姜先登

新冠狀肺炎疫情嚴重影響了廣大群眾的生活與生產(chǎn)。2020年2月初，教育部出于對學生健康的考量，推遲2020年春季學期開學時間，提出了“停課不停學”的倡議，鼓勵學生在家中有效利用網(wǎng)絡學習資源，進行線上學習。當疫情結束后，如何有效整合與利用疫情期間積累的“海量”網(wǎng)絡教育資源將成為一個值得思考的問題。

第一，注重網(wǎng)絡學習資源的知識產(chǎn)權保護。關注網(wǎng)絡教學資源的知識產(chǎn)權問題，保障教師以及相關機構的利益，是整合當下網(wǎng)絡優(yōu)質資源的必經(jīng)之路。隨著信息技術的發(fā)展，加之現(xiàn)階段我國部分群體知識產(chǎn)權意識較為薄弱，使得以學校為代表的相關機構的原創(chuàng)內容成為知識產(chǎn)權侵害的重災區(qū)，也嚴重打擊了教師參與網(wǎng)絡資源建設的積極性。因此，落實知識產(chǎn)權保護將是有效整合優(yōu)質網(wǎng)絡教育資源的重要前提。首先，支持網(wǎng)絡教育資源的所有者采用技術手段和法律手段為網(wǎng)絡教育資源保駕護航，防止優(yōu)質資源隨意流失，保障自身利益;此外，政府相關部門應采取相關舉措，加大網(wǎng)絡盜版侵權的排查力度，提高盜版行為的違法成本與處罰標準，極力保護原創(chuàng)作者的知識產(chǎn)權。

第二，對現(xiàn)有網(wǎng)絡教育資源可通過分科目、分類別等方式進行整合。在保障了原創(chuàng)作者知識產(chǎn)權的基礎上，對現(xiàn)有網(wǎng)絡優(yōu)質教學資料分類整理也將是關鍵一步。疫情期間，為保障學生順利學習，學校、教育機構、互聯(lián)網(wǎng)公司等都提供了大量的網(wǎng)絡學習課程。然而，各種網(wǎng)絡資源質量參差不齊，缺乏有效的篩選與整合。疫情結束后，相關部門應組織相關領域的專家評選一批優(yōu)質的網(wǎng)絡教學成果，并且資助部分還未完全成型的優(yōu)質網(wǎng)絡教學課程，使其逐步完善。其次，應該整合現(xiàn)有各個線上平臺的優(yōu)質網(wǎng)絡教育資源，并按統(tǒng)一標準對網(wǎng)絡教育資源進行分層分類管理。最后，構建一個線上教育檢索網(wǎng)站或平臺，將篩選、整合后的優(yōu)質網(wǎng)絡教育資源集中管理與推廣，充分提高學生對于網(wǎng)絡教學資源的使用效率。

第三，將整合完畢的優(yōu)質網(wǎng)絡教學資源，向全國推廣，特別是教育資源匱乏的地區(qū)。在前兩項目工作完成的基礎上，進一步將以上資源向外推廣，推進信息技術與教育的結合，推動學習方式改革，促進教育效率提高，增加教育普及廣泛度。教育部門聯(lián)合學校對優(yōu)秀網(wǎng)絡教學成果向學生推廣，作為線下學習的線上補充，拓寬學生知識面。而對于線下教育資源匱乏的地區(qū)，網(wǎng)絡教育成果的推廣將會使更多的孩子通過線上學習享受到優(yōu)質教育，甚至能在一定程度有助于培養(yǎng)正確的三觀。另外，教育部門也可通過電視錄像等方式將這些網(wǎng)絡教育成果傳播到互聯(lián)網(wǎng)未普及到的地區(qū)，有助于推動我國的基礎教育均衡化。

（作者系西南財經(jīng)大學財稅學院副教授、經(jīng)濟學博士、九三學社西南財經(jīng)大學支社委員）