蔣建平

感知·素養(yǎng)解讀

[考綱解讀]

研讀《2020年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（英語）內(nèi)容可知，高考英語閱讀七選五主要考查考生對文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及上下文邏輯關(guān)系的理解和掌握.突出考查考生的語用能力：一是考查考生對文章的寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次的理解：二是考查考生對文章事實(shí)信息和情節(jié)發(fā)展的理解：三是考查考生對作者的寫作意圖、態(tài)度和觀點(diǎn)的理解等。

探究·專題技巧

[命題特點(diǎn)]

閱讀七選五命題依據(jù)是《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）提出的“提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力”的要求。命題人從一篇文章中抽出主旨句、過渡句及細(xì)節(jié)句進(jìn)行命題，其中從事實(shí)細(xì)節(jié)方面命題的比例較大。

二、兩判斷

1.通過設(shè)題位置判斷。

（1）段首設(shè)空一般找能概括本文中心意思的選項(xiàng)。

（2）段尾設(shè)空一般找能總結(jié)歸納該段的選項(xiàng)。

2.根據(jù)語境線索判斷。語境線索主要指反映上下文關(guān)系的銜接手段，如篇章結(jié)構(gòu)、詞匯復(fù)現(xiàn)、同現(xiàn)、邏輯、連接、指代、同構(gòu)等。

（1）“詞匯復(fù)現(xiàn)”是為了保證文章前后銜接而經(jīng)常使用的一種寫作手段，即作者在文章上下文不同的位置對同一概念進(jìn)行重復(fù)描述。詞匯復(fù)現(xiàn)主要是指原詞復(fù)現(xiàn)、同源詞復(fù)現(xiàn)、同義詞復(fù)現(xiàn)、近義詞復(fù)現(xiàn)、反義詞復(fù)現(xiàn)等。通過尋找復(fù)現(xiàn)詞匯可迅速確定答案。

（2）“同現(xiàn)”是指跟此詞匯相關(guān)或同一領(lǐng)域的詞匯在文章中同時(shí)出現(xiàn)，達(dá)到語義銜接的目的?？忌梢栽谶x項(xiàng)中找到與此詞匯最接近的詞，從而快而準(zhǔn)地確定答案。一般來說，上下文中詞匯聯(lián)系越接近，上下文的銜接關(guān)系就越緊密。

（3）“邏輯”是指事物之間存在的必然的關(guān)系。包括時(shí)間先后關(guān)系、空間位置關(guān)系、因果關(guān)系、歸納總結(jié)關(guān)系、總分關(guān)系等。

（4）“連接”是指用連接語表明上下文之間的邏輯關(guān)系，如and，however，therefore，as aresult，thus，hence，in short，to Sum up，in aword等。

（5）“指代”是指用代詞代替前文提到過的人物、事件、物品等，如it，he，she，they等。

（6）“同構(gòu)”是指上下文使用同一結(jié)構(gòu)或類似的句子。

[答案]36.E 37.A 38.G 39.C 40.D

[答案解析]

36.根據(jù)本段第一句話“人們總是讓我們出去呼吸新鮮空氣”和空后一句“回答是肯定的”可知.此處應(yīng)填人一個(gè)一般疑問句。即“新鮮空氣果真如媽媽總說的那樣好嗎？”

37.文章開頭講述了新鮮空氣對人有好處，那接下來應(yīng)該介紹具體的好處。空白處應(yīng)是本段的總起句。通過閱讀本段后面部分可知，本段主要講述了遠(yuǎn)離城市霧霾，到大自然中呼吸新鮮空氣給人體帶來的好處。而對人體呼吸和氧氣供應(yīng)有影響的器官。就是肺。只有肺里清潔.呼吸才能暢通無阻，才能讓人充滿活力。由此推斷，選項(xiàng)A更符合常識(shí)以及本段大意。

38.本段空后提到In these places可知，空處應(yīng)該是某個(gè)地點(diǎn)。此外。本段第一句提到研究人員在研究自然環(huán)境和疾病痊愈之間的關(guān)系。那么緊接著應(yīng)該要建立這種接近自然的康復(fù)中心，因此選G。

39.從本段的In these Dlaces一直到此空前，作者描述了接近大自然的患者康復(fù)更快。再結(jié)合此空后“這給了我們平和寧靜”可知，此處應(yīng)為總結(jié)句，描述大自然的作用，因此選C。

40.該空后一句提到，盡管太陽光線會(huì)使人的皮膚老化、受損，但也能提供有益人體的維生素D。由此可知，空處應(yīng)該與太陽光線有關(guān)，因此選D。

[高頻考點(diǎn)]

考點(diǎn)1：問題設(shè)在段首

1.通常是段落主題句

假如問題出現(xiàn)在段首，那么它通常是段落主題句。認(rèn)真閱讀后文內(nèi)容，根據(jù)段落一致性原則，查找同義詞或其他相關(guān)的詞，推斷出主題句。

2.與后文之間是并列、轉(zhuǎn)折、因果關(guān)系等

著重閱讀后文第一、二句，鎖定線索信息詞，然后在選項(xiàng)中查找相關(guān)特征詞，通常正確答案與空后的第一句在意思上是緊密銜接的，因此這兩句之間會(huì)有某種形式的銜接手段。

3.可能是段落間的過渡句

這時(shí)要瞻前顧后找啟示.即閱讀上一段結(jié)尾部分.通常正確答案與上一段結(jié)尾能有機(jī)地銜接起來。并結(jié)合下一段內(nèi)容，看所選的答案是否能將兩段內(nèi)容連貫起來。

[試題調(diào)研]

[答案解析]D。本空是一個(gè)主題句。上一段提到了由“小、中、大”三種規(guī)模物品的顏色選擇，而下文依次講述的是“中、大”兩種規(guī)模物品的顏色選擇，故本段介紹的是“小規(guī)模物品的顏色選擇”。所以D項(xiàng)為本段的主題句。

考點(diǎn)2：問題設(shè)在段尾

1.通常是結(jié)論。概括性語句

注意在選項(xiàng)中查找表示結(jié)果、結(jié)論、總結(jié)等的信息詞，如therefore、as a result，thus，hence、in short、to sum up、to conclude、in a word等詞語，選項(xiàng)中也可發(fā)現(xiàn)前文的同義詞句。

2.與前文之間是轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系

此時(shí)要注意在選項(xiàng)中查找表示轉(zhuǎn)折、對比的關(guān)聯(lián)詞。同時(shí)注意選項(xiàng)中所講內(nèi)容是否與前文在同一主題上形成轉(zhuǎn)折、對比關(guān)系。

3.與前文之間是并列或遞進(jìn)關(guān)系

在這種情況下。通常是該段落要求補(bǔ)全說明本段主題的其他細(xì)節(jié)。因此，根據(jù)段落一致性原則。在原文和選項(xiàng)中找到相關(guān)的特征詞。通常選項(xiàng)中會(huì)出現(xiàn)表示并列或遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞或與前文類似的句式結(jié)構(gòu).或出現(xiàn)同義詞等其他線索。

4.所選答案是引出下一段的內(nèi)容

如果在選項(xiàng)中找不出與前文之間的關(guān)聯(lián)，此時(shí)可考慮與下一段開頭是否有一定的銜接。認(rèn)真閱讀下一段開頭幾句?？词欠衽c正確選項(xiàng)緊密銜接。

5.如果第一段的段尾是空白，要認(rèn)真閱讀?？创颂幨羌?xì)節(jié)還是全文主題。

通常文章第一段要提出文章的主題。如果在段尾提出主題，會(huì)用一些信息詞，如轉(zhuǎn)折詞引出來，正確答案應(yīng)有這樣的特征詞。

[試題調(diào)研]

[答案解析]D。本題為段尾題?？涨耙痪湔f“他們與我沒有共同之處”?？蘸笠欢沃v述了作者的一次野營，前后之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以此處需要填一個(gè)承上啟下的轉(zhuǎn)折句。這與D項(xiàng)中的hoWever相呼應(yīng)。

考點(diǎn)3：問題設(shè)在段中

如果問題設(shè)在段中。則通常從語境和邏輯兩方面設(shè)題。或設(shè)空在上下文有密切關(guān)系的句子中。這通?？疾檫^渡句和細(xì)節(jié)注釋句。注意所選選項(xiàng)要在語境方面與原文無縫銜接。要學(xué)會(huì)分析一個(gè)段落內(nèi)部的層次。也就是語篇層次。段落之間的發(fā)展靠句際間意義的結(jié)合。以及句際間的關(guān)聯(lián)詞、邏輯性插入語來連接。做題時(shí)要特別注意體現(xiàn)時(shí)間、原因、方式、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系的語篇標(biāo)志詞（關(guān)聯(lián)詞）。

[試題調(diào)研]

[答案解析]C。此題設(shè)在段中，考查細(xì)節(jié)注釋句。根據(jù)下文可知，這次野營活動(dòng)從住宿、飲食到洗澡都很艱苦，故選C項(xiàng)，對下文進(jìn)行注釋、概括。