李俊杰

【摘要】內(nèi)地新疆中職班高一學(xué)生因為剛剛離開家鄉(xiāng)，來到國家內(nèi)陸地區(qū)讀書，因為生活習(xí)慣和語言的不適應(yīng)，多產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的瓶頸。一開始，部分學(xué)生聽不懂普通話，久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。這種厭學(xué)情緒一旦在高一新生中蔓延，將導(dǎo)致高一內(nèi)地新疆中職班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。本文以東莞市紡織服裝學(xué)校為例，著實分析內(nèi)地新疆中職班高一新生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的各種原因，從而針對性實施各種策略，逐步糾正學(xué)生的思想，讓厭學(xué)的高一新生重新找到學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)，從而更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)地新疆中職班;新生厭學(xué);對策

一、引言

舉辦內(nèi)地新疆中職班，是黨中央、國務(wù)院著眼新疆經(jīng)濟社會發(fā)展和社會穩(wěn)定，切實解決新疆缺乏技能型人才等實際困難的重大戰(zhàn)略決策，是維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)，實現(xiàn)各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，實現(xiàn)“一帶一路”倡議的重要舉措。

東莞市紡織服裝學(xué)校是首批承辦內(nèi)地新疆中職班的學(xué)校，我校2019屆新生共計108人，分別來自天山南北，他們中有漢族10人，哈薩克族14人，回族11人，柯爾克孜族3人，蒙古族1人，維吾爾族69人，他們很多學(xué)生都是15 、16歲。內(nèi)地新疆中職班新生大部分由于從新疆讀完初中，就來到遙遠的濱海灣地區(qū)虎門讀書，很多新生都很不習(xí)慣，存在厭學(xué)行為。

二、內(nèi)地新疆中職班新生的厭學(xué)行為及其特點

學(xué)生厭學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了厭倦的心理，對學(xué)習(xí)感到厭煩。輕者，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)缺乏積極性，學(xué)習(xí)感到厭煩，學(xué)習(xí)比較懶散，對待學(xué)習(xí)興味索然。重者，最終可能出現(xiàn)退學(xué)等嚴(yán)重行為。通過對內(nèi)地新疆中職班新生展開問卷調(diào)查、座談與日常行為觀察，得出內(nèi)地新疆中職班新生的厭學(xué)行為有以下表現(xiàn)：

（一）思鄉(xiāng)情緒濃，心理不安定，不能安心學(xué)習(xí)

內(nèi)地新疆中職班新生很多都是第一次離開家鄉(xiāng)，來到4000多公里以外的濱海灣地區(qū)虎門。對周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境感到陌生，而自己的至親卻在幾千公里以外。對于新生來說，身邊的同學(xué)又不太熟悉，找不到人傾訴，情緒得不到舒解。很多內(nèi)地新疆中職班新生十分想念家里，有時和家里打完電話就想家心切，茶飯不思，學(xué)習(xí)就更不在狀態(tài)了。

（二）普通話不熟練，聽不懂老師講課。

內(nèi)地新疆中職班新生很多對普通話教學(xué)不適應(yīng)，大部分學(xué)生不會說普通話，有的學(xué)生甚至連聽都聽不懂，所以在開學(xué)初，內(nèi)地新疆中職班新生對于教師授課的接受情況不容樂觀。有的學(xué)生是一頭霧水，有的學(xué)生能聽懂一部分，但學(xué)習(xí)上只聽懂一部分往往對授課的內(nèi)容斷章取義，這樣的學(xué)習(xí)效率固然不高。久而久之，對學(xué)習(xí)內(nèi)容也是一知半解。語言關(guān)沒過，導(dǎo)致內(nèi)地新疆中職班新生們學(xué)習(xí)的積極性低下。更有甚者，有的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，想趕緊回家，日常上課學(xué)習(xí)就是得過且過，經(jīng)常睡覺和心不在焉。這樣的無心向?qū)W狀態(tài)造成了自己的越學(xué)越困難，同時也對周圍的同學(xué)產(chǎn)生了消極影響。

（三）內(nèi)地新疆中職班新生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)等需操作的課程練習(xí)不夠，學(xué)習(xí)效果只有半桶水，越學(xué)不會越不學(xué)，形成惡性循環(huán)。

例如，在學(xué)校只有上課才有計算機用，課后難以復(fù)習(xí)計算機操作，學(xué)生感覺有心無力，打擊了上計算機課的積極性，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。計算機基礎(chǔ)課程對于我校新生來說十分重要，很多本地同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)完后，家里面都有計算機可以鞏固和強化上課的知識點。而內(nèi)地新疆中職班新生中有大部分學(xué)生沒有接觸過計算機，就靠每周固定的4到6節(jié)課去學(xué)習(xí)顯然不夠，有的學(xué)生這節(jié)課學(xué)會了，等到下個星期上課又忘了。因為內(nèi)地新疆中職新生不像本地學(xué)生一樣家里有計算機可以復(fù)習(xí)操作，這使得每周一回來上計算機課有的內(nèi)地新疆中職班新生就覺得這個是一個天然的劣勢，這大大地打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果不好更導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

（四）內(nèi)地新疆中職班新生因氣候不適應(yīng)，同時，基本上吃飯都不喜歡吃青菜，導(dǎo)致身體濕熱而使身體起紅疙瘩，濕熱嚴(yán)重的更會長痔瘡。輕者經(jīng)常撓癢，重者要上醫(yī)院治療，并停課休息，嚴(yán)重影響內(nèi)地新疆中職班新生的生活和學(xué)習(xí)。

內(nèi)地新疆中職班新生來到濱海灣地區(qū)讀書，地域原因使得氣候?qū)Ρ刃陆兴煌?，很多新同學(xué)來到不適應(yīng)這邊的氣候。另外，根據(jù)在飯?zhí)弥等绽蠋煹挠^察，內(nèi)地新疆中職班新生吃飯?zhí)羰超F(xiàn)象很嚴(yán)重。他們在飯?zhí)贸燥埗枷矚g吃肉類，大部分新生很少吃青菜，更有部分新生打菜時直接要求只打肉菜，一點青菜都不吃。對南方氣候的不適應(yīng)，以及少吃青菜的飲食方式，導(dǎo)致部分內(nèi)地新疆中職班新生身體濕熱而出現(xiàn)起紅疙瘩等不適反應(yīng)，從而影響了生活和學(xué)習(xí)。

三、解決內(nèi)地新疆中職班新生厭學(xué)問題的對策

內(nèi)地新疆中職班新生不遠萬里，來到濱海灣地區(qū)學(xué)習(xí)，必須要讓他們不枉此行。為解決學(xué)生們的厭學(xué)問題，我校內(nèi)地新疆中職班工作團隊的教師們經(jīng)過認真觀察和分析，為了應(yīng)對內(nèi)地新疆中職班新生的厭學(xué)行為，共同商量并制定了一系列的對策。

內(nèi)地新疆中職班新生的厭學(xué)行為直接影響舉辦內(nèi)地新疆中職班目標(biāo)的實現(xiàn)，所以必須找出解決的方法，讓學(xué)生在來到新環(huán)境時找到學(xué)習(xí)的樂趣，好好學(xué)習(xí)。

對策一，建立國語班，每周對內(nèi)地新疆中職班新生進行國語輔導(dǎo)，有時在課室，有時在操場等場所集中學(xué)習(xí)國語，讓他們盡快能和同學(xué)們、老師們用國語交流，幫助他們?nèi)谌肷?。讓?nèi)地新疆中職班新生上課聽課更能聽懂，從而提高聽課效率。聽得懂才能學(xué)得懂，這樣就提高了學(xué)習(xí)的積極性。

對策二，內(nèi)地新疆中職班新生實行朋輩組合制度，每一個內(nèi)地新疆中職班新生和一個同年級的本地學(xué)生、以及一個高年級的同專業(yè)的學(xué)生結(jié)對子，三個人互相在學(xué)習(xí)上和生活上幫忙。這樣首先可以讓內(nèi)地新疆中職新生認識更多的朋友，消除他們心理上的陌生感，產(chǎn)生更多的歸屬感。有了朋友在心靈上的交流，這樣他們就不會感到孤獨。心靈上能定下心來學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)上才更有進步。再者朋輩組合中的朋輩可以和內(nèi)地新疆中職新生一起學(xué)習(xí)，共同應(yīng)對學(xué)習(xí)上的困難，高年級的朋輩也能運用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對內(nèi)地新疆中職班新生進行輔導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)起來更有成功感，更能在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

對策三，讓我校的教師與內(nèi)地新疆中職班新生組成導(dǎo)師團隊，這個團隊的目標(biāo)既導(dǎo)學(xué)習(xí)，也導(dǎo)生活。一方面導(dǎo)師團隊的老師可以了解內(nèi)地新疆中職班新生的日常生活中遇到的難題，像親人一樣給予他們關(guān)懷，讓內(nèi)地新疆中職班新生能進一步消除陌生感，從而更好定下心來學(xué)習(xí)。另一方面導(dǎo)師也可以導(dǎo)學(xué)，了解內(nèi)地新疆中職班新生學(xué)習(xí)上的難題，導(dǎo)師就會利用專業(yè)知識或者教會內(nèi)地新疆中職班新生如何去協(xié)調(diào)生活和學(xué)習(xí)，讓內(nèi)地新疆中職班新生在學(xué)習(xí)上更得心應(yīng)手，更能取得進步。

對策四，為避免過多使用手機影響學(xué)習(xí)，對內(nèi)地新疆中職班新生實行嚴(yán)格的手機管控制度。內(nèi)地新疆中職班新生們每周日晚上收手機，至下周五下午第二節(jié)課后才發(fā)手機。日常如果家長有急事要聯(lián)系學(xué)生，可以通過聯(lián)系班主任或者內(nèi)派老師的方式。如果課程要求使用手機也可以申請發(fā)放，但課余時間尤其是晚上睡覺時，嚴(yán)厲禁止內(nèi)地新疆中職班新生們以各種借口使用手機，這樣就保證了內(nèi)地新疆中職新生們晚上能好好休息，日常上課學(xué)習(xí)的精神也會更好，為內(nèi)地新疆中職班新生上課有精神學(xué)習(xí)提供保障。

對策五，因本地同學(xué)周末回家以后還可以使用計算機學(xué)習(xí)功課 ，而內(nèi)地新疆中職班新生假如周末都是在校活動，很多同學(xué)都是以睡覺為主，內(nèi)地新疆中職班新生錯過了學(xué)習(xí)的時間，尤其是計算機課程本來就差，周末回來和本地同學(xué)差距更大了。為了增加內(nèi)地新疆中職班新生的學(xué)習(xí)時間，以及更好地緩解內(nèi)地新疆中職班新生來到學(xué)校的焦慮情緒。內(nèi)地新疆中職班新生的周六由內(nèi)高專業(yè)部策劃了一系列針對性的教學(xué)活動：單周讓內(nèi)地新疆中職班新生們在校休息，而雙周則交叉安排內(nèi)地新疆中職班新生的校內(nèi)補課活動，或者實行由導(dǎo)師帶隊的外出游學(xué)活動。通過外出游學(xué)活動，使得內(nèi)地新疆中職班新生們更加感覺到學(xué)校的關(guān)懷，情緒穩(wěn)定了更有助于學(xué)習(xí)。而補課活動多以計算機課程和專業(yè)課程為主，讓內(nèi)地新疆中職班新生們能加強各方面的學(xué)習(xí)技能。

對策六，為了減輕內(nèi)地新疆中職班新生們初到學(xué)校的陌生感，讓學(xué)生們能有家的感覺。我校內(nèi)高專業(yè)部的各個高一班級，都能在每個月為班上生日的學(xué)生舉辦一個集體生日會。通過生日會的舉辦，同時把生日會的照片與視頻放到班級的學(xué)生家長群，讓家長也能感覺到學(xué)校的用心，從而鼓勵孩子在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)。內(nèi)地新疆中職班新生們也在生日派對活動中更加融入學(xué)校的生活，同時也得到家長的支持，學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

對策七，打造“莞疆情”工作室、“莞疆情”民族團結(jié)實踐基地?！拜附椤惫ぷ魇抑荚谝浴懊褡宕髨F結(jié)，共筑中國夢”為宗旨，以鑄牢中華民族共同體意識為靈魂，以增強五個認同為核心，以民族理論政策基本常識和民族團結(jié)教育課程為內(nèi)容，以課堂為主陣地，以“史政講堂”為創(chuàng)新形式，以民族團結(jié)實踐基地為載體，提高政治站位，強化立德樹人，把思想政治工作作為學(xué)校各項工作的生命線，強化中華共同體和國家意識形態(tài)培養(yǎng)。

為了更好地讓內(nèi)地新疆中職班新生能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我校在東莞市水濂小鎮(zhèn)菁英營地成立“莞疆情”民族團結(jié)實踐基地，結(jié)合專業(yè)與有關(guān)企業(yè)、學(xué)校對接，共建實踐基地，組織學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)，與東莞理工學(xué)校、東莞市電子科技學(xué)校、深圳第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校等開展冬令營、“營”在東莞攀巖、騎行等系列活動，為兩地學(xué)生搭建交流互助平臺，形成民族團結(jié)、相互促進的良好校園氛圍。

內(nèi)地新疆中職班新生通過參加“莞疆情”的系列活動，交到了新朋友，更好的化解了來到學(xué)校時的陌生感，對生活充滿熱情，積極向上，更有助于他們的學(xué)習(xí)。

對策八，為了使內(nèi)地新疆中職班新生能有更健康的身體學(xué)習(xí)，解決因身體濕熱所出現(xiàn)的各種不適現(xiàn)象。我校內(nèi)地新疆中職班管理團隊經(jīng)過討論和研究，同時也參考其他內(nèi)地新疆中職班辦班學(xué)校的做法，特意在內(nèi)地新疆中職班學(xué)生就餐時提供了去濕熱的涼茶，讓內(nèi)地新疆中職班新生通過喝涼茶的方法，從而緩解身體濕熱所帶來的不適。

經(jīng)過實踐，涼茶的供應(yīng)得到了內(nèi)地新疆中職班新生的歡迎。他們還沒習(xí)慣南方的氣候，以及少吃青菜的習(xí)慣，導(dǎo)致身體濕熱而出現(xiàn)起紅疙瘩等不適反應(yīng)。通過喝涼茶很好緩解了身體濕熱現(xiàn)象，從而大大改善了內(nèi)地新疆中職班新生身體起紅疙瘩的情況，解決了影響他們學(xué)習(xí)和生活的一大難題。

四、結(jié)語

經(jīng)過對內(nèi)地新疆中職班新生的一系列針對性策略的實踐，內(nèi)地新疆中職班新生們都感覺到了學(xué)校的溫暖，切身體會到學(xué)校為了使他們有歸屬感，讓他們開心愉快的學(xué)習(xí)的良苦用心，從而大大克服了他們心里面的陌生感。而對學(xué)校心存感恩，也增加了他們好好學(xué)習(xí)的動力。內(nèi)地新疆中職班新生們在活動中有的認識了新朋友，有的得到了導(dǎo)師的幫助，克服學(xué)習(xí)上的困難……內(nèi)地新疆中職班新生的厭學(xué)情緒問題，在我校內(nèi)地新疆中職班工作團隊的系列舉措中得到了好轉(zhuǎn)。對內(nèi)地新疆中職班新生厭學(xué)問題的探討，必將有利于改善內(nèi)地新疆中職班新生們的在校學(xué)習(xí)，從而為實現(xiàn)內(nèi)地新疆中職班的培養(yǎng)目標(biāo)作貢獻。