耿雯

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣應(yīng)用，高職美術(shù)教育專業(yè)利用信息技術(shù)作為教學(xué)助手，從整體上提高了美術(shù)專業(yè)教學(xué)水平。美術(shù)專業(yè)教師應(yīng)用信息化教學(xué)手段，不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)模式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，活躍學(xué)生思維，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)認知與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文簡要分析基于信息技術(shù)的高職美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新思路，希望可以為相關(guān)教育者提供一定幫助。

伴隨高職美術(shù)專業(yè)教育模式的不斷完善，高職美術(shù)設(shè)計教育的理念、模式以及方法均不斷轉(zhuǎn)變。為了構(gòu)建有效的課堂模式，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師要有效借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，增強美術(shù)視覺表達效果。因此，有必要探討高職美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)教學(xué)模式與教學(xué)方法存在的問題。

一、信息化技術(shù)在高職美術(shù)教育中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）信息技術(shù)與美術(shù)教育的融合，促進美術(shù)教學(xué)手段多元化發(fā)展

傳統(tǒng)的高職美術(shù)專業(yè)教育一般以教科書為主，但因為紙質(zhì)印刷內(nèi)容無論是容量還是表達空間都有一定的局限性?；ヂ?lián)網(wǎng)包容性強，各種平臺有世界各國的著名美術(shù)作品，同時還有作品分析、畫家生平、解說等，為美術(shù)欣賞提供了極大的方便，特別適合于學(xué)生進行自主發(fā)現(xiàn)、自主探索學(xué)習(xí)。再者，利用投影、多媒體音像設(shè)備，不僅豐富了教學(xué)的信息量和科技量，吸引學(xué)生關(guān)注課程進展，也有利于構(gòu)建新型教學(xué)模式，如情景式教學(xué)、互動式教學(xué)、啟發(fā)探索式教學(xué)等，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。

（二）增強藝術(shù)感染力，提高學(xué)生審美、實踐能力

信息技術(shù)集聲、光、電于一體，可以增強藝術(shù)感染力，調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新動力。信息技術(shù)可以提供多元化的選擇，學(xué)生可以選擇自己喜歡的作品進行對比欣賞，提高審美能力。同時，信息技術(shù)中的繪圖軟件拓展了學(xué)生創(chuàng)作空間，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

（三）運用信息技術(shù)進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

現(xiàn)代繪畫創(chuàng)作不僅可以采用手工繪畫形式，還可以利用計算機進行繪畫構(gòu)圖，在計算機軟件中畫出自己的構(gòu)思。信息化時代下，計算機技術(shù)是必不可少的一項技術(shù)。因此，高職學(xué)生在校期間要拓展學(xué)習(xí)空間，嘗試更多的創(chuàng)作方式。其間可以學(xué)習(xí)計算機繪畫，利用新的創(chuàng)作方法開闊思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，為開展更多繪畫創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

二、基于信息技術(shù)的高職美術(shù)專業(yè)教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）運用信息技術(shù)引領(lǐng)美術(shù)欣賞教學(xué)

美術(shù)鑒賞課程是高職美術(shù)專業(yè)日常教學(xué)的重要內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。每欣賞一件美術(shù)作品，學(xué)生就要了解作品背后的故事。課前，教師和學(xué)生可以運用計算機查詢相關(guān)教學(xué)信息。課本內(nèi)容是有限的，信息技術(shù)可以在美術(shù)欣賞課中發(fā)揮重要作用，拓展教學(xué)空間。教師可以把圖片、視頻、音樂和名家作品等要素加以整合，制作成教學(xué)課件，把不可能帶進課堂的實物通過圖片展現(xiàn)給學(xué)生。信息技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，使課堂變得多姿多彩。在鑒賞美術(shù)作品時，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息，欣賞美術(shù)作品。

（二）運用信息技術(shù)來優(yōu)化色彩教學(xué)

高職美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生要對色彩有充分的認識。色彩是構(gòu)成形式美的要素，能夠生動、準(zhǔn)確、鮮明地表達形象，可以抒發(fā)情感、烘托氣氛。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)繪畫技能，也要掌握基本的美術(shù)知識，如色彩。當(dāng)前，部分美術(shù)專業(yè)的色彩藝術(shù)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的方式，在有限的課時內(nèi)，教授部分內(nèi)容時只能蜻蜓點水，不能實現(xiàn)色彩藝術(shù)教育的目標(biāo)。高職美術(shù)的色彩藝術(shù)教育目標(biāo)是技藝結(jié)合，理論與實踐并重，而傳統(tǒng)色彩教學(xué)缺少應(yīng)用性和實踐性。目前，數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)引進了Photoshop、3D Studio Max、Flash等軟件。對此，教師可以利用Flash軟件設(shè)計一個數(shù)字色彩的課堂教學(xué)案例，并將其投入實踐教學(xué)中，從而進行色彩課堂教學(xué)，從實踐結(jié)果看來，無論是學(xué)生接受能力還是課堂效果都明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。

（三）重新定義和認識新媒體美術(shù)藝術(shù)

信息時代下，現(xiàn)代美術(shù)已經(jīng)不局限于繪畫、建筑、雕塑等傳統(tǒng)類別，美術(shù)表現(xiàn)形式正在不斷往外擴展。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，人們可以利用計算機、照相機等進行新媒體美術(shù)藝術(shù)作品創(chuàng)作，包括數(shù)字影像在內(nèi)的視覺文化藝術(shù)逐漸被人們關(guān)注和重視。例如，攝影、攝像、電腦繪圖設(shè)計等是現(xiàn)代新媒體美術(shù)教學(xué)中必須掌握的技能。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開展各類影像文化及媒介文化的探索、思考，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，也能提升學(xué)生的實踐能力，讓其更加適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展趨勢。

三、基于信息技術(shù)的高職美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新

信息技術(shù)與高職美術(shù)教學(xué)要合理整合，進而設(shè)計新的教學(xué)模式，使整個教學(xué)過程自然流暢又貼合教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要合理運用情景教學(xué)模式，采用多媒體工具將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作品或創(chuàng)作背景故事導(dǎo)入課件中，引導(dǎo)學(xué)生開展賞析、評價和討論。學(xué)生可以邊看邊消化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。

另外，教師要利用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等新型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生開展理論結(jié)合實踐的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)。教師可以利用信息技術(shù)將實踐案例的創(chuàng)作要求、實施方案以及合作方案分發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與整個項目，提升個人專業(yè)能力。

四、結(jié)語

信息技術(shù)與高職美術(shù)專業(yè)教學(xué)的融合，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢。信息技術(shù)不僅為教師教學(xué)帶來很多便利，也是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)空間的有效途徑。當(dāng)前，教師要合理利用信息技術(shù)，探索更加先進的教學(xué)模式和創(chuàng)作方法，充分挖掘信息技術(shù)在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢，不斷提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)符合時代需要的新型人才。

（江蘇財會職業(yè)學(xué)院）