施柳

【摘? 要】目的：分析個(gè)性化指導(dǎo)對(duì)提高“新冠隔離室”護(hù)士心理健康水平的作用。方法：新冠肺炎疫情期間，針對(duì)本院20名參與“新冠隔離室”護(hù)理工作護(hù)士心理健康水平進(jìn)行評(píng)估，并評(píng)價(jià)針對(duì)護(hù)士個(gè)性化指導(dǎo)干預(yù)措施的應(yīng)用效果。結(jié)果：護(hù)士參與“新冠隔離室” 護(hù)理工作2個(gè)月后焦慮、抑郁狀態(tài)與護(hù)理工作前相比無(wú)明顯差異（P>0.05）。結(jié)論：針對(duì)“新冠隔離室”護(hù)士進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)有助于保障護(hù)士心理健康水平，減少心理壓力，該心理疏導(dǎo)措施具有實(shí)踐推廣價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】個(gè)性化指導(dǎo);新冠隔離室;護(hù)士;心理健康

自新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，醫(yī)院緊急建立“新冠隔離室”，并組建護(hù)理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)對(duì)“新冠隔離室”收治病員與疑似病員的觀察與診治等醫(yī)療工作[1]。應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情，參與“新冠隔離室”護(hù)理工作的護(hù)士面臨嚴(yán)峻的工作內(nèi)容與更大的心理壓力。為保障護(hù)士護(hù)理質(zhì)量，評(píng)估并改善護(hù)士心理健康水平具有積極意義[2]。本研究主要以分析個(gè)性化指導(dǎo)對(duì)提高“新冠隔離室”護(hù)士心理健康水平的作用。

1 資料與方法

1.1一般資料

研究納入新冠肺炎疫情期間本院參與“新冠隔離室”護(hù)理工作的20名護(hù)士作為研究對(duì)象，本次納入護(hù)士均為女性，護(hù)士年齡分布在22-35歲，平均（26.3±3.6）歲。護(hù)士學(xué)歷包括?？?2例、本科8例。護(hù)士均自愿參與“新冠隔離室”護(hù)理工作，且對(duì)該次研究?jī)?nèi)容知情同意。

1.2方法

（1）隔離室護(hù)士心理評(píng)估：采用焦慮抑郁評(píng)分量表以及訪談方式對(duì)參與隔離室護(hù)理工作護(hù)士心理負(fù)荷情況進(jìn)行評(píng)估。準(zhǔn)確了解護(hù)士工作需求與心理狀態(tài)，分析護(hù)士出現(xiàn)負(fù)性情緒的原因并制定針對(duì)性疏導(dǎo)策略，以切實(shí)減輕護(hù)士心理負(fù)擔(dān)。（2）建立心理干預(yù)機(jī)制：依據(jù)護(hù)士心理測(cè)評(píng)的結(jié)果分析護(hù)士在面對(duì)新冠肺炎患者救治工作產(chǎn)生的心理變化，制定針對(duì)性心理疏導(dǎo)措施，采用自學(xué)+教學(xué)方式對(duì)護(hù)士進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使參與隔離房護(hù)理護(hù)士在崗保持樂(lè)觀、良好心態(tài)，以減少護(hù)理過(guò)程不良情緒。（3）加強(qiáng)護(hù)士心理素質(zhì)培養(yǎng)：崗前對(duì)參與“新冠隔離室”工作護(hù)士進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)，包括培養(yǎng)護(hù)士心理動(dòng)力、心理能力、自我適應(yīng)以及環(huán)境適應(yīng)能力，著重訓(xùn)練護(hù)士承受護(hù)理壓力能力。（4）到崗前?？婆嘤?xùn)：護(hù)士在進(jìn)入“新冠隔離室”前均需接受護(hù)理規(guī)程培訓(xùn)，明確病室內(nèi)工作與防護(hù)重點(diǎn)。使護(hù)士進(jìn)入“新冠隔離室”后可做到忙而不亂、工作條理清晰，避免護(hù)理過(guò)程差錯(cuò)，從而減輕心理壓力。（5）交班心理護(hù)理：護(hù)士在每日隔離病房交接班過(guò)程中，除了完成患者基本情況交接，還需告知接班護(hù)士各患者心理狀態(tài)，使其做好充分心理準(zhǔn)備，避免接班后因患者情緒對(duì)護(hù)士造成心理恐懼。（6）心理舒緩策略：醫(yī)院定期對(duì)“新冠隔離室”護(hù)士進(jìn)行集中心理疏導(dǎo)，使護(hù)士各訴心聲，業(yè)余時(shí)間為護(hù)士提供娛樂(lè)與放松設(shè)施，促進(jìn)護(hù)士宣泄不良情緒。（7）人性化管理：針對(duì)“新冠隔離室”護(hù)士實(shí)施人性化管理，予以護(hù)士?jī)?yōu)先評(píng)級(jí)、評(píng)優(yōu)權(quán)力，并予以一定比例的獎(jiǎng)金傾斜，為提高護(hù)士工作積極性創(chuàng)造客觀條件。

1.3觀察指標(biāo)

分別于護(hù)士參與“新冠隔離室”護(hù)理工作前、護(hù)理工作后2個(gè)月調(diào)查護(hù)士心理狀態(tài)，采用焦慮自評(píng)量表（SAS）、抑郁自評(píng)量表（SDS）評(píng)價(jià)護(hù)士心理狀態(tài)，單表計(jì)20條目，單條目評(píng)分1～4分，分值與護(hù)士焦慮、抑郁程度呈正相關(guān)性，以各表統(tǒng)計(jì)得分*1.25計(jì)算獲得護(hù)士實(shí)際焦慮、抑郁評(píng)分結(jié)果。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)研究涉及數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，護(hù)士護(hù)理工作前、護(hù)理工作后2個(gè)月焦慮、抑郁評(píng)分結(jié)果采用（均值±標(biāo)準(zhǔn)差值）描述數(shù)據(jù)，前后心理狀態(tài)對(duì)比采用t值檢驗(yàn)，以P<0.05表示數(shù)據(jù)差異存在統(tǒng)計(jì)意義。

2 結(jié)果（見(jiàn)表1）

3 結(jié)論

新冠肺炎疫情事件是當(dāng)前一個(gè)重大公共衛(wèi)生事件，本次新冠肺炎疫情具突發(fā)性、嚴(yán)重危害性。為做好地區(qū)防控、履行醫(yī)院職能，在本次疫情發(fā)生以后，醫(yī)院緊急建立“新冠隔離室”，用以收治新冠肺炎患者及完成對(duì)疑似病例的隔離工作。參與“新冠隔離室”護(hù)理工作護(hù)士在工作中面臨更大的壓力，為保障“新冠隔離室”護(hù)理工作質(zhì)量，對(duì)護(hù)士進(jìn)行個(gè)性化心理疏導(dǎo)具有必要性。本院通過(guò)分析“新冠隔離室”護(hù)士產(chǎn)生心理負(fù)荷原因發(fā)現(xiàn)，護(hù)士心理負(fù)荷產(chǎn)生的原因包括新冠肺炎突發(fā)疫情后護(hù)理任務(wù)繁重、護(hù)士感染風(fēng)險(xiǎn)大、防護(hù)物資緊急等，導(dǎo)致隔離室護(hù)士的工作壓力增加，進(jìn)而影響到護(hù)士的心理狀態(tài)[3]。對(duì)此，本院通過(guò)為護(hù)士建立心理干預(yù)機(jī)制、加強(qiáng)護(hù)士心理素質(zhì)培養(yǎng)、到崗前專科培訓(xùn)、交班心理護(hù)理、心理舒緩策略以及實(shí)施人性化管理措施等，為護(hù)士提供心理疏導(dǎo)。研究結(jié)果顯示，護(hù)士參與“新冠隔離室” 護(hù)理工作后2個(gè)月后焦慮、抑郁狀態(tài)與護(hù)理工作前相比無(wú)明顯差異。研究提示，采取個(gè)性化指導(dǎo)措施對(duì)于保障護(hù)士參與“新冠隔離室” 護(hù)理工作期間心理狀態(tài)具有積極意義。

綜上所述，針對(duì)“新冠隔離室”護(hù)士進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)有助于保障護(hù)士心理健康水平，減少心理壓力，該心理疏導(dǎo)措施具有實(shí)踐推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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