閔逸

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。科技需要?jiǎng)?chuàng)新，需要人才的支持。我國(guó)歷來重視高層次人才。近年來，通過高校擴(kuò)招，不斷提高高層次人才的補(bǔ)充能力。以管理育人在高校研究生教育工作中的作用發(fā)揮和路徑為線索，分別探討管理育人在高校研究生教育工作中的重要性、當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校研究生教育管理的基本現(xiàn)狀以及管理育人視角下高校研究生教育管理的有效對(duì)策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?管理育人;高校研究生教育工作;作用

[中圖分類號(hào)] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）45-0218-02

在我國(guó)的高等教育體系中，研究生的教育層次是一個(gè)高等教育層次，是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要門徑。在這個(gè)社會(huì)規(guī)則不斷提高的過程中，研究生教育也實(shí)現(xiàn)了多元化的發(fā)展和多元化的進(jìn)步，這給我國(guó)研究生管理帶來了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)以往的教育經(jīng)驗(yàn)來看，其對(duì)于培養(yǎng)高層次人才具有重要意義，是影響我國(guó)未來發(fā)展目標(biāo)方向的主要因素。

一、管理育人在高校研究生教育工作中的重要性

現(xiàn)階段，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于一個(gè)穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)，很多行業(yè)對(duì)人才的需求也越來越高。為了擁有更好的工作，越來越多的學(xué)生選擇繼續(xù)讀研，高校也逐漸增加研究生的招生名額，因此，研究生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。我國(guó)這么多的研究生，各高校不僅要重視他們的學(xué)術(shù)發(fā)展，更要培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，提高他們的思想道德素質(zhì)。為了加強(qiáng)研究生的管理工作，高校需要找出傳統(tǒng)管理模式中所存在的問題，并隨著時(shí)代的發(fā)展加以改進(jìn)。在學(xué)校時(shí)期的研究生，導(dǎo)師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注研究生的思想和行為，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，與此同時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)科研工作，并促進(jìn)研究生教育的發(fā)展。

教育之核心在管理育人，管理育人也是教育的重要組成部分。對(duì)研究生的教育，涵蓋了教書育人、服務(wù)育人、管理育人、思想育人、文化育人等多方面的系統(tǒng)工作。管理育人是研究生社會(huì)化的要求，大部分學(xué)生畢業(yè)后會(huì)直接走向社會(huì)，這就要求研究生要逐步建立起與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的素質(zhì)與能力，這些素質(zhì)和能力可以通過書本學(xué)習(xí)、師長(zhǎng)教育、社會(huì)實(shí)踐等方法獲得。這就決定了人才培養(yǎng)以及管理育人必須依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生共同完成，也體現(xiàn)了管理育人對(duì)研究生教育的重要性。我們要改變?cè)泄芾碛寺窂捷^單一的局面，積極探索多條管理育人的路徑，充分挖掘?qū)W校以外的管理育人路徑的潛力和作用。

二、國(guó)內(nèi)高校研究生教育管理情況的基本現(xiàn)狀

（一）管理結(jié)構(gòu)不平衡

近年來，非常多的發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)研究生的教育引起了重視，注重研究生教育的全面性，以滿足畢業(yè)生就業(yè)的需要。我國(guó)的研究生教育管理重點(diǎn)都放在教育質(zhì)量上，但是對(duì)于研究生的學(xué)科領(lǐng)域重視程度是不夠的，忽視專業(yè)招生指導(dǎo)也限制了國(guó)內(nèi)高校研究生教育和管理的質(zhì)量，這就導(dǎo)致我國(guó)研究生教育的結(jié)構(gòu)不平衡。

近年來，我國(guó)的研究生招生規(guī)模是在不斷地?cái)U(kuò)張，這使研究生的組織結(jié)構(gòu)變得越來越復(fù)雜，對(duì)研究生的管理也變得越來越多元，這就要求對(duì)研究生的管理要平衡發(fā)展。但是，仍舊有很多高校并不了解這一發(fā)展趨勢(shì)，各高校普遍存在對(duì)研究生的管理不平衡狀況。盡管研究生的能力還沒有體現(xiàn)在角色上，但是研究生的地位和學(xué)位都是碩士?？墒菑漠?dāng)前的教育模式來看，他們的教育并沒有體現(xiàn)出精英主義和先進(jìn)性，在研究生學(xué)科的管理上也普遍存在結(jié)構(gòu)不平衡。目前，各高校對(duì)研究生的教育不重視，忽視了研究生的技能教育，只重視學(xué)生的知識(shí)教育，還有的大學(xué)畢業(yè)論文只追求形式，這種現(xiàn)象導(dǎo)致許多大學(xué)生沒有創(chuàng)新和創(chuàng)新能力，這個(gè)問題影響了研究生的社會(huì)適應(yīng)能力。這種現(xiàn)象對(duì)高等教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了負(fù)面影響。高等教育，特別是研究生教育，必須注重技能教育和知識(shí)教育，兩方面同時(shí)抓起，注重科研成果和其他學(xué)科的滲透，一定要保證研究生的管理向各方面平衡發(fā)展。

（二）管理制度有所欠缺

對(duì)我國(guó)研究生來說，教育管理體制中最突出的問題之一就是缺乏完善的管理體制。這一因素直接影響到我國(guó)研究生教育的水平，我國(guó)需要克服的首要問題是提高研究生的教育質(zhì)量。我國(guó)研究生管理制度的推行過于關(guān)注研究生入學(xué)考試，而忽視了研究生的培養(yǎng)過程及其應(yīng)用研究方向和技術(shù)的能力。

近年來，隨著我國(guó)研究生的數(shù)量逐漸增加，對(duì)研究生的管理任務(wù)也在不斷增加。因此，研究生管理人員的管理能力一定要提升上去。然而，在我國(guó)，對(duì)研究生管理人員的選拔要求不嚴(yán)格、選拔工作做得不到位，導(dǎo)致大部分研究生管理團(tuán)隊(duì)沒有專業(yè)性，思想層次低，給研究生的管理會(huì)帶來不好的影響。

除此之外，我國(guó)還有許多的高校對(duì)畢業(yè)論文過度重視，從而不重視研究生課程的指導(dǎo)。許多高校對(duì)這一問題并沒有引起重視，對(duì)碩士畢業(yè)生的就業(yè)問題重視程度也不夠。這一現(xiàn)象使對(duì)研究生管理的質(zhì)量得不到有效的反饋，因此不能促進(jìn)現(xiàn)階段研究生教育管理的改進(jìn)和創(chuàng)新。

（三）高校研究生導(dǎo)師的管理不足

從古至今，教師在教育中的作用是去引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)在研究生的教育管理中同樣也發(fā)揮重要作用。在研究生剛開學(xué)的時(shí)候，導(dǎo)師有必要對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)施必要的培養(yǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的研究方向，提高學(xué)生的科研能力，完成畢業(yè)論文。因此，研究生導(dǎo)師作為一名導(dǎo)師，不僅需要具備基本的教學(xué)質(zhì)量和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，還需要加強(qiáng)思想道德建設(shè)。然而，隨著我國(guó)許多高校研究生導(dǎo)師各項(xiàng)任務(wù)的增加，完成任務(wù)后，導(dǎo)師管理學(xué)生的時(shí)間和精力逐漸減少，導(dǎo)致研究生管理流于表面，難以保證學(xué)生的質(zhì)量。

針對(duì)目前研究生課程缺乏集中，學(xué)生黨支部和班級(jí)依靠科研中心的建設(shè)。這種橫向和縱向的構(gòu)建模式可以弱化研究生學(xué)習(xí)生活中因時(shí)間和空間的不一致性而造成的研究生管理弊端。同時(shí)，基于研究生學(xué)習(xí)生活較為分散的現(xiàn)狀，建立宿舍班與研究中心的兩條線管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，掌握一切，關(guān)注一切。

此外，教育部早些時(shí)候發(fā)布了關(guān)于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的文件，明確要求大學(xué)生在選擇輔導(dǎo)員時(shí)要達(dá)到1∶200以上的總體比例。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理分配研究生導(dǎo)師。目前，我國(guó)大多數(shù)高校的研究生輔導(dǎo)員人數(shù)相對(duì)較少，無法滿足教育部要求的分配比例。一些學(xué)院和大學(xué)甚至不為研究生提供專業(yè)的顧問。這些都是管理上的巨大障礙，管理更加困難。

三、高校研究生管理育人視角下的教育管理工作的有效對(duì)策

（一）加強(qiáng)管理，制定合理的管理與考核制度

為了提高研究生管理的質(zhì)量，高校需要根據(jù)研究生教育的需要配備相應(yīng)的設(shè)施和設(shè)備，以保證研究生能夠得到良好的教育。由于研究生思維成熟、能力穩(wěn)定，所以研究生的安排可以保持獨(dú)立性和隨機(jī)性的特點(diǎn)。研究的方向和目標(biāo)不僅要涉及學(xué)校，也要涉及學(xué)生。在學(xué)院和研究生的共同努力下，研究方向的可操作性得到了保證。這個(gè)過程也可以作為一種激勵(lì)。學(xué)校不僅要關(guān)注研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，更要關(guān)注教育管理者的崗位定位。

輔導(dǎo)員和研究生秘書是從事研究生管理的一線工作人員。對(duì)他們進(jìn)行合理的管理和考核，對(duì)研究生教育管理有重要的意義。在生活中，輔導(dǎo)員要妥善處理好學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)回答學(xué)生關(guān)于生活的問題;在學(xué)習(xí)上，輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)研究生積極開展科學(xué)研究;在思想層面，輔導(dǎo)員可以開展課外活動(dòng)，提高研究生的思想素質(zhì)。只有不斷提高管理水平，才能成為一名合格的輔導(dǎo)員。另外，高校要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的考核，定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行思想和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，及時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員的工作能力進(jìn)行考核。

（二）以學(xué)生為本，管理育人、服務(wù)育人

近年來，我國(guó)高校研究生的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，對(duì)人才培養(yǎng)的方向?qū)嵤┒嘣瑥膶W(xué)術(shù)型碩士到工程型碩士。因此，我國(guó)的高校需要根據(jù)研究生的實(shí)際發(fā)展情況來制訂更完整的研究生培養(yǎng)方案。新形勢(shì)下，教育管理部門和班主任以高度的政治責(zé)任感，形成了“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生服務(wù)”的指導(dǎo)思想，形成了以人為本的辦學(xué)理念，從學(xué)生管理轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生服務(wù)。在人才培養(yǎng)方面，要根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展情況，結(jié)合研究生的實(shí)際情況，堅(jiān)持以學(xué)生為本，制訂有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，進(jìn)一步有效促進(jìn)高質(zhì)量研究生的培養(yǎng)。學(xué)校充分結(jié)合管理育人的理念，形成了了解學(xué)生事務(wù)、緩解學(xué)生憂慮、溫暖學(xué)生心靈、引導(dǎo)學(xué)生的基本工作要求。通過重視師生德育，重視研究生教育管理隊(duì)伍建設(shè)，重視校園保衛(wèi)工作和研究生的教育法治意識(shí)，積極開展文明創(chuàng)造活動(dòng)，豐富多彩的具體措施，如為學(xué)生和家長(zhǎng)開展第二課堂活動(dòng)，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障社會(huì)安全，確保良好的教學(xué)秩序。

（三）聯(lián)系導(dǎo)師，充分發(fā)揮師生聯(lián)動(dòng)、協(xié)同管理的育人功效

在研究生的學(xué)習(xí)生涯中，與其關(guān)系最密切的是導(dǎo)師。因此，各高校還要引進(jìn)高質(zhì)量、高水平的導(dǎo)師，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)踐能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的人才。我國(guó)高校開設(shè)的專業(yè)課程有其自身的特點(diǎn)。管理人員需要根據(jù)研究生的特點(diǎn)來進(jìn)行分類，制訂更有針對(duì)性的研究生培養(yǎng)計(jì)劃，與導(dǎo)師一起完成研究生的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為研究生的未來發(fā)展提供更好的幫助。

導(dǎo)師不僅要幫助學(xué)生完成科研工作，還要提高研究生的思想素質(zhì)，針對(duì)學(xué)生生活中所遇到的問題提出相關(guān)建議。大多數(shù)學(xué)院和大學(xué)都有研究實(shí)驗(yàn)室，通過對(duì)導(dǎo)師的研究方向進(jìn)行分類，將相似度較大的專業(yè)導(dǎo)師分組，為研究生提供相應(yīng)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，共同討論研究課題，協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行研究生管理工作。除了實(shí)驗(yàn)室之外，導(dǎo)師還應(yīng)該有效溝通，與學(xué)生多溝通，幫助學(xué)生找到問題。導(dǎo)師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生確定研究主題，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)研究生學(xué)習(xí)最基本的知識(shí)。研究生應(yīng)該掌握一些必要的先進(jìn)技術(shù)和實(shí)際應(yīng)用，提高研究生的研究能力、總結(jié)結(jié)果的能力、撰寫文章的能力等，導(dǎo)師進(jìn)一步幫助研究生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識(shí)。

綜上所述，研究生教育是為社會(huì)輸送和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全面的教育和提高學(xué)術(shù)質(zhì)量。目前，由于我國(guó)高校擴(kuò)招，研究生的數(shù)量不斷增加，導(dǎo)致很多高校研究生導(dǎo)師短缺，這對(duì)研究生管理提出了很大的挑戰(zhàn)，為我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整和培養(yǎng)質(zhì)量的提高帶來了新的機(jī)遇。

在現(xiàn)在這個(gè)大環(huán)境之下，學(xué)生的心理素質(zhì)會(huì)有許多的變化，學(xué)校必須清楚地了解到學(xué)生的近況。隨著新時(shí)代的到來，教育管理模式也面臨非常多的問題，為了能夠更好地管理育人，教師必須學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教育模式，發(fā)展和應(yīng)用新的教育管理機(jī)制，滿足研究生的需要，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)高層次和高質(zhì)量的人才。

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◎編輯 鄭曉燕