2020年初大范圍爆發(fā)新冠病毒，疫情蔓延至全球。截至2020年5月7日，中國(guó)累計(jì)確診數(shù)為84409人，海外累計(jì)確診數(shù)為3735572人，突如其來(lái)的新冠疫情給全球各個(gè)國(guó)家和各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了不同程度的影響和挑戰(zhàn)。本文將針對(duì)此次疫情對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的影響，進(jìn)行一些個(gè)人淺薄的見(jiàn)解。

1.對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)方面的影響

由于新冠病毒疫情存在潛伏期，接觸傳播等特殊性，疫情較為嚴(yán)重的國(guó)家及地區(qū)均實(shí)施了“停工停課”的措施。但是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)高速發(fā)展，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”。漢語(yǔ)國(guó)際教育是面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，所以教學(xué)對(duì)象大多為海外留學(xué)生，疫情的爆發(fā)又正值中國(guó)寒假期間，大多數(shù)留學(xué)生也都回國(guó)度過(guò)假期，這就會(huì)給線上教學(xué)帶來(lái)諸多影響。我校教師進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，部分國(guó)家的留學(xué)生就需要克服時(shí)差的問(wèn)題，不同國(guó)家的留學(xué)生也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不同程度的網(wǎng)絡(luò)延遲，老師和學(xué)生的溝通不夠同步，相比課堂教學(xué)而言，對(duì)教學(xué)效果等方面都產(chǎn)生了很大的影響。

2.對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育海外志愿者項(xiàng)目的影響

此次新冠疫情波及全球200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，漢語(yǔ)國(guó)際教育海外志愿者項(xiàng)目又是國(guó)際間的項(xiàng)目，因此對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教師志愿者們赴任海外也帶來(lái)了影響。以赴韓和赴泰的志愿者為例，國(guó)家漢辦在2019年12月對(duì)赴韓志愿者在北京語(yǔ)言大學(xué)進(jìn)行了集中培訓(xùn)，原計(jì)劃該批志愿者將于今年2月18日赴韓進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)工作，但是受到此次疫情的影響，赴韓志愿者工作項(xiàng)目進(jìn)行了延期，目前仍沒(méi)有具體的時(shí)間通知。赴泰志愿者本應(yīng)于今年3月中旬在吉林大學(xué)進(jìn)行集中培訓(xùn)，但由于疫情持續(xù)的原因，該批志愿者在3月23日至4月18日進(jìn)行了為期近四周的線上培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是赴海外的教學(xué)工作同樣進(jìn)行推遲，時(shí)間也暫未確定。

3.對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)未來(lái)發(fā)展的影響

新冠疫情爆發(fā)后，各個(gè)專業(yè)均有相關(guān)文章發(fā)表，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)也不例外。華中師范大學(xué)文學(xué)院教師陸方喆發(fā)表的《后新冠疫情時(shí)代的漢語(yǔ)國(guó)際教育：挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)》一文中表示：“在疫情的沖擊之下，未來(lái)一兩年內(nèi)，全球漢語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)和辦學(xué)機(jī)構(gòu)均有可能減少。漢語(yǔ)教學(xué)工作崗位面臨減少、海外就業(yè)渠道越發(fā)不暢，使本就存在就業(yè)難問(wèn)題的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)雪上加霜。如果我們的學(xué)科研究不能回應(yīng)疫情帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)關(guān)切，不能引領(lǐng)和指導(dǎo)后疫情時(shí)代漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)和專業(yè)的發(fā)展，我們學(xué)科就存在進(jìn)一步邊緣化的危險(xiǎn)。”雖然陸老師的觀點(diǎn)有一定的道理，但我不敢茍同。

我認(rèn)為在此次新冠疫情當(dāng)中，中國(guó)的戰(zhàn)疫成果全球有目共睹。無(wú)論是在初期國(guó)內(nèi)的抗疫過(guò)程中齊心協(xié)力，共渡難關(guān);還是在國(guó)內(nèi)疫情相對(duì)穩(wěn)定后，積極支援海外多國(guó)及身在海外同胞們，都充分地體現(xiàn)了中國(guó)的大國(guó)風(fēng)范。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的橋梁，全球很多國(guó)家也紛紛表示出對(duì)中國(guó)更加刮目相看和敬佩之情。所以我相信在此次新冠疫情過(guò)后，將會(huì)迎來(lái)新一輪的“漢語(yǔ)熱”，會(huì)有更多國(guó)家的人來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，不僅為了單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更多地是學(xué)習(xí)中國(guó)的精神、文化以及優(yōu)秀的學(xué)科;也不僅是因?yàn)樗麄兿胍谥袊?guó)工作生活，更多的是因?yàn)樗麄兛吹搅酥袊?guó)才是未來(lái)。

注 釋

[1] 陸方喆.后新冠疫情時(shí)代的漢語(yǔ)國(guó)際教育：挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)[J/OL].國(guó)際中文教育人才網(wǎng)，2020-04-16.

作者簡(jiǎn)介：楊柳（1995——），女，漢族，廣東省深圳人，在讀研究生，單位：黑龍江大學(xué)研究生院漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)，研究方向：漢語(yǔ)國(guó)際教育。