè)情況以及每位教師的專長(zhǎng)來(lái)安排教師的課程。并且切實(shí)制定傳統(tǒng)文化的教育目標(biāo)，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的德育滲透方式，讓學(xué)生在課堂上切實(shí)感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

提升教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓教師主動(dòng)參加傳統(tǒng)文化類課程的培訓(xùn)，并多讀書、讀好書，將傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自身文化素養(yǎng)，從而在德育教學(xué)中引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)高為師，身正為范，要有效發(fā)揮教師示范作用，教師要憑借自身文化素養(yǎng)為學(xué)生樹(shù)立正確的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，起到示范作用。

開(kāi)展“讀書學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師”活動(dòng)。學(xué)校號(hào)召教師多讀傳統(tǒng)文化類書籍，并要求每位教師寫讀后感，學(xué)校要定期進(jìn)行評(píng)比交流。通過(guò)讀書豐富教師文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)教師在求索中提高學(xué)習(xí)能力、專業(yè)水平等。

開(kāi)展形式多樣的傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。教師們通過(guò)傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)拉近與傳統(tǒng)文化的距離，主動(dòng)汲取傳統(tǒng)文化中的精髓，在對(duì)傳統(tǒng)文化的閱讀學(xué)習(xí)中，點(diǎn)燃對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，形成更加濃厚的“讀經(jīng)典·品人生”的閱讀氛圍。

學(xué)校也可以加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)在線培訓(xùn)、深入到高校學(xué)習(xí)等多種途徑，不斷提升教師的綜合素養(yǎng)，保證教師具有較高的文化素養(yǎng)。只有教師對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有較高的認(rèn)識(shí)與理解，才能為學(xué)生提供良好的德育教學(xué)課堂。

3 綜合運(yùn)用形式多樣的教育教學(xué)方式

教師要采取靈活多樣的教育教學(xué)方式，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育教學(xué)中的滲透作用。教師可以把實(shí)際生活素材引入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景，將學(xué)生引入傳統(tǒng)文化氛圍，也可以將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活作對(duì)比，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化的距離。

借助信息化教學(xué)有效促進(jìn)傳統(tǒng)文化在德育教學(xué)中的應(yīng)用。教師利用社交媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，包括課前的網(wǎng)絡(luò)備課、課件制作，課中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、測(cè)試、調(diào)查，課后的評(píng)課等多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。除了信息化教學(xué)方式之外，教師還要合理應(yīng)用其他途徑，有效融入傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效滲透。比如可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、名勝古跡等，讓學(xué)生在觀賞期間，了解文物背后的文化價(jià)值，一起學(xué)習(xí)有關(guān)文物的傳統(tǒng)文化知識(shí)與內(nèi)涵。再比如可以舉辦有關(guān)傳統(tǒng)文化的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)讀書，對(duì)更多的傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)與了解，在此過(guò)程中，學(xué)生逐漸掌握優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并不自覺(jué)的提升自身的文化素養(yǎng)與道德素養(yǎng)。

總之，有效采用形式多樣的新媒體、新技術(shù)與方法能優(yōu)化傳統(tǒng)文化課堂，增強(qiáng)教學(xué)媒體的互動(dòng)性，才能打造特色鮮明的傳統(tǒng)文化精品課堂，從而全面提升教學(xué)效果。

4 全方位營(yíng)造傳統(tǒng)文化的育人氛圍

加強(qiáng)校園傳統(tǒng)文化建設(shè)，讓校園的每一個(gè)角落都成為“傳統(tǒng)文化”的教育點(diǎn)，讓樓道、教室等處名言警句隨處可見(jiàn)，每一個(gè)角落都能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地發(fā)揮著警示、示范功能，在無(wú)形中營(yíng)造溢滿傳統(tǒng)文化書香的氛圍，讓教師和學(xué)生在潛移默化中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

打造多元文化活動(dòng)推進(jìn)傳統(tǒng)文化的德育教學(xué)工作。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，聘請(qǐng)相關(guān)人員，進(jìn)行貼近現(xiàn)實(shí)又與時(shí)俱進(jìn)的生動(dòng)有趣得專題講座。也可以聘請(qǐng)民間高手來(lái)學(xué)校傳授藝術(shù)等，讓學(xué)生來(lái)既得到傳統(tǒng)文化的熏陶，又能提高自己的專業(yè)技能。

5 設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化育人實(shí)踐活動(dòng)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！眰鹘y(tǒng)文化與課堂環(huán)境、校園環(huán)境與家庭工作相結(jié)合。讓學(xué)生在辦黑板報(bào)、藝術(shù)節(jié)表演、社會(huì)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐中去感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，并能將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容內(nèi)化，提高自身素養(yǎng)。

實(shí)踐其實(shí)就是通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提升自身的德育素養(yǎng)。教師在教學(xué)實(shí)踐期間，可以帶學(xué)生到傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)基地或者場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐，比如讓學(xué)生體驗(yàn)“茶道”，在體驗(yàn)期間了解茶道文化與內(nèi)涵，在學(xué)生體驗(yàn)完之后，可以通過(guò)集體討論，對(duì)茶道體驗(yàn)的感受進(jìn)行講述，為學(xué)生德育素養(yǎng)的提升提供保障。

（作者單位：山東省臨沂市農(nóng)業(yè)學(xué)校）