利東亮

摘要：廣西高考?xì)v史使用的是全國卷三，備考策略研究主要著眼于全國卷的考情研究與方法指導(dǎo)。根據(jù)常年累月的備考工作經(jīng)驗，并結(jié)合歷史學(xué)科備考實際情況，形成了一套行之有效的備考方案。高三歷史二輪復(fù)習(xí)方案依據(jù)學(xué)校二輪復(fù)習(xí)總體進(jìn)度統(tǒng)一進(jìn)行，持續(xù)時間為兩個月。相較于一輪復(fù)習(xí)而言，二輪復(fù)習(xí)僅為兩個月的時間，如何制定行之有效的備考策略是擺在整個高三歷史備課組的一道難題。2019高考也已結(jié)束，我校高三歷史備考也取得了可喜的佳績，現(xiàn)對過去的二輪高三歷史復(fù)習(xí)策略進(jìn)行總結(jié)與反思。期待備考工作能不斷完善并形成系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性，以更好地指導(dǎo)高三歷史的備考工作。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)策略;尖子培優(yōu);教學(xué)計劃：總結(jié)反思

中圖分類號：G633.51?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0222-01

1.高三歷史二輪備考安排

1.1?實行《歷史專題導(dǎo)學(xué)案》。

讓學(xué)生明確需要重點記什么，老師要講什么題，要重點練什么題。根據(jù)高考中對本專題的考查要求進(jìn)行選題，選題以征訂的二輪復(fù)習(xí)資料為主，二輪復(fù)習(xí)資料中沒有的或不符合高考要求的可以從其它高考資料中選取。在專題導(dǎo)學(xué)案中把本專題的高考考點進(jìn)行分類說明，選題時如果是從二輪復(fù)習(xí)資料中選的只需標(biāo)明頁碼及題號，從其它資料中選的需把題目內(nèi)容輸入。每一個《歷史專題導(dǎo)學(xué)案》由備課組指定一名主編人并注明姓名。最后一定要經(jīng)過備課組集體討論定稿，備課組長把好質(zhì)量關(guān)，做好提前安排。

1.2?每周一周測、一專題考試。

（1）周測按每周固定時間進(jìn)行。周測嚴(yán)格按高考的難易度及題型要求命題，注意增加對上周典型錯題的反復(fù)練習(xí)。

（2）專題考試各班級根據(jù)自己的課時統(tǒng)一安排堂上進(jìn)行，時間為一節(jié)課時。專題考試試題命制時定要認(rèn)真選題及審題，充分利用全國各地的高考信息題。

1.3?每周課外歷史練習(xí)題：基礎(chǔ)題、模擬題各一份。

（1）基礎(chǔ)題。按學(xué)科特點命制，可出課本的，除客觀題外，加強對高考中考查基礎(chǔ)知識內(nèi)容大題的訓(xùn)練，題量控制在一小時內(nèi)。

（2）模擬題?？蛇x用所征訂的其他教育集團(tuán)、名校題庫等，以文綜的形式整合。

（3）課外練習(xí)題收發(fā)安排：歷史基礎(chǔ)題每周固定時間下發(fā)，次周同一時間回收并評改，實行無紙化閱卷。

1.4?每周六晚文綜測試。

試題原則上自己命制，所征訂的試題經(jīng)備課組討論認(rèn)為很好的，報年級批準(zhǔn)后方可選用。改卷結(jié)束后任課教師務(wù)必要及時把小題分印發(fā)到班級，答題卡次日晚前領(lǐng)回分好發(fā)到班級，以便學(xué)生總結(jié)反思。

1.5?因材施教——尖子生培優(yōu)。

（1）開設(shè)培優(yōu)講座，歷史學(xué)科安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行講解高考答題技巧和備考方法指導(dǎo)等。備課組提前做好安排，報學(xué)?？蒲刑巶浒?，由科研處專人負(fù)責(zé)。

（2）各班抓好重點培優(yōu)對象。要求每位教師對下發(fā)的試題，針對本班培優(yōu)對象，每兩周至少面改、面評1次。要求精選題目，有針對性，能達(dá)到育尖效果。

（3）特尖生培優(yōu)。對特別培優(yōu)生，要求每次月考或市模考結(jié)束后，馬上對其答題卡進(jìn)行面改、面評，并做好存在問題分析表。所有命題均要求注明命題人及審題人，并有詳細(xì)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)，以節(jié)省評講時間，提高效率。

1.6?每周年級例會上交本周所使用的專題導(dǎo)學(xué)案、周測題、專題、基礎(chǔ)題、提高題、模擬題、培優(yōu)題各一份以及備課組集體備課活動記錄本。強調(diào)各個備課組協(xié)調(diào)一致，緊密按照學(xué)校統(tǒng)一部署進(jìn)行高效、細(xì)致的備考策略。

2.歷史二輪教學(xué)計劃

高三歷史二輪絕不是一輪的瘦身和壓縮，而是一輪的拔高和升華。二輪高三歷史復(fù)習(xí)在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)與升華，讓學(xué)生在二輪的復(fù)習(xí)當(dāng)中把一輪所掌握的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，形成整體知識框架。

2.1?二輪復(fù)習(xí)共分為四大板塊。

第一板塊：中國古代史;第二板塊：中國近現(xiàn)代史;第三板塊：世界史;第四板塊：選修模塊。每個版塊共分為四個步驟：第一步：建通識——強化時空觀念，這是歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。第二步：理專題——深化歷史解釋，重視史料實證，這是歷史能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。第三步：啟智慧——聚焦家國情懷，這是歷史教學(xué)的核心功能。第四步：聯(lián)世界——堅持唯物史觀，這是歷史的指導(dǎo)思想。

2.2?每一個步驟里面教師上課的形式為。

（1）理清專題的發(fā)展線索，概括專題的知識體系。如中央體制的發(fā)展歷程，從先秦時期——清朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)。教師必須在課堂上幫助學(xué)生梳理清楚該內(nèi)容的歷史發(fā)展軌跡，并以知識框架的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生跟隨老師的課堂進(jìn)行知識的回憶與鞏固。

（2）總結(jié)整個專題命題方向，可根據(jù)近年來全國卷考情統(tǒng)計與分析的內(nèi)容并結(jié)合專題的相關(guān)高考題型有針對性的對學(xué)生進(jìn)行課堂上的考察并總結(jié)該考點可能考察到的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。結(jié)合題目出現(xiàn)錯誤比較多的地方進(jìn)行方法的指導(dǎo)，再結(jié)合題目類型進(jìn)行多次練習(xí)從而達(dá)到掌握該考點的目的。

（3）強化歷史階段特征，備課組總結(jié)并概括高中歷史階段特征，印制并分發(fā)給學(xué)生，人手一份作為二輪復(fù)習(xí)階段學(xué)生早晚讀必須朗讀和背誦且須掌握的內(nèi)容。

3.歷史二輪復(fù)習(xí)總結(jié)與反思

3.1?經(jīng)過兩個月的緊張復(fù)習(xí)，高三歷史二輪復(fù)習(xí)備考策略合理得當(dāng)，根據(jù)學(xué)生層次開展的復(fù)習(xí)策略適合了學(xué)生的學(xué)情。高三二輪復(fù)習(xí)，教師要教會學(xué)生復(fù)習(xí)，也要教會學(xué)生審題和解題的基本方法，高考復(fù)習(xí)工作需要我們不斷總結(jié)反思，更需要我們孜孜不倦的努力。

3.2?二輪整體復(fù)習(xí)備考的框架與策略，備課組各位高三歷史老師基本一致，但受限于歷史教學(xué)經(jīng)驗，個人歷史知識積累，教學(xué)風(fēng)格，以及學(xué)生層次不同等多種因素，教學(xué)效果也會發(fā)生很大的變化。這種差別教學(xué)調(diào)和起來是需要時間和積累的，只能不斷通過教師相互之間的交流和彼此聽課各學(xué)所長，不斷的進(jìn)行專業(yè)知識的積累和培訓(xùn)才能把個人的能力不斷提高，才能總整體上促進(jìn)整個學(xué)校歷史備考的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]?2019高考總復(fù)習(xí)二輪用書.KO高考.

[2]?2019高考總復(fù)習(xí)二輪用書.金榜大學(xué)堂.