薛紅英

【摘 要】 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。每年的八月末，夏日的酷熱尚未退卻，學(xué)校已在為新生的到來準(zhǔn)備得熱火朝天。此時(shí)迎接一年級新生的老師，早早拿到屬于自己班級的新生名單，頭腦中猜想著即將到來的又一批學(xué)生會是什么樣子。我就是在這樣一種期盼和等待中迎來了我的首批一年級學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】 一年級 愛學(xué)生 初期教育 教育實(shí)踐

理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。教育是一門高深的行當(dāng)，為師者教的是人，育的是心。開學(xué)之初我早已研究過相關(guān)的新生教育之道，并結(jié)合近年來我區(qū)實(shí)行的“三性教育”和“生本教育”梳理出自己的教育法門。

（一）教育學(xué)生從培訓(xùn)家長開始。家庭是孩子的原生土壤，父母永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師，要想了解孩子先得熟悉家長和他們的文化背景。我有著十年的班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但帶一年級還是大姑娘出嫁頭一回。所以把班主任工作做細(xì)致相當(dāng)重要：報(bào)道當(dāng)天立即建立QQ群，把大家匯聚在一起。下午便把新生家長召集在一起學(xué)習(xí)新生入學(xué)要求，填寫新生入學(xué)調(diào)查表并將新生入學(xué)常規(guī)口令發(fā)給家長，讓家長回家?guī)е⒆邮煜ば聦W(xué)校的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求。

第一次與家長見面，望著年輕，甚至略顯稚嫩的家長，我當(dāng)時(shí)就想我要教兩批學(xué)生，一批是課堂的孩子一批是課堂外的家長。因而，新生培訓(xùn)的兩天時(shí)間里我要求學(xué)生家長全程陪同，而且必須是爸爸媽媽。事實(shí)證明，我的做法是正確的。在這兩天里，我不僅觀察到學(xué)生的各種行為習(xí)慣，也通過家長的一些行為大致推測出孩子品行，為以后的班主任工作順利開展打下基礎(chǔ)。

（二）嚴(yán)慈交加，以生為本，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求建立新型的師生關(guān)系，作為一年級新生的班主任，我努力要求自己做學(xué)生生活的朋友，學(xué)習(xí)的伙伴，使每一個(gè)學(xué)生敞開心扉接納我，在他們成長的路上，有我與他們相伴。可是，要讓那一個(gè)個(gè)精力飽滿，永遠(yuǎn)嘰嘰喳喳不停的孩子，安靜地坐在教室里聽課可不是一件很容易的事情。我按以往的經(jīng)驗(yàn)讓他們先知道老師的威嚴(yán)。不管是在課堂上還是在操場上，在每一個(gè)能遇見我的地方，在學(xué)生面前我都板著一副極其嚴(yán)肅的臉，這樣的結(jié)果是孩子們在我面前不敢高聲語，更不能敞開言。

正式開學(xué)后不久，立即發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩的學(xué)語言能力有嚴(yán)重的障礙，為了不讓他掉隊(duì)，下午放學(xué)后，我便與他相伴教他再把當(dāng)天的內(nèi)容再溫習(xí)一遍。可是，無論我怎么說教，他就是不開口。于是請來他的媽媽來做和解，他的媽媽拉著孩子的手，很親切地對他說：“去吧，去讀給老師聽，不會的老師會教你，去吧，老師愛你?！碑?dāng)時(shí)我聽到這句話，心里為之一震：“我哪里談得上愛這些孩子呀，我不懲罰他們都算好了”。孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地過來了，我讓他用手指讀。他小心冀冀地伸出手，指著，讀得很小聲。我看著那細(xì)細(xì)的手指居然在發(fā)抖——天啊，我竟然沒有意識到我在孩子心目當(dāng)中已經(jīng)到了可怕的地步。那晚，我失眠了……

我很慶幸我發(fā)現(xiàn)的不晚。那天以后，我開始了“親其師而信其道”的教育。我一改以往不笑的作風(fēng)，并且在課程任務(wù)完成后就利用閑暇的時(shí)間，給孩子們講繪本故事。隨著我繪聲繪色地演講，孩子們臉上開始開出一朵朵燦爛的笑容之花。看到那一朵朵花，我的心也慢慢開始解凍，有時(shí)和他們笑成一團(tuán)。慢慢地孩子們下課要過來圍著我，悄悄地問我：“老師，下節(jié)課還是你的課嗎？”我趁機(jī)問他：“你還想上薛老師的課嗎？”“想。”“為什么呢？”“因?yàn)樯夏愕恼n我很開心”聽到這句話，我知道我已經(jīng)在不知不覺之中走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心。我內(nèi)心為之雀躍，但深知這僅僅是個(gè)開頭。

（三）關(guān)注特殊學(xué)生，抓住機(jī)會做好個(gè)案輔導(dǎo)。萬事開頭難，既然我已經(jīng)成功地邁出第一步，我相信遍地花開的那一天已經(jīng)不遠(yuǎn)。有了這個(gè)開心的花絮，我對孩子們的每一個(gè)細(xì)微變化更用心了。一天數(shù)學(xué)老師反應(yīng)說班上有個(gè)孩子在課堂上始終不開口，小火車開到他那里他也不站起來，同時(shí)音樂老師也提到這個(gè)問題。大家覺得這個(gè)孩子好像哪里有問題，讓我找家長談?wù)?。我知道后給予了他更多的關(guān)注，剛好有一天，他想喝水，可是他帶的礦泉水瓶蓋他打不開。下課了，我也還沒有離開教室。他悄悄走進(jìn)我，也不說話，然后把水瓶給我，用手指指他的嘴巴，再用手指指他的瓶子。我知道他的意思，可我故意看著他。然后蹲下來，接過他手中的瓶子，輕輕地問他：“你是想喝水嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。我再溫柔地用手拍拍他的肩膀，說：“那你能不能用嘴巴告訴薛老師？”他似乎有點(diǎn)難為情，可是，看到我還沒有給他擰瓶蓋，看看周圍也沒有其它的小朋友，然后才怯生生地說：“老師，我想喝水?！边@絕對是解決問題的最佳時(shí)機(jī)。我趕緊給他擰開瓶蓋，遞過去，等他咕咚咕咚喝夠以后我再把他拉得離我更近。然后，語重心長地說：“我們能不能悄悄約定一個(gè)屬于我們之間的小秘密，以后不管是上課還是下課，有什么問題你都要開口跟老師說。”他看著我很真誠的樣子，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“嗯！”“那我們拉勾！”我趁熱打鐵。于是，我們之間的約定就這樣輕松地達(dá)成了。后來在課堂上只要看到他舉手或者有一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步我就及時(shí)的肯定和表揚(yáng)。教育正如綿綿春雨，潤物細(xì)無聲。

（四）堅(jiān)信自己，方得始終。人無完人，金無足赤。面對50個(gè)孩子，100個(gè)不同的父母，50個(gè)不同的家庭，我一個(gè)普通的老師要做到令所有家長在短時(shí)間內(nèi)都接納我，接受我的教育理念是很困難的。開學(xué)一個(gè)月后，孩子們慢慢地喜歡上了我，但是，因?yàn)楹⒆有”磉_(dá)又不清楚，現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，父母都護(hù)短。只要自己的孩子在學(xué)校受到一點(diǎn)點(diǎn)的委屈好像對于家長而言都是天大的事情。為人母，我又何嘗不是希望自己的孩子能好好的在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活呢？我當(dāng)然理解這些為人母的心情，可更為老師感到委屈。那些被家長天天騷擾的日子是痛苦的，常常在半夜醒來無法入睡時(shí)還在想著如何與家長溝通，如何把這幫孩子似的家長吸引來配合我的工作，達(dá)到家校和諧合作的美好狀態(tài)。

好在功夫不負(fù)苦心人，滴水石穿。我認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，孩子們在學(xué)校里翻天覆地的變化，越來越多的孩子開始愛上學(xué)習(xí)，愛上看書，愛上老師，家長們心知肚明這是老師辛勤付出的結(jié)果。于是，老師的要求更多的家長去配合，更多需要家長去做的事情他們主動(dòng)請纓，校內(nèi)校外一片和諧。此時(shí)，我不禁在心里感觸：愛學(xué)生不是嘴上說說而已，愛學(xué)生是要用行動(dòng)來實(shí)施的。一年級的小朋友想說愛你不容易！

結(jié)束語

班主任就像一個(gè)家庭里的主心骨，任何時(shí)候都左右著學(xué)生和家長對整個(gè)學(xué)校的認(rèn)識和看法。所以才有一個(gè)優(yōu)秀的班主任帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體之說。誠然，我還不夠優(yōu)秀，但我愿用我的一顆赤誠之心去感悟我的一批批學(xué)生和一個(gè)個(gè)家長。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 少年兒童研究

[2] 兒童發(fā)展行為心理學(xué)